资源简介

《走近机器人 追逐科技梦》活动案例
【活动方式】考察探究
【活动主题】走进机器人 追逐科技梦
【适用年级】小学四年级
【场馆介绍】
烟台北大智能科技有限公司是烟台市十佳创业企业之一，创办创基机器人俱乐部，依托于强大的研发能力，致力于研发更适合大学、中学、小学科技教育的机器人套件和教育课程体系。公司投入巨资打造烟台市科学实践活动基地，成为烟台市社会大讲堂。
创基机器人俱乐部不仅引入了乐高机器人教育课程，为了更好、更快的提升学生的综合素质，公司科研团队在乐高机器人教育原有课程的基础上进行了一系列的创新和提升。包括加入航模、电路设计和制作、电器故障排除 等一系列对学生综合素质以及日常在校课程学习有巨大提升的教学课程。
【活动背景】
关于“机器人”，孩子们心中充满着一种神奇的感觉，这种平时只是在电视里、科幻书中、电影中看到的，出现在未来世界中的、无所不能的设备，让孩子们心里充满着无限的遐想。从法器无数的“多来A梦”到春晚上“阿尔法”以整齐舞步，机器人看似离我们们很远。而在另外一个方面，从家用扫地机器人到汽车工厂中整齐机器臂，“机器人”已经以各种形态，悄无声息的走进了我们的生活，改变着我们的生产、生活方式。
让学生了解机器人的相关知识，发现“机器人”与我们生活的关系以及对未来我们的意义是本次活动的意义。本次活动我们将从屏幕上出发，去走近“机器人”，揭开它们头上神秘的面纱，亲手制作“机器人”，畅想未来“机器人”带给我们的美好生活。于是我和学生商量，决定以《走近机器人 追逐科技梦》为主题，一起到我校的校外综合实践活动基地-—创基机器人俱乐部，近距离地接触、体验、了解现代最先进的机器人科技活动，开展一次校外“社会大课堂”综合实践活动。
【活动目标】
1、知道什么是机器人，发现机器人在日常生活的应用，了解机器人在社会生产中的应用。
2、培养学生的想象力、创造力，提高学生创新能力，促进学生的信息技术素养的形成。
3、知道科学技术的发展改变生活，促进社会的进步，培养学生科学素养，增加社会责任感。
【活动安排】
这次活动共预计用三个周的时间来完成。第一周带领学生做好活动前的准备工作，包括分组、制定活动方案，安全教育等；第二周组织学生进行实地参观、采访等活动；第三周汇报交流活动成果。
【活动重、难点】
引导学生通过体验、动手制作、查阅资料等一系列实践活动，使学生了解机器人从外观上已远远脱离了仿人型机器人的形状，揭开它们头上神秘的面纱，亲手制作“机器人”，畅想未来“机器人”带给我们的美好生活。
【活动准备】
1、老师与创基机器人俱乐部进行联系，做好实地参观路线、内容的准备。
2、老师与学校家委会进行联系，为行路做准备。
3、老师对同学们进行安全教育，确保活动有序、安全地进行。
【活动实施过程】（共分四个阶段）
第一阶段：导入与交流
1、师出示机器猫玩偶及相关的机器人电影片花，引导学生初识机器人的特点。
2、出示常见“机器人”图片，引导学生辨别机器人，帮助学生走出误区，理解非人型的智能机器人也是属于机器人范畴。
3.引导学生归类整理自己对机器人想要研究的问题。
4.参观要求及安全教育
(1)公布:活动的时间为3月12日8点30分至11点。集合的地点：创基机器人俱乐部门口。
(2)邀请班级家委会成员配合本次活动的安排，由各位同学的家长和学生们一起进入机器人基地参观，确保准时到达及人身安全。
（3）文明礼貌教育。
第二阶段: 参观与发现
第一步 体验机器人
1．观看机器人演出。
组织学生进入基地以后，邀请机器人专业的段老师，演示集多种功能为一体的服务型机器人“旺仔”和上过春晚的舞蹈明星“阿尔法”的多种功能，赢得孩子们的惊叫声和掌声，激发他们的兴趣。
2.近距离接触机器人。
（1）请两位学生与旺仔进行面对面对话交流，肢体接触的互动，在活动的过程中，教师随时了解学生的互动情况，并及时进行指导。
（2）教师引导学生畅谈与机器人互动的心情与感受。
3.教师小结：是呀，其实我和大家有同感，我们今天竟然可以和高智能服务机器人旺仔、上过春晚的阿尔法面对面交流，心里是非常的激动。
第二步：认识机器人
1.指导学生归类整理课堂上对机器人产生的疑难问题，制定采访提纲。
（1）请问段老师什么是机器人 它都有哪些构造？
（2）段老师，你能告诉我,机器人从哪来的吗？
（3）段老师，我想知道，现在的机器人发展到什么水平？
（4）请问段老师，发明机器人都需要哪些程序？
2.引导有序的向基地老师提问，解决心中疑惑。
3.教师小结:感谢段老师的帮助，让我们可以有机会近距离接触、体验、了解现代最先进的机器人知识，开阔了我们的视野。
第三阶段：制作与体验
1.动手尝试组装一个简易机器人模型。
(1)介绍组装器材的名称和使用方法。
(2)确立竞赛主题，分组合作完成——未来的汽车。
（3）教师巡视指导。
2.作品展示、评价:
(1)组长代表上台展示介绍自己的作品。
（2）基地段老师点评作品。
（3）举手投票，选出最佳创意作品。
3.巩固拓展--揭秘机器人特点。
(1)选出外观独特的虫子号与能沿直线行动的简易号，引导学生观察，找出不同。
（2）展示段老师的具有避障功能的智能汽车，引导学生观察，试说原理。
（3）引导学生判断哪辆汽车属于机器人，说出机器人的特点。
（4）老师总结：由机械构造，具有智能化的特点，服务于人类的机器设备都属于机器人。
4.实地采访，引导学生畅谈活动的体验与感受。
（1）小记者：你好，请问这次活动，给你带来你哪些收获？
（2）小记者：你觉得在这次活动中哪个环节最有意思？为什么？
5.活动小结：通过今天的实地参观，我们对机器人有了进一步的了解，其实机器人身上还藏着许多我们没有发现的奥秘.想一想,在你的心目中未来的机器人是什么样的 能做哪些事情 大家可以在活动之后通过上网搜一搜，动笔画一画、亲手做一做的形式畅想一下未来的机器人，我们回到学校之后继续交流。
第四阶段：创造与感悟
1.了解一下我国的机器人发展现状。（出示图片）
2.动手制作，畅想一下未来的机器人。
3.同学们分组上台展示汇报：
（1）第一小组:汇报交流未来机器人的科幻画。
同学代表上台展示并介绍科幻画，让其他同学直观地看到未来机器人的样子，了解了机器人的功能。
（2） 第二组：汇报展示创意机器人DIY作品。
同学代表上台展示并介绍机器人模型，让其他同学全方位地看到未来机器人的样子，了解了机器人的功能以及为人类服务的项目。
（3）师小结：同学们，通过构思设计，利用身边的材料制作出了机器人作品，只要你敢想，敢尝试，身边的任何物品都可以搭建出你心中的机器人。
【评价总结】
1.填写活动评价表
同学们的奇思妙想令人惊叹，相信通过大家的努力你的梦想一定会实现。下面，请大家拿起桌上的活动评价表，写一写你这次活动的收获。
2.活动总结：这节课我们不仅了解到机器人身上的奥秘，还发挥了自己的聪明才智，畅想了未来的机器人。老师发现你们很会动脑筋，回去后可以互相合作，收集和利用生活中的废旧材料，动手制作可以运动或能够发出声音的活动模型来。老师相信在不久的将来，你们一定会为国家设计出最先进、最高超的机器人。
【案例反思】
《走近机器人 追逐科技梦》这次综合实践活动，紧紧围绕学生在生活中比较关注的主题展开研究。从确定主题到实地参观，从动手制作到汇报交流，同学们自始至终都在积极参与，主体性得到了充分体现，真正成为活动的主人。
一、强调主体性。
学生能在教师指导下，自主选择研究的主题，自由分组，采取小组合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践，深度探究”的原则，很好地体现了综合实践活动的基本特性。在活动中，他们积极主动地出谋划策，制定本组的活动计划，小组长带领同学们合理分工，相互帮助，增强了孩子们的团队意识，同时使每个孩子的潜能得到最大限度的发挥。
二、教师活动指导深入有序。
在活动过程中，教师准备充分，首先跟领导进行申请，与校外基地---创基机器人俱乐部的老师主动协商，认真做好活动计划和活动设计，然后组织学生实地参观，自由分组 ，分配活动任务，带领学生进行参观体验、采访提问、动手实践等活动；最后组织学生整合资料，汇报交流，引领学生畅想未来机器人，实现自己的科技梦想。整个活动过程，教师能有序组织好学生开展活动，并进行有效地指导，争取各部门的支持与配合，使活动得以顺利进行。

展开更多......

收起↑