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第十三课
创新思维要力求超前
第一框题 超前思维的含义与特征
一、理论基础和依据
超前思维始于超前意识。超前意识是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识。超前意识的基本品质是善于反思、勇于质疑。这里的“疑”指的是怀疑、质疑，既包括对答案的确定性的怀疑，也包括对答案的正确与否的质疑。有“疑”才能发现问题，有问题才能引发对事物发展状况的探索和思考，才会产生超前思维。超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维方式。由于超前思维运用了合理的推理和想象，判断了事物未来发展的趋势，形成了对事物未来变化发展可能性的认识，而不是沉溺于对事物过去的或现在的已有认识，因此，超前思维是对迷信于过去的经验和陈规的思维方式的突破和超越。
超前思维的探索性。超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对事物认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能趋势。超前思维对事物发展可能趋势的构想，体现了它的探索性特征。
超前思维的预测性。思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象，超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的预测性特征。
超前思维是探索性的和预测性的，这就表明它不是已经掌握的和现实存在的，更不是发生在过去的。超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性。人们对事物发展规律的把握存在正确或错误、深刻或肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的环境和因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。所以，超前思维必然具有不确定性的特征。
从哲学层面看，创造性预测事物发展态势有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋
利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇，从现实层面看，运用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展。
二、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：4.4体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。
教学提示：以“美丽中国，未来有约”为议题，探究超前思维的含义与特征，理解超前意识是产生超前思维的前提。可以查阅生活中超前思维的故事或案例，搜集中华优秀传统文化中体现超前处理问题的智慧典故，在交流讨论中引发对事物发展状况的探索与思考。尝试运用推理、想象等超前思维的方法和技巧，理解超前思维的特征。进一步明确超前思维是对常识局限性的突破和超越，学会运用超前思维，提高思维的创新性，深刻领会超前思维在哲学层面和现实层面的意义。立足现实，用超前思维规划美好的未来。
三、学情分析
经过前一阶段的学习，学生已有一定的思辨能力和逻辑思维能力，也有了一定的探究意识和探究能力。在日常生活中，学生对超前思维及其在具体事例中的应用有一定的接触和感受，他们对一些社会现象也能够主动思考，但学生要系统理解把握超前思维的含义与特征，并进行知识的迁移、深化、理解和运用，仍需要进行理论化、系统化的学习。许多问题需要教师进行正确的解释和合理的引导，在此过程中激发他们对于学习超前思维的兴趣和热情，从而正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题，提升自己的思维品质，提高创新思维的能力。
为了更好地了解学情，我们可以在课前进行简洁、必要的问卷调查或个别访谈，了解学生是否清楚超前思维的含义、特征等内容，了解到什么程度等。依据调查结果确定学生认知、思维和情感的“最近发展区”，为较好地达成教学目标奠定良好的基础。着眼于思维方法的引导以及科学思维方法的学习与训练，进一步培养学生的思想政治学科核心素养。
四、教学目标
（一）核心素养培育目标
1．科学精神
通过创设生态环境部有关负责人组织召开“美丽中国建设论坛”这一情境，结合代表们
的发言正确认识超前思维的特点，明确超前思维的探索性、预测性和不确定性的特征；通过学习习近平总书记的论断，辩证看待超前意识和超前思维的关系，认识把握超前思维的积极意义，柯立超前思维意识，提升科学精神，
2．公共参与
通过调研分享“美丽中国”的提出背景活动，正确理解超前思维的含义，运用矛盾分析的方法、推理和想象的方法以及调查研究的方法，提高超前思维的正确性；通过结合国家发展和自己未来的职业规划，谈谈未来如何为建设“美丽中国”贡献自己的一份力量这一活动，运用超前思维规划未来，助力“美丽中国”建设，切实提高在生活和实践中运用超前思维的能力。
（二）学科能力目标
1．学习理解
搜集超前思维的典例，理解超前思维的含义和特征，把握超前思维的探索性、预测性和不确定性，理解超前思维与超前意识的关系。
2．实践应用
从事物发展的现实情况出发，观察生活、善于反思、勇于质疑，体会超前思维是对常识局限性的突破和超越，理解创新思维要力求超前。
3．迁移创新
认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势，培养超前意识，提高超前思维能力，树立创新思维。
五、教学重难点
1．教学重点：把握超前思维的含义及特征
超前思维主要是指能从全局视角和长远眼光把握事物发展总体趋势和方向、客观辩证地思考和处理问题的科学思维。学生只有掌握超前思维的含义及特征，有了理论储备，才能更好地运用超前思维去观察事物、分析问题、解决问题。通过学习才能更好地立足现实，用超前思维规划美好的未来。
2．教学难点：理解超前思维与超前意识的关系
人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在状态，也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态。学生对事物发展状况的探索和思考往往停留在“疑”或“问”的初级层面，缺乏反思和质疑，需要教师引导学生深入理解超前思维生成的思想条件，把握超前思维与超前意识的关系，这对学生创新思维的培养和思维品质的提高都至关重要。
六、教学方法
1．情境教学法
本节课教学主要是引导学生掌握超前思维的含义与特征，教学内容离学生生活较远，比
挥自己的主观能动性畅想规划未来。
教师小结：同学们运用了必修4中哲学的知识来解释原因，非常棒！我们把两位同学的答案综合起来就很全面了。事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。所以，我们能充分发挥思维的作用对未来进行规划。
教师：我国为什么要制定“美丽中国”这一目标？这一目标是在什么样的背景下提出的呢？下面请同学们结合课前查阅的资料和调研，派代表分享小组调研成果。
学生活动：以小组为单位进行调研成果分享展示。
小组1：当下我国大气环境面临的形势非常严峻，中国大多数城市的大气环境质量超过中国规定的标准。塑料包装物和农膜导致的白色污染已蔓延中国各地。生物多样性破坏较严重，农业、渔业、矿产资源和化石燃料等资源枯竭。环境问题日益严重这一现实情况迫切要求我们作出改变，推动绿色发展。
小组2：“美丽中国”特别强调把生态文明建设放在突出地位，融入经济、政治、文化、社会建设各方面和全过程，这是尊重自然、保护自然，实现人与自然和谐相处规律的要求。努力建设美丽中国，也是实现中华民族永续发展的要求。
小组3：小康全面不全面，生态环境质量很关键。中国特色社会主义进入新时代，社会的主要矛盾转变为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。随着经济和社会水平的提高，人民期盼有更舒适的居住条件、更优美的环境、更好的生活。
小组4：山要绿起来，人要富起来。建设“美丽中国”不仅可以满足人们对美好生活的需要，而且可以向世界展示一个更美丽的中国，从而让世界更好地了解中国，更好地树立中国在国际上的形象，让中国拥有更强的影响力和公信力。
教师小结：同学们准备得非常充分，展现了丰富的知识积累和娓娓道来的表达能力。生态兴则文明兴。建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的千年大计，是实现中华民族伟大复兴的重要战略任务。“美丽中国”正是我们在把握自然发展规律、认清现实的基础上，对未来合理的判断和预测而制定提出的。这种在“美丽中国”目标制定过程中所运用的思维形态，我们称之为超前思维。
超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。
近年来，在“美丽中国”这一目标理念的指引下，我国生态文明建设从实践到认识发生了历史性、转折性、全局性变化。绿水青山就是金山银山的理念，成为全党全社会的共识和行动，生态文明建设进入快车道，神州大地的“颜值”“气质”不断提升。
教师：2022年3月30日，习近平总书记在参加首都义务植树活动时说道：“实现中华民族永续发展，始终是我们孜孜不倦追求的目标。新中国成立以来，党团结带领全国各族人民植树造林、绿化祖国，取得了历史性成就，创造了令世人瞩目的生态奇迹。党的十八大以来，我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，全面加强生态文明建设，推进国土绿化，改善城乡人居环境，美丽中国正在不断变为现实。同时，我们也要看到，生态系统保护和修复、生态环境根本改善不可能一蹴而就，仍然需要付出长期艰苦努力，必须锲而不舍、驰而不息。”学习
了习近平总书记的论断，你有什么感想？
学生1：习近平总书记的观点高瞻远瞩。我们既要看到“美丽中国”的成就，又要有居安思危意识，看到当下生态环境中仍存在的问题与不足，找差距以谋求更大的进步。
学生2：我们不能被眼前的成绩冲昏头脑，只有善于反思、勇于质疑，才能更好地促进我国的生态文明建设，更好地推动中国的现代化建设。深入理解习近平总书记的讲话能让我们站得更高，看得更远。
教师小结：“疑”是“问”的前提，有“疑”才会追问，才能发现问题，有问题才能引发对事物发展状况的探索与思考。同学们刚刚强调的居安思危、反思质疑，正是超前意识的基本品质，习近平总书记正是基于这种超前意识，运用超前思维作出正确的论断。
超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。没有反思，不敢质疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。
教师：从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看，思维都是超前反映事物的存在状态的吗？
学生：不是的，可能有时同步，也有可能超前或落后。
教师小结：没错，同学考虑得非常全面。从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看，人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在状态，也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态。思维落后于事物发展状况，是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”。而能够对事物发展情况作出正确预测的，人们将这种现象称为“先知先觉”。“先知先觉”是超前思维的表现。
山清水秀但贫穷落后不是美丽中国，强大富裕但环境恶劣不是美丽中国，经济发展而道德滑坡同样不是美丽中国。“美丽中国”是我党运用超前思维，立足我国环境和发展实际、顺应时代潮流和人民意愿而做出的目标规划，从党和国家事业发展战略和全局的高度深刻回答了“为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明”等重大理论和实践问题，进一步丰富和发展了马克思主义关于人和自然关系的认识，把我们党对生态文明建设规律的认识和把握提升到一个新高度。
【设计意图】 创新思维离不开科学认知，学生习得了相关理论知识，具备了一定的认知能力，才能对认知对象的信息进行创新运用。本环节通过学生对“美丽中国”提出背景的调研分享，谈谈学习了习近平总书记论断的感悟等活动，引导学生形成对超前思维的产生条件、含义和表现的正确认识，增强学生对运用超前思维的兴趣。同时，通过创设有效的情境，把抽象的思维方式融入具体的生活情境中，有助于加深学生对超前思维的认知和理解。
环节二：聚言汇智 共话发展
材料一 十八大以来，中共中央始终把美丽中国建设放在突出地位，以前所未有的力度抓生态文明建设、生态环境质量的总体改善。但资源与环境、人与自然的矛盾与危机依然形势严峻，面临很多困难与挑战。为了更好地推进美丽中国建设，生态环境部有关负责人组织召开“美丽中国建设论坛”，代表们纷纷畅所欲言。
环保专家Ai总体来看，污染防治攻坚战取得决定性成就，生态环境质量持续改善，全面建成小康社会的绿色底色更加鲜亮。但生态环境保护结构性、根源性、趋势性压力总体上尚未根本缓解，以重化工为主的产业结构、以煤为主的能源结构和以公路货运为主的运输结构没有根本改变，污染排放仍然远远超过环境容量。我们必须锚定目标，对标对表，肯定坚持有效做法，改进不足之处，深入打好污染防治攻坚战，治理城乡生活环境，持续改善环境质量，为人民群众提供更多优质生态产品。
人大代表B：党中央从全球生态文明建设的视角谋划“美丽中国”，明确建设美丽中国的两个阶段性目标-到2035年，生态环境质量实现根本好转，美丽中国目标基本实现；到21世纪中叶，生态文明全面提升，实现生态环境领域国家治理体系和治理能力现代化。我们要充分发挥主观能动性，对照“美丽中国”的美好未来，不断完善法律法规，革新环保体制，让生态文化深入人心。
政协委员C：现有经济发展趋势和生态环境保护管控措施下，到2035年，生态环境质量根本好转的目标可以实现，但不能忽略在经济、能源、技术、国际等方面存在诸多不可预料的因素，国际形势风云变幻，未来自然气候条件变化等，也可能导致中国生态环境建设不确定性加大。我们要充分作好准备，迎接“美丽中国”道路上的各种挑战。
教师：下面请同学们结合论坛中代表们的发言，以小组为单位展开讨论，谈谈你是如何看待代表们发言的，他们的思维方式具有什么特点。
学生活动：小组合作探究，形成共识，组长负责，每个小组成员都要发言，发言人汇总观点并代表小组展示观点。
小组1：既要看到我国生态环境的成就，也要看到存在的不足，生态环境保护依然任重道远。环保专家在把握历史和现实的基础上，肯定成绩又发现不足，体现了思维的探索性，从而更好地推动生态环境的治理。
教师小结：“探索性”三个字非常准确。超前思维具有探索性，它是在把握事物发展的历史和现实基础上，构想事物发展的可能的趋势。
小组2：人大代表的发言展现了党中央对“美丽中国”美好前景的预测和展望，推测了未来生态环境的发展状况，充分发挥了思维的能动性和创造性，不断激励我们向着目标前行！
教师小结：思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维的预测性正是利用思维的创造性，在头脑中推想事物发展的未来状况。
小组3：政协委员对“美丽中国”的预测指向未来，但也不能忽略发展道路上还存在各种不可预料性，如经济结构转型升级面临内外部挑战，生态环境保护与经济社会协调发展仍是重大难题等，推进“美丽中国”目标的实现需要研判好不确定因素。
教师小结：没错，研判好不确定因素正是超前思维具有不确定性的体现。一个天蓝、地净、水清的美丽中国，是全国人民的共同期盼。近年来，“美丽中国”建设迈出重大步伐，我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。但也要对各种不确定因素深入分析，作好研判、未雨绸缪，更加稳妥地推进“美丽中国”目标的实现。
教师：“美丽中国”的提出是运用超前思维的一个生动体现，展现了超前思维探索性、预测性和不确定性的特征。超前思维无处不在，请同学们结合历史和社会生活实际，列举体现超前思维的实例，并分析所举例子是如何体现超前思维的特点的。
学生1：第十三届全国人民代表大会第四次会议审查通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要（草案）》，提出2035年中国将基本实现社会主义现代化等目标。这一系列目标的提出主要体现了超前思维的预测性，可以“事先得知”。
学生2：面对战争前笼罩的阴影，美国石油大王洛克菲勒运用超前思维思考如何利用战争来获得附加利益，并一反常人的想法，设法大量贷款购物，结果使物品增值好几倍，获得巨大效应。在对事物现实把握的基础上构想事物发展的可能趋势，体现了超前思维的探索性。
学生3：在生活和学习中，尤其是大型考试临近时，我们往往会在全方位、多角度分析自身的基础上，根据自己的实际情况合理推断自己的上升空间，并针对自己的薄弱学科制订提升计划，进而确定学习目标，拟定将来一段时间的学习内容，这体现了超前思维的探索性。但有的时候计划又赶不上变化，需要我们不断调整完善计划，说明超前思维具有不确定性，存在多向变化的可能性。
教师小结：同学们举的例子非常棒，加深了我们对超前思维三个特征的理解。习近平总书记强调：“人不负青山，青山定不负人。”党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在习近平生态文明思想指引下，中国人民凝心聚力，坚定不移走绿色发展之路，人与自然和谐共生的美丽中国正在从蓝图变为现实。要不断提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。最终，交出一份建设“美丽中国”的绿色答卷，一份人民群众满意的时代答卷！
【设计意图】超前思维的三个特征是本节课重点，不能仅停留在感知层面。好的活动设计能够让教学效果事半功倍，通过创设生态环境部召开“美丽中国建设论坛”的情境，让学生对代表们的发言展开讨论思考，从而引导学生发现问题、分析问题、思考问题，充分发挥学生的主动性，深化学生对重点知识的理解；同时通过必要的方法指导，启发得出结论，坚持灌输性和启发性相统一，从而使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。
环节三：久久为功 共赢未来
教师：“美丽中国”作为生态文明建设的理想愿景，是在一定的物质文明、社会发展进步基础上，人们对精神文化家园的美好追求，是美的价值形态和幸福生活的实现路径。我们要继续保持加强生态文明建设的战略定力，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，驰而不息，久久为功。下面请同学们结合国家发展和自己未来的职业规划，运用超前思维谈谈未来如何为建设美丽中国贡献自己的一份力量。
学生活动：围绕问题展开畅想，发散思考，并及时归纳记录，准备发言。教师要指导学生不空谈，要与个人未来职业规划相结合。
学生1：每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者。未来我想从事技术研发工作，为企业治污整改提供科学可行的综合方案、先进适用的技术设备。
学生2：未来我想当一名社区工作者，推动生态文明教育进家庭、进社区。促使公众切实改变生活方式，勤俭节约，推进垃圾分类收集，倡导绿色、低碳生活，做良好生态环境的保
学生3：我想从事新闻媒体工作，通过报刊、电视、网络等平台，广泛宣传生态环境污染防洽法律，政策和知识，积极引导舆论，让绿色发展理念深人人心，以大局为重，以可持续发展为重，同时，加大环境违法问题曝光力度，设立“曝光台”栏目，让违法者接受群众监督。
学生4：我未来想从事法律方面的工作，制定修订相关生态文明建设上的法律法规，为实现人民群众期盼的“常态蓝”贡献自己的力量。
教师小结：美丽中国，你我共建。我们都应积极行动起来，增强节约意识、环保意识、生态意识，培育生态道德，开展绿色行动，以实际行动减少能源资源消耗和污染排放，为促进人与自然和谐共生作出贡献。相信未来在同学们的助力下，我们一定能不断改善生态环境质量，建成青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国。让我们向着美丽中国的建设目标，进发！
【设计意图】由于学生生活阅历较浅，准确理解和把握超前思维的含义及特征还存在一定难度。本环节设置的活动和任务具有很强的开放性，将超前思维与学生个人未来的职业规划、个人生活和发展、个人价值的实现建立起密切联系，通过基于自身的思考，让学生有更多带入感，能从自身的思想认识变化，逐步迁移到自己的行为倾向上，对学生进行价值观的引领，为他们将来投身国家建设奠定坚实的思想基础，从而促使素养落地。
（三）课堂总结
本节课我们围绕着“美丽中国，未来有约”，学习了超前思维的含义及特征。展望2035年，我国将基本实现社会主义现代化，广泛形成绿色生产生活方式，碳排放达峰后稳中有降，生态环境根本好转，美丽中国建设目标基本实现。人民生活更加美好，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。相信在党中央的坚强领导下，我国一定能建成美丽中国，更好地回应人民群众的所想、所盼、所急，实现人们对美好生活的向往与追求，让美丽中国的画卷更加生动，实现中华民族伟大复兴中国梦！
【设计意图】围绕主议题总结教学核心内容，促进学生认识和情感升华。

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