资源简介

教学背景分析
【设计依据】
一、理论依据
习近平总书记强调，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。改革开放前和改革开放后两个历史时期，是中国特色社会主义探索发展的重要时期。中国特色社会主义虽然是在改革开放历史新时期开创的，但其基础和源头是改革开放之前的历史时期。如果没有1949年建立新中国并进行社会主义革命和建设，积累了重要的思想、物质、制度条件，积累了正反两方面经验，改革开放也很难顺利推进。本框教学内容服务于“中国特色社会主义”这条主线，围绕社会主义制度的确立和社会主义建设道路的探索逐步展开，引导学生对社会主义革命和社会主义建设的历史形成正确的认识。
新中国成立以后，中国成为新民主主义社会，进入社会主义革命时期。中国共产党带领中国人民，在过渡时期总路线的指导下，开辟了适合中国特点的社会主义改造道路，顺利完成社会主义改造，确立社会主义基本制度，从而完成中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。在全面建设社会主义时期，面对崭新的历史课题，中国共产党进行了适合中国国情的社会主义建设道路的艰辛探索，虽历经曲折，但取得了许多独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。
二、课程标准依据
本框依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》模块1“中国特色社会主义”第二个主题“中国特色社会主义的开创与发展”的内容要求2.1和2.2编写，即“理解新中国确立社会主义制度的历史必然性”和“阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造和积累的根本成就”。
与本框内容相对应，课程标准“教学提示”是：以“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”为议题，探究只有社会主义才能救中国的道理。可列举基本事实，反映近代中国探索复兴之路的悲怆历程，分析多种尝试终归失败的原因，证实只有经过新民主主义革命建立人民政权，才能确立社会主义制度，实现中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定根本政治前提和制度基础。本框题要解决的中心问题是：新中国成立后，社会主义制度是怎样确立起来的？
【教学目标】
1．通过回顾过渡时期的历史，明确党在过渡时期的总路线和总任务，理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，理解中国确立社会主义制度的伟大意义，坚定社会主义道路自信。
2．通过了解社会主义建设取得的巨大成就，感受中国翻天覆地的变化，进一步认同只有社会主义才能救中国，拥护中国共产党的领导。
3．通过对社会主义建设道路探索过程的回顾，正确认识社会主义革命和建设的得与失，懂得我国的革命和建设虽历经曲折，但所取得的独创性理论成果和巨大成就，为中国特色社会主义的开创提供了宝贵经验、理论准备和物质基础，进一步坚定中国特色社会主义信念。
【重点难点】
一、教学重点
“一化三改”的社会主义改造。
突破策略：通过教材“探究与分享”的活动，让学生明白，新中国成立后逐步具备了从新民主主义向社会主义过渡的经济政治条件，但要经过一个过渡期。通过收集、整理、展示有关新中国成立之初的工业状况，三年恢复后农业、手工业、资本主义工商业的状况以及当时的国际形势等史实，让学生感悟“一化三改”的历史必然性。通过了解三大改造的具体过程，让学生感悟到，中国走的社会主义改造道路适合中国特点，具有独创性。
二、教学难点
为什么说党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为中国特色社会主义的开创提供了宝贵经验、理论准备和物质基础？
突破策略：通过观看反映中国社会主义革命和建设巨大成就的视频，如《我们走在大路上》，或者收集相关史料，让学生深刻感受到社会主义革命和建设取得的巨大成就。通过总结中共八大的贡献和阅读“相关链接”，让学生明确中国共产党在社会主义建设探索中取得的独创性理论成果，然后引导学生对“如何看待社会主义建设探索过程中的成功与失误、得与失？如何看待改革开放前的30年？”展开讨论，在讨论、展示、交流中明白党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为中国特色社会主义的开创提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。
【教学过程】
一、课堂导入
课前准备：组建研学小组，各组通过图书馆、博物馆、革命纪念馆或网络等途径，完成下列任务。
组别 研学任务
全体 观看纪录片《我们走在大路上》第4-6集
第一组 收集新中国成立后的历史资料，分析中国开辟了一条什么样的社会主义改造道路
第二组 结合史实，分析中国共产党对社会主义建设道路进行了怎样的探索
第三组 在观看纪录片《我们走在大路上》的基础上，整理并收集中国社会主义全面建设的相关资料，评 价这一时期社会主义革命和建设的得与失
教师 在中华人民共和国成立70周年前夕，习近平总书记专程来到北京香山，瞻仰双清别墅、来青轩等革命旧址。70年前，正是在这里，毛泽东欣闻人民解放军占领南京，挥笔写下了那首著名的《七律》：天若有情天亦老，人间正道是沧桑。革命，建设，改革，历史的车轮滚滚向前，沧桑岁月引人深思回味。习近平总书记强调，一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。然而，在70年沧桑巨变面前，有人用改革开放后40年取得的成就否定改革开放前30年的探索。面对70年沧桑巨变，该如何正确看待改革开放前的30年？今天我们就以毛泽东的经典诗词为线索，对这个话题进行探讨。
二、讲授新课
（一）环节一“敢教日月换新天”-开辟了一条什么样的社会主义改造道路？
教师 新中国诞生了，新生的人民共和国能不能站住脚？能不能按照中国革命“两步走”的部署进入社会主义？在中国共产党的领导下，中国人民焕发出巨大的热情，以“敢教日月换新天”的革命气概，探索、开辟适合中国特点的社会主义改造道路。
请第一组的同学汇报他们的研究成果，他们研究的主题是“中国开辟了一条什么样的社会主义改造道路”。
学生活动一 观点评析，明确向社会主义过渡的必然性
第一组代表1 我们在研究中发现，新中国成立之初，在向社会主义过渡的问题上出现了两种观点。一是新中国成立之初，中国的经济文化发展水平同资本主义发达国家相比，存在很大差距，应该等到资本主义充分发展以后再进行社会主义改造。二是中国新民主主义革命的胜利，已经创造了向社会主义过渡的经济政治条件，可以直接过渡。请对这两种观点进行评析。
教师 第一组的同学为我们提出了探究问题。下面请同学们在独立思考的基础上进行组内合作探究、交流分享。
（学生分组讨论，合作探究，形成并发表观点，相互评价补充）
学生1 我赞成第二个观点。中华人民共和国的诞生，标志着新民主主义革命的结束和社会主义革命的开始。新中国成立后，我国具备了向社会主义过渡的经济政治条件，这些条件包括：新民主主义革命的胜利使中国进入了人民民主专政的新民主主义社会，这是向社会主义过渡的根本政治保证；中国共产党在广大人民群众中享有崇高的威信，马列主义、毛泽东思想在意识形态领域占据指导地位，为转变创造了有利的思想文化条件；没收官僚资本，建立了相对强大且迅速发展的社会主义国营经济，在国民经济中起领导作用；国家已经积累起对个体农业和资本主义工商业进行社会主义改造的经验·······
学生2 我觉得第二个观点也有不足之处。虽然当时我国具备了向社会主义过渡的政治经济条件，但由于“一穷二白”、生产力落后，条件还不够充分，不能马上消灭私有制，应利用包括资本主义经济在内的一切可以利用的经济力量，推动国民经济的恢复和发展。因此，不可直接从新民主主义社会向社会主义社会过渡，其间需要一个过程、经历一个过渡时期。
学生3 我赞同第一个观点。新中国成立之初，中国的经济文化发展水平同资本主义发达国家相比，存在很大差距，因此，新中国成立以后，应该大力发展资本主义，等到资本主义充分发展以后再进行社会主义改造。
学生4 新中国成立以后，面对与资本主义国家的巨大差距，发展经济确实非常迫切，但不能通过发展资本主义来发展经济。通过上节课的学习，我们知道，中国革命分为民主革命和社会主义革命两个步骤，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势，中间不能插入资产阶级专政，而且历史已经证明资本主义道路在中国走不通，因此，等到资本主义充分发展以后再进行社会主义改造是错误的。
教师归纳总结 新中国成立之初，中国生产力极度落后，经济文化发展水平同资本主义发达国家相比，存在很大差距。但是，只要进入社会主义的经济政治条件已经具备，就应进行社会主义革命，建立社会主义制度，大力发展落后的生产力。至于何时过渡和对过渡时间的估计，当时的中共领导人认为需要大约10年到20年，甚至是30年的时间。到1951年前后，党内基本形成了先用三个五年计划搞工业化建设，再向社会主义过渡的共识，即“先建设，后过渡”的设想。这一向社会主义过渡的设想在1952年发生转变。学生活动二 史料分析，明确社会主义改造的历史必然性
第一组代表2 现在我把研学过程中我们组收集到的资料分享给大家，请同学们结合资料思考：当时中国进行社会主义改造有什么历史必然性？
新中国成立的最初三年，在着重完成民主革命遗留问题和恢复国民经济的同时，也开始没收官僚资本。到1950年初，人民政府共接管官僚资本的工矿企业2800余家、金融企业2400余家，这些企业成为新中国成立初期国营经济的主要组成部分。到1952年，在现代工业国营和私营的比重已发生很大的变化。（如图所示，图略）
通过加工、订货、统购、包销等形式把私人资本主义不同程度纳入国家计划轨道，接受政府管理和工人监督。
面对农村生产力低下、分散的状况（如图所示，图略），中共中央于1951年底制定了《关于农业生产互助合作的决议（草案）》，要求完成土地改革的地区试行。到1952年底，全国已有40％的农户参加了互助组，并建立了3600多个初级农业生产合作社。
当时，以美国为首的西方国家对新中国进行经济封锁、禁运和武装颠覆，只有社会主义国家和新兴独立国家同情中国。共和国面临严重的战争威胁，不得不采取“一边倒”的外交方针。
学生1 通过材料我们可以看出，新中国成立后国民经济经过三年的恢复，为三大改造创造了有利的条件：社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来。
学生2 国际形势也有利于中国加快向社会主义阵营的转变。社会主义改造具有历史必然性，中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。
教师归纳总结 从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性体现在：社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来；国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。
教学设计意图
通过分享关于新中国初期国内经济形势和国际形势的资料和图片，让学生进行自主学习与协作学习。通过对史料进行分析，明确：社会主义改造具有历史必然性，中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。
具体操作建议
分析材料。学生逐条分析材料，结合教材理解社会主义改造具备的可行条件。
合作探究。学生分组进行合作探究。教师引导学生在分析进行社会主义改造所具备的国内、国际条件的基础上得出结论；社会主义改造具有历史必然性。
交流分享。小组选派代表发言。
总结提升。教师归纳总结社会主义改造的历史必然性。
学生活动三 文献解读，明确逐步实现工业化的必要性
第一组代表3 我们组在探究过程中收集到毛泽东的几段论述，分享给大家。请同学们依据这几段论述思考：新中国成立后为什么要努力实现工业化？
中国工人阶级的任务，不但是为着建立新民主主义的国家而奋斗，而且为着中国的工业化和农业近代化而斗争。
迅速恢复和发展生产，对付国外的帝国主义，使中国稳步地由农业国转变为工业国，把中国建设成一个伟大的社会主义国家。
现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。
教师 请同学们结合中国人民近代以来的两大历史任务对第一组同学提出的问题进行自主探究，然后进行展示。
学生 新中国成立后，工业特别是重工业生产能力落后，进行工业化建设迫在眉睫，只有通过工业化建设，逐步实现工业化，才能进一步实现国家富强、人民幸福的历史任务。
教师归纳总结 中国进行社会主义改造必须大力发展生产力，在相当长的一个时期内逐步实现社会主义工业化。
学生活动四 比较辨析，领会中国社会主义改造道路的独创性
第一组代表4 在研学过程中我们组梳理了过渡时期总路线提出的过程和社会主义改造的具体措施。请同学们认真阅读，回答：
（1）过渡时期的总路线和总任务是什么？
（2）我国进行社会主义改造能否照搬苏联的模式？我国最终走了一条什么样的道路？
1952年以后，中共领导人多次提出向社会主义过渡的问题。
1953年6月，中央政治局扩大会议形成了比较完整的总路线概况，会后毛泽东又进行了修改。12月，中央批准了关于过渡时期总路线的学习和宣传提纲。
1954年2月召开的七届四中全会批准了过渡时期总路线，同年9月载入第一部《中华人民共和国宪法》，被法定为从新民主主义向社会主义过渡的具体途径。
对个体农业的社会主义改造，主要是遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，重点发展半社会主义性质的初级农业生产合作社，再发展到社会主义性质的高级农业生产合作社。对个体手工业的社会主义改造，也采取了类似个体农业的过渡方法，坚持贯彻自愿互利原则，一般都经过手工业生产小组、手工业供销生产合作社、手工业生产合作社三个阶段。对资本主义工商业的社会主义改造，在实践过程中创造出委托加工、计划订货、统购包销、公私合营和全行业公私合营等一系列从低级到高级的改造形式，使资本主义工
商业通过各种形式的国家资本主义迅速地转变为社会主义性质的企业。
教师 请同学们在独立思考的基础上，对第一组同学提出的问题进行组内讨论，并进行交流展示。
（学生先对问题进行独立思考，然后进行组内讨论，对讨论成果进行交流展示）
学生1 过渡时期的总路线和总任务：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。概括表述，就是“一化三改”。
学生2 苏联作为世界第一个社会主义国家，是通过十月社会主义革命建立的，而近代中国半殖民地半封建社会的基本国情决定了中国革命要分两步完成，先完成新民主主义革命后进行社会主义革命，因此不可能照搬苏联的模式。
学生3 苏联模式不可照搬，但其在社会主义建设中积累的经验对我国社会主义改造“一化三改”的总路线具有借鉴意义。中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，提出过渡时期总路线并载入宪法，用根本法作为实施保障，在其指导下进行了独特的创造，开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。
教师 中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，在过渡时期总路线的指导下，开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。有人认为，过渡时期的总路线和总任务就是要完成生产资料的社会主义改造，建立起社会主义生产关系。请同学们结合生产力与生产关系的相关知识，对该观点进行辨析。
（学生先进行自主思考，然后集体讨论）
学生4 过渡时期的总路线和总任务，实质就是通过变革生产关系促进生产力的发展，是“一体两翼”，包括发展生产力和变革生产关系两个方面，是把社会主义改造和社会主义建设同时并举，社会主义改造是实现工业化的重要条件。该观点只看到了改造社会生产关系，忽视了发展社会生产力。
教师归纳总结“一化三改”，“一化”即国家的社会主义工业化，好比鸟的“主体”；“三改”即国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，好比鸟的“两翼”。“一化”和“三改”互相联系，互相制约，互相促进，体现了发展生产力和变革生产关系的辩证统一。因此，党在过渡时期的总路线是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的总路线。
具体操作建议
阅读史料。学生阅读相关史料，了解所要讨论、辨析的问题提出的背景。
讨论辨析。教师引导学生在讨论中明白，中国不可能照搬苏联的模式，只能从中国国情出发，开辟适合中国特点的社会主义改造道路。通过辨析活动让学生明白“一化三改”是社会主义建设和社会主义改造同时并举，是发展生产力和变革生产关系的统一。
交流展示。学生展示讨论、辨析的结论，进行交流分享。
总结提升。教师适时进行总结，引导学生对问题结论形成一致的认识。
答疑解惑。针对学生对中国过渡时期总路线的困惑，引导学生从生产力与生产关系之间关系的角度进行分析。
学生活动五 数据分析，理解三大改造基本完成的意义
第一组代表5 我们组对三大改造完成情况进行研究时，查阅到一些资料，现在分享给大家。请同学们认真阅读并思考：三大改造的胜利为何被称为“伟大的历史性胜利”？
截止到1956年底，我国的三大改造已取得决定性胜利。中国共产党在《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中称之为“伟大的历史性胜利”。
加入合作社的农户达到全国农户总数的96.3％，其中参加高级社的农户占全国农户总数的87.8％。
参加合作社的手工业人员已占全体手工业人员的91.7％。
全国私营工业户数的99％，私营商业户数的82.2％，分别纳入了公私合营或合作社的轨道。
时间 1952年 1956年
国内生产总值 679亿元 1252亿元
工业生产总值 119.8亿元 642亿元
全国私营工业户数的99％，私营商业户数的82.2％，分别纳入了公私合营或合作社的轨道。
教师 请同学们结合教材第27页“专家点评”对第一组同学提出的问题进行独立思考。
学生 通过数据来看，1956年底，三大改造基本完成。三大改造完成后，生产资料公有制占据主体地位，社会主义基本制度确立，中国进入社会主义社会；三大改造通过进行生产关系的变革极大地促进了生产力的发展，为进行社会主义全面建设奠定了坚实的基础。在过渡时期总路线的指引下，中国共产党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。因此，三大改造的胜利被称为“伟大的历史性胜利”。
教师归纳总结 中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，在过渡时期总路线和总任务的指导下，开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，取得了社会主
义改造的伟大胜利，确立了社会主义基本制度，实现了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。社会主义改造的伟大胜利，极大地激发了广大人民群众建设社会主义的积极性。社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，从而为我国全面建设社会主义奠定了坚实基础。
回顾近代以来的中国历史，中国人民在谋求改变半殖民地半封建社会的状态，实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的过程中，选择了马克思列宁主义，选择了社会主义，在共产党的领导下取得了新民主主义革命和社会主义革命的胜利，建立了中华人民共和国并走上了社会主义道路。这些都以铁的事实证明，中国走上社会主义道路是历史的必然、人民的选择。在全面走向社会主义道路的新的历史起点上，中国共产党带领中国人民开启了全面建设社会主义的新征程。在中国这样的社会历史条件下建设社会主义，没有先例，犹如攀登一座人迹未至的高山，一切攀登者都要披荆斩棘、开通道路。可谓“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在中国共产党带领下，中国人民又开始了艰辛的探索。
教学设计意图
通过引导学生对一系列数据进行独立分析，在自主探究中形成认识，理解三大改造完成的历史意义，提高运用知识分析问题的能力。
具体操作建议
分析数据。学生分析材料中的数据，概括出三大改造完成后生产资料公有制占据主体地位，意味着社会主义基本制度确立，标志着我国实现从新民主主义向社会主义的转变，中国自此进入社会主义。
阅读思考。引导学生阅读教材第27页“专家点评”和正文，明确社会主义改造的胜利完成带来的积极影响，使中华民族完成了有史以来最深刻最伟大的社会变革，堪称“伟大的历史性胜利”。
答疑解惑。学生容易混淆社会主义改造胜利和过渡时期总任务完成的问题，教师要提醒学生，虽然社会主义改造基本完成，但工业化依然“在路上”，改造完成后，中国处于社会主义初级阶段。
总结提升。引导学生综合所学进一步领悟，中国走上社会主义道路是历史的必然、人民的选择。
（二）环节二“而今迈步从头越”-对社会主义建设道路进行了怎样的探索？
教师 第二组同学课前以“中国共产党对社会主义建设道路进行了怎样的探索”为主题进行了研究性学习，下面请他们来汇报研学成果。
学生活动一 阅读思考，探究新中国成立初期取得巨大成就的原因
第二组代表1 我们小组同学在研学过程中收集到一个新中国成立初期发生在临沂大地、全国闻名的典型事例，现在分享给大家。请大家结合这一事例和教材第27页“探究与分享”的材料，谈谈新中国成立初期取得巨大成就的主要原因是什么。
“好例厉家寨”
厉家寨位于山东省临沂市莒南县东北部大山脚下、三山五岭两河之间，共有5个自然村，自然条件恶劣。全村6000多亩薄地被山岭沟壑分割得零零碎碎，既怕旱又怕涝，十年九不收，村里人缺衣少食，不少人家靠讨饭为生。
1951年，厉家寨乡党总支书记兼厉家寨村党支部书记的厉月坤，带领厉家寨人改造家园，发起了治山治水的攻坚战。刚开始没有任何机械动力，全靠每个人的一双手、两个肩，一把镐头一张锨，车推人挑拼命干。经过几年奋力拼搏，厉家寨累计搬掉了11个岭头，填平了21个大汪和300多条水沟，凿通了3道大岭，改修了13条小河，把1000多块小块地削高填洼整成标准梯田。此外，还修建水库10座，砌成86眼井，闸山沟2000多条，粮食由互助组的亩产230斤到初级社的亩产400斤，再到高级社的亩产550斤。1957年10月，毛泽东同志在《山东省莒南县厉家寨大山农业社千方百计争取丰收再丰收》的报告上亲笔批示：“愚公移山，改造中国，厉家寨是一个好例······”从此，厉家寨成为全国农业战线上的一面红旗。1957年至1965年，全国各地到厉家寨参观学习的达50多万人。大寨人两次来厉家寨参观学习，陈永贵称“厉家寨治山治水整地是我的老师”。（图略）
教师 请同学们在自主分析材料的基础上，结合前面所学知识，进行小组合作探究。思考：新中国成立初期取得巨大成就的主要原因是什么？
学生1 新中国成立后经过三年的恢复，国民经济得到根本好转。
学生2 党和国家确定了过渡时期的总路线和总任务。
学生3“一五”计划的编制和实施。
学生4 苏联的援助。
学生5 新中国成立后，人民翻身成为国家主人，大大激发起广大人民群众的劳动热情，厉家寨就是一个好例子。
学生6 中国共产党探索出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。
教师归纳总结 新中国成立初期，我国经济社会建设取得了巨大成就，主要原因包括：新中国成立后，短短三年内从根本上扭转了国民党反动派留下的混乱局面，实现了政治、经济、社会的稳定；新中国成立后，人民成为国家主人，大大激发起广大人民群众的劳动热情；从总体上把握恢复和发展生产这一中心任务，使国民经济得到全面恢复和初步发展；确定过渡时期的总路线，实现了生产资料私有制的社会主义改造，建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革；实行“一五”计划；与他国建立了友好关系并得到援助；中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索出适合中国国情的社会主义建设道路。
教学设计意图
通过回顾历史、分析史料，引导学生体会我国进行社会主义建设探索的艰辛，了解在毛泽东思想指导下“一五”计划期间取得的巨大成就。通过引导学生发散思维，从多个方面分析取得巨大成就的原因，进而让学生认识到国家发展要立足实际，坚持以正确理论为指导，走适合本国国情的发展道路。
具体操作建议
阅读思考。学生阅读材料，进行自主学习，从多个角度分析、归纳新中国成立初期取得的巨大成就，思考取得成就的原因，形成初步的观点。
小组讨论。学生在协作学习中分析概括取得这些成就的原因有哪些。
分享交流。通过发言展示观点。
教师总结。教师根据学生讨论和发言情况，归纳新中国成立初期取得巨大成就的主要原因。
学生活动二 小组讨论，明确社会主义建设要走自己的路
第二组代表2 我们在进行关于探索社会主义建设道路的探究时，收集到如下资料。
1956年2月25日，在苏共二十大会议上，苏共中央第一书记赫鲁晓夫作了题为《反对个人崇拜及其后果》的报告，破除斯大林的个人崇拜并揭露其错误，全盘否定斯大林。
请同学们结合这一事件和教材第28页“相关链接”，讨论：建设社会主义可不可以走苏联道路，照搬苏联经验？
教师 请同学们对第二组同学提出的探究问题，在自主思考的基础上，进行组内讨论。
（学生自主思考，组内讨论，得出结论，记录要点，班级分享）
学生1 斯大林领导的苏联社会主义建设被全盘否定纵然失之偏颇，但足以说明苏联的经验不可照搬，教训需要吸取、避免。
学生2 如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循，必须在马列主义基本原理指导下，以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际进行探索。社会主义建设道路必须立足中国实际。
教师归纳总结 中国共产党在马列主义基本原理指导下，以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。毛泽东思想，为中国共产党和中国人民探索适合中国国情的社会主义建设道路，提供了基本的指导原则，指明了正确的方向。
教学设计意图
围绕“社会主义建设道路的探索”这一内容，采取研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，经历思考、讨论、质疑、探究的过程，发表
个性化的见解，有利于培养学生的独立思考能力和创新能力。学生通过研究性学习，明白必须在马列主义基本原理指导下，以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际进行探索。
具体操作建议
阅读思考。阅读资料和教材“相关链接”，针对问题进行独立思考，形成对问题的认识思路。
合作探究。学生在小组内对“建设社会主义可不可以走苏联道路，照搬苏联经验”进行讨论，形成共识，做好记录。
课堂展示。在学生课堂展示的过程中，教师要关注学生的思维过程，记录学生提炼的观点，补充学生思维的“空白”。
学生活动三 史料分析，了解社会主义建设道路的艰辛探索
第二组代表3 我们小组通过查找资料，了解到以毛泽东同志为代表的中国共产党人对社会主义建设道路进行了艰辛探索，并取得了重要成果，下面与大家分享。
毛泽东发表了《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，为探索社会主义建设作出重要理论贡献；七千人大会，代表们畅所欲言，针砭时弊，总结了经验教训；全国人大三届一次会议，第一次完整地提出了“四个现代化”的奋斗目标。
1956年4月，毛泽东发表《论十大关系》，提出建设社会主义的基本方针：一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。《论十大关系》是以毛泽东为代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志，为中共八大的召开作了理论准备。
中国共产党第八次全国代表大会于1956年9月15日至27日在北京召开。党的八大是新中国成立后我们党召开的一次全国代表大会。大会指出，我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和全国人民当前的主要任务是，集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，提出把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题，创造性地阐述了社会主义社会矛盾学说，是对科学社会主义理论的重要发展，对中国社会主义事业具有长远的指导意义。
教师 第二组同学就社会主义建设道路探索的积极进展提供了丰富的资料，结合这些资料，我给大家提一个问题：《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，中共八大的路线是正确的，它为新时期社会主义事业的发展指明了方向。谈谈你对此的理解。
学生 中共八大指出，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾已经不再是无产阶级同资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间
的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。因此，党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。中共八大对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。
教师归纳总结 中共八大最重要的贡献是对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。党的八大指出，社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾已经不再是无产阶级同资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。因此，党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。可惜的是，由于各种原因，中共八大的正确路线没能得到贯彻执行。
在社会主义基本制度确立后，中国共产党面对崭新的历史课题，“而今迈步从头越”，在马列主义基本原理指导下，以苏联经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，正确认识了社会主要矛盾和根本任务，逐步探索出适合中国国情的社会主义建设道路，使中国发生了翻天覆地的变化。
（三）环节三“天翻地覆慨而慷”-如何评价社会主义革命和建设的得与失？
教师 回望社会主义革命和建设之路，既让人为中国社会所发生的翻天覆地的巨变而感慨，也难免让人慨叹其间所经历的艰辛和曲折。在社会主义道路探索过程中，有得亦有失。如何评价社会主义革命和建设的得与失？第三组同学课前进行了研究性学习，下面由他们来汇报研学的成果。
第三组代表1 课前我们一起观看了纪录片《我们走在大路上》第4-6集，我们收集了该纪录片的相关剧集梗概，现在分享给大家，请大家在阅读梗概的基础上回忆纪录片中令人振奋的画面。
《我们走在大路上》是为了隆重庆祝中华人民共和国成立70周年，由中央宣传部、中央党史和文献研究院等共同摄制的文献专题片。该片全景式展现了新中国风雨兼程、砥砺前行的伟大历程，讲述了中国人民筚路蓝缕、一路走来的感人故事，展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
第4集《起宏图》：从1953年开始，新中国开始执行第一个五年计划。长春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂、洛阳拖拉机厂······在全国，平均起来每天都有一个项目开工或者竣工。到1976年，我国国民生产总值和财政收入分别比新中国成立初期有了几倍、十几倍的增长，在“一穷二白”的基础上，建立了比较完整的工业体系和国民经济体系。川藏、青藏公路的建成通车，结束了西藏没有现代公路的历史。淮河治理、荆江分洪工程、黄河防洪工程等的建成，使得中国水患频繁的状况得到初步改变。
第5集《壮志凌云》：1955年党中央作出了中国要发展原子能事业的战略决策，为了国家安全，把发展以原子弹、导弹为代表的尖端技术放在突出位置。1960年苏联专家撤走后，中国人民奋发图强，艰难而又坚定地走着自己的路。1964年10月16日，中国第一颗
原子弹爆发出惊天动地的巨响。1966年10月27日，“两弹”结合飞行试验成功。1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。1970年发射第一颗人造卫星。1974年，中国核潜艇首艇交付海军使用。
第6集《激情燃烧的岁月》：中国进行全面社会主义建设，到处洋溢着创业的激情。大庆石油会战，成为新中国工业战线的一面旗帜，林县人民开凿“人造天河”-红旗渠，大寨人改天换地，成为亿万农民“愚公移山”精神面貌的真实写照。三线建设，吹响了西部开发的号角。雷锋、焦裕禄成为时代的榜样；袁隆平、屠呦呦成为科技战线上的先锋。1971年10月，第26届联合国大会一锤定音，通过了恢复中华人民共和国在联合国一切合法权利的决议。1972年2月尼克松访华，中美关系大门推开，西方世界封锁中国的铁幕终于被打破。
学生活动一 观视频、读资料，感悟翻天覆地的变化
教师 请同学们认真阅读纪录片剧情梗概，回忆纪录片的画面，结合教材第29页“相关链接”思考：从纪录片《我们走在大路上》中，你能感受到经过社会主义全面建设后的中国，国家面貌、人民面貌、中华民族面貌发生了怎样的变化？产生这些变化的原因是什么？
学生1 随着社会主义建设的全面开展，国家面貌发生了极大改变：建立起比较完整的工业体系和国民经济体系，农业方面初步满足了占世界四分之一人口的基本生活需求，建筑、交通运输等基础设施建设获得较快发展，教育医疗事业得到长足进步，科技发展取得重要突破，成为在世界上有重要影响的大国，以原子弹、导弹、人造卫星为代表的国防尖端技术成果最为显著，这方面取得的成就增强了我国的国防实力。
学生2 人们的精神面貌得到了极大改变。“两弹一星”精神、大庆精神、爱国主义精神、艰苦创业精神、红旗渠精神等，不断为中华民族精神增添新的时代内容，中华民族精神得以提升至一个新水平。
学生3 新的社会主义生产关系极大地解放和发展了生产力，在以生产资料公有制为经济基础的社会主义制度保证下，新中国可以做到对国民经济实行有计划的宏观管理，做到全国上下一盘棋，集中力量办大事，社会主义制度的确立也激发了广大人民群众建设国家的积极性。社会主义制度的优越性初步展现。
教师归纳总结 随着生产资料社会主义改造的完成、社会主义制度的确立、社会主义建设的全面开展，极大地促进生产力的发展，国家面貌发生了极大改变，人们的精神面貌得到了极大改变，中华民族精神提升至一个新水平。
学生活动二 综合分析，认同“只有社会主义才能救中国”
教师 社会主义建设取得的成就，使中国发生了翻天覆地的变化。习近平总书记指出：“一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。”谈谈你对“只有社会主义才能救中国”的认识。
学生 在半殖民地半封建社会的中国，中国人民面临着实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的历史课题，在艰辛的探索中最终选择了马克思列宁主义和社会主义，在中国
共产党的领导下取得了新民主主义革命和社会主义革命的胜利，建立了中华人民共和国并走上了社会主义道路，全面展开了社会主义建设并取得了巨大成就，使中国发生了翻天覆地的变化。这些都以铁的事实证明：只有社会主义才能救中国。
学生活动三 辩证分析，科学认识社会主义革命和建设的得与失
教师 党在《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中提到，我国在社会主义建设探索过程中也经历了严重曲折，发生了“文化大革命”十年内乱。如何看待社会主义建设探索过程中的得与失？如何看待改革开放前的30年？课前第三组同学对此进行了研究性学习，下面请第三组代表展示其研学成果，其他同学进行补充。
第三组代表2 社会主义基本制度确立后，中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，就如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义进行了艰辛探索，在取得伟大成就的同时，也犯了“文化大革命”的错误。对于这一错综复杂的历史时期，要作全面的、历史的、实事求是的分析。事物发展的道路不会是一帆风顺的，“文化大革命”使党和国家经历重大挫折，经济建设也受到严重损失，这是前进中的曲折。在这一历史时期，经济建设在总体上也得到一定的发展。党和人民奋斗、创造、积累的成果，为当代中国的发展进步奠定了坚实基础，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。
教师归纳总结 从新中国成立到改革开放这近30年的时间内，虽然经历了严重曲折，发生了“文化大革命”十年内乱，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础，为党和人民事业胜利发展、为中华民族阔步赶上时代发展潮流创造了根本前提，奠定了坚实的理论和实践基础。
改革开放前和改革开放后两个历史时期，是中国特色社会主义探索发展的重要时期。中国特色社会主义虽然是在改革开放历史新时期开创的，但其基础和源头是改革开放之前的历史时期。不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期。历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。
教学设计意图
用文字唤醒对纪录片画面的回忆，让学生深刻感受到社会主义建设取得的巨大成就，为后续的活动创设真实的情境。引导学生认识到国家面貌、人民面貌、中华民族面貌发生了翻天覆地的变化。引导学生回顾近代以来中国人民面临怎样的历史课题，进行了怎样的探索，取得了什么样的结果，让学生在回顾中增强对只有社会主义才能救中国的认同。引导学生用唯物主义辩证法的观点对社会主义建设探索过程作出全面、一分为二的分析，提高学生的辩证分析能力。
具体操作建议
观视频、搜材料。课前组织学生观看文献专题片《我们走在大路上》第4-6集，指导学
生进行研究性学习，收集有关社会主义建设成就的资料，在课堂上分享。
把握主旨。引导学生把握一系列活动设计的主旨：通过变化感悟成就，认识社会主义的优越性，从而认同只有社会主义才能救中国；通过辩证分析得失，从而正确认识改革开放前的30年的历史。
答疑解惑。学生存在疑惑：中国特色社会主义是在改革开放新时期的实践中开创和发展的，与改革开放前的时期有没有关系呢？针对这一疑惑，引导学生辩证分析中国社会主义革命和建设的得与失，让学生懂得，中国特色社会主义虽然是在改革开放历史新时期开创的，但其基础和源头是改革开放之前的历史时期。中国共产党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为当代中国的发展进步奠定了坚实基础，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。
总结提升。结合教材第29页“相关链接”，了解毛泽东对中国社会主义建设道路探索的理论贡献，明确历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。
三、课堂总结
本节课，我们围绕一个中心议题，分三个篇章对三个分议题进行探讨，逐步明确了社会主义制度的确立和中国共产党对社会主义建设道路的探索，形成了对改革开放前的历史时期的科学认识。
在环节一“敢教日月换新天”中，通过对“开辟了一条什么样的社会主义改造道路”的探究，理解了党在过渡时期的总路线是一条社会主义改造和建设同时并举的路线，知道了新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，懂得了中国走上社会主义道路是历史发展的必然，明确了中国确立社会主义制度的伟大意义。
在环节二“而今迈步从头越”中，通过对“对社会主义建设道路进行了怎样的探索”的探讨，懂得了社会主义基本制度确立后要以苏联经验教训为鉴戒，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，理解了中国共产党对适合中国国情的社会主义建设道路所进行的艰辛探索，明确了中共八大的重大贡献。
在环节三“天翻地覆慨而慷”中，通过对“如何评价社会主义革命和建设的得与失”的讨论，了解了社会主义建设取得的巨大成就，感受到中国发生的翻天覆地的变化，明白了在探索过程中虽然经历了严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础，进而理解了中国特色社会主义虽然是在改革开放历史新时期开创的，但其基础和源头是改革开放之前的历史时期，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期。
通过以上学习，我们对只有社会主义才能救中国、坚持中国共产党的领导有了进一步的认同，坚定了社会主义道路自信，培养了实事求是的科学精神。

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