资源简介

第一框 认识经济全球化
【设计依据】
一、理论依据
经济全球化体现了20世纪后半叶以来世界经济的显著特征。经济全球化与以往的历史阶段相比，最主要、最鲜明的特征就是各国经济高度对外开放、深度相互依赖、全面相互融合。
经济全球化是指在新科技革命和社会生产力发展到更高水平的推动下，社会在生产的各个环节（生产、分配、交换、消费）和各种资本形态（货币资本、生产资本、商品资本）的运动超出国界，在全球范围内进行的过程。
经济全球化是生产社会化和经济关系国际化发展的客观趋势。经济全球化是在科学技术和社会生产力发展到更高水平，各国经济相互依存、相互渗透的程度大为增强，阻碍生产要素在全球自由流通的各种壁垒不断削弱，经济运行的国际规则逐步形成并不断完善的条件下产生的。
经济全球化是人类社会发展的必由之路，是推动世界经济增长的引擎。察势者智，驭势者赢。当今世界正经历百年未有之大变局，尽管霸权主义和强权政治依然存在，但推动国际秩序朝着更加公正合理方向发展的呼声不容忽视，国际关系民主化已成为不可阻挡的时代潮流。只有从纷繁复杂的局势中把握规律、认清大势，共同把经济全球化动力搞大、阻力搞小，才能顺应各国人民对美好生活的向往，让经济全球化更好造福世界各国人民。
二、课程标准依据
本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1《当代国际政治与经济》的内容要求：“3.1 辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。”“3.2 分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义。”
【教学目标】
1．通过列举了解的中国市场上的外国品牌的商品和国际市场上的中国品牌的商品，直观感受经济全球化及其主要表现；结合典型案例分析经济全球化给我国经济社会发展带来的积极影响；通过对比较优势理论的分析，深入理解生产全球化的必然性。
2．通过观点辨析，结合《八十天环游地球》的故事和通信工具的发展史，理解经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。
3．分析华为技术有限公司的全球化生产与经营案例，理解跨国公司在经济全球化进程中发挥的作用。
【重点难点】
一、教学重点
经济全球化的主要表现和重要载体。
突破策略：指导学生搜集跨国公司典型案例，通过典型案例、真实数据，引导学生了解经济全球化的主要表现和重要载体，深刻理解经济全球化的客观必然性和经济全球化的表现。
二、教学难点
经济全球化是不可逆转的历史大势。
突破策略：通过合作探究、观点辨析，组织学生通过设计探究问题，引导学生分析经济全球化产生发展的原因，明确经济全球化是不可逆转的历史大势，理解影响经济全球化的影响因素。
【教学过程】
一、课堂导入
教师 通过第二单元的学习，我们知道，当今世界的发展趋势是朝着多极化趋势发展，在和平与发展这两大时代主题背景下，在全球治理体系与国际秩序变革加速推进，世界各国相互联系与依存程度日益加深的背景下，当今世界越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。经济全球化是不可逆转的历史大势，每一个国家都不能置身事外。经济全球化与我们每个人的生活息息相关，它给我们提供了一系列难得的机遇。同时，我们也应该看到，经济全球化的道路上并不是都长满鲜花，还会布满荆棘，会给我们带来一系列不得不应对的挑战。为了更深入认识经济全球化，课前同学们根据自己的研究兴趣分为四个小组分别搜集材料、查阅文献，这节课围绕“认识经济全球化”，共同探究。
二、讲授新课
教师 根据课前各小组的搜集的资料，围绕“认识经济全球化”本节课我们将从四个方面展开探究。请第一小组的同学交流研究成果，他们研究的主题是“你我眼中的经济全球化”。
（一）环节一 你说我说，你我眼中的经济全球化
学生1 请说说，在生活中你们接触过哪些外国品牌商品？
学生2 我接触到的外国品牌的商品主要有肯德基、麦当劳、星巴克、耐克、阿迪达斯、奥迪等，吃穿住用行上都有。
学生3 请大家说说哪些中国品牌的商品在国际市场上畅销。
学生4 随着改革开放的进程，很多中国品牌的商品走出国门，畅销世界。李宁、安踏、唐狮等民族品牌走向世界；华为、联想、华硕、海尔等高科技产品畅销世界。我们还创造了很多世界第一，如玩具、食品等领域。伴随着改革开放，我国越来越多的商品畅销世界，中国的世界知名品牌越来越多。
教师 我们使用的很多商品只要细加了解，就会发现许多的商品从原料到生产并不一定是在一国制造完成的。这正体现了当今世界经济的一个显著特征，就是商品、服务及技术、资金、劳务等要素，通过日益频繁的国际贸易、国际金融在全球范围内迅速流动和广泛配置，世界经济出现了高度融合的局面，这就是经济全球化。
“经济全球化”一词最早出现在20世纪80年代，它体现了20世纪后半叶以来世界经济的显著特征。经济全球化与以往的历史阶段相比，最主要、最鲜明的特征就是各国经济高度对外开放、深度相互依赖、全面相互融合。
教学设计意图
党的十一届三中全会以来，从设立经济特区到全面开放，从沿海到内地逐步对外开放市场，中国一步一步融入世界。40多年来，对外开放推动中国创造了经济社会发展奇迹，对外开放大大提升了亿万人民的生活水平，对外开放深刻改变了中国人的精神面貌，对我国经济社会发展具有十分重要的意义。
教学设计充分调动学生学习的积极性，指导学生通过合作探究，搜集典型案例、筛选整合资源，深化对学习内容的理解和认同，也有利于突破教学难点。
具体操作建议
课前准备。第一学习小组围绕“你我眼中的经济全球化”这一主题，结合教材第58页的“探究与分享”内容及问题开展探究学习，查找典型案例，搜索鲜活数据。
课堂展示。学习小组展示探究内容，通过提出问题，引发全班同学思考并回答，避免各组只研究本组研究内容，不能全面理解本框内容的尴尬。教师在总结环节提出问题，全体同学共同探讨，形成对经济全球化的正确认识，理解我国在经济全球化进程中取得成绩背后的原因-改革开放。
引导点拨。教师关注学生回答问题的思维过程，发现学生回答问题的创新点，及时鼓励和表扬，提高学生学习积极性。学生展示过程中，教师注意引导学生思考和记录一组同学探究的问题。
归纳总结。通过学生展示和师生共同探讨，明白在当今时代世界与中国的关系，世界需要中国，中国也离不开世界。
（二）环节二 案例分享，感悟经济全球化的主要表现
教师 下面请第二组同学来分析经济全球化的主要表现。
学生1 我们以华为手机的生产为例，分析经济全球化的主要表现。请同学们看一则材料，思考：华为手机的生产具有怎样的特点？
华为P30 Pro手机由1631个元器件构成：其中有15个来自美国企业，占比0.9％；中国大陆企业为华为P30 Pro手机提供了80个元器件；中国台湾提供83个元器件，大陆和台湾合计163个；有800个元器件由日本企业提供。
学生2 手机是通过国际协作生产出来的。很多商品都是这样，通过国际协作生产的。例如，空客飞机，零部件就来自几十个国家，有的来自法国，有的来自日本，有的来自意大利，还有来自中国、墨西哥、韩国、南非等，是由多国工人一起生产出来的。
学生3 这就是生产全球化。生产全球化是指随着科学技术的发展，生产领域的国际分工与协作不断深化、加强，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然品牌是某个国家的，但其生产则是由许多国家共同协作完成的，这样可以充分发挥各国的比较优势。
教师 过去，产品大多是本地生产、本地组装，如今则为多国分散生产，有人认为这种做法会增加产品的生产成本。同学们如何看待这一观点？
学生4 我认为，这恰恰发挥了各国的生产优势，使资源配置得到最大优化。
教师 要弄清楚这个问题，我们就必须弄明白比较优势理论。什么是比较优势理论呢？请同学们阅读教材第60页的“相关链接”和“探究与分享”，思考：甲、乙两国的比较优势分别是什么？
学生5 甲国粮食相对乙国具有比较优势，乙国肉类相对甲国具有比较优势，所以甲国应主要生产粮食，缩小肉类生产；乙国应缩小粮食生产，扩大肉类生产。
教师 根据两国的比较优势，甲国和乙国应该如何进行贸易？
学生6 甲乙两国通过生产具有比较优势的商品，进而通过交换获得各自需要的商品。
教师 甲乙两国通过交换获得各自需要的商品，这就是国际贸易。贸易全球化这是经济全球化的重要表现。
贸易全球化是指随着对外开放程度的提高和国际分工的深化，世界各国都被卷入国际市场交换之中，对国际贸易的依赖度不断提高。国际贸易的规模迅速扩大，参与交换的商品种类越来越多，除了商品，服务、资本、技术、劳务也进入了交易范围并迅速发展。
学生7 我们组通过查阅资料，简单为大家介绍一下国际贸易与国内贸易相比具有以下主要特点。
国际贸易要涉及不同国家或地区，在政策措施、法律体系方面可能存在的差异和冲突，以及语言文化、社会习俗等方面带来的差异。
国际贸易的交易数量和金额一般较大，运输距离较远，履行时间较长，交易双方承担的风险大。
国际贸易容易受到交易双方所在国家的政治、经济变动以及双边关系、国际局势变化等条件的影响。
国际贸易除了交易双方外，还需涉及运输、保险、银行、商检、海关等部门的协作、配合，过程复杂。
学生8 贸易一旦跨越关境，就成为国际贸易，国际贸易的表现形式主要包括出口贸易、进口贸易、转口贸易、过境贸易等形式。
出口贸易：将本国所生产或加工的商品输往国外市场进行销售。
进口贸易：将外国商品输入本国市场进行销售。
转口贸易：商品生产国与商品消费国不直接买卖商品，而是通过第三国进行商品买卖。
过境贸易：商品生产国与消费国之间进行的商品买卖活动，其运输如果必须通过第三国国境，对第三国而言，就构成了该国的过境贸易。
学生9 伴随着生产和贸易全球化，国际金融市场迅速扩张，形成了以国际金融中心为依托，通过信息网络运行的、全球统一的、不受时空限制的、国内外金融市场相互贯通的、无国界的全球性金融市场，这就是金融全球化。
在金融全球化的驱动下，各类金融机构把自己的触角伸向全球各地，到处设立分支机构、合资机构或代理机构，从事借贷、证券买卖等金融业务。随着各国外汇管制的放宽与国际经济的发展，各国货币的国际交换和流动规模日益扩大，全球外汇交易市场每天的交易额惊人。跨国投资的规模变得非常巨大，其增长速度大大超过世界生产和贸易的增长速度。
教师归纳总结 通过同学们的案例分享和问题探究，我们探究了经济全球化的主要表现，即生产全球化、贸易全球化和金融全球化。在当今时代，经济全球化是不可逆转的历史大势，它是社会发展的必然趋势，它不是哪些人、哪些国家人为造出来的，而是多种因素综合作用、多种动因共同驱动的结果，不依人的意志为转移。我国打开国门发展经济，必须更加主动地参与和推动经济全球化进程，发展更高层次的开放型经济，不断壮大我国经济实力和综合国力。
教学设计意图
本部分内容通过具体的案例分析，共同探究经济全球化的主要表现，让学生明白经济全球化主要表现，进而认识生产全球化、贸易全球化、金融全球化等经济现象，思考经济全球化与我国经济发展的关系。
具体操作建议
课前准备。第二学习小组围绕“感悟经济全球化的主要表现”这一主题搜集资料，小组成员明确任务，共同阅读和整理素材，理顺逻辑线索。
课堂展示。教师要注意学生展示案例的权威性和科学性。教师要关注小组成员，是否加强与同学们的互动交流。学生可以提出大家共同思考的话题，引发全班同学思考和回答，调动全班同学学习的积极性，从而全面理解学习内容。
引导点拨。教师要关注学生展示案例的典型性和鲜活性，关注学生展示案例的流畅性。教师要关注所有学生的注意力是否都关注到小组展示的案例上，避免学生关注问题片面化。
归纳总结。教师归纳总结经济全球化的主要表现，并引导学生思考经济全球化与我国经济发展的关系。
（三）环节三 观点辨析，分析影响经济全球化的主要因素
教师 经济全球化的发展是不可逆转的历史大势，它与我们生产生活息息相关。为什么说经济全球化是不可逆转的历史大势？下面请第三组同学为大家带来他们的研究成果。
学生1《八十天环游地球》是凡尔纳一部著名的科学幻想小说。小说讲述的是这样一个故事：英国绅士福克与朋友打赌，要在80天内环游地球一周回到伦敦。随后他克服了路途中的重重艰难险阻，路经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、中国、日本、美国等地。在环游地球一圈并回到伦敦时，却比预定时间迟到了5分钟，他自认失败，却又意外地获得胜利-原来他自西向东绕地球一周，利用时差正好节约了一天的时间！我们儿时读书看到的是福克在一路上的机智、勇敢和毅力，而今我们要从另一个角度来分析这本书给我们带来的思考：（1）福克为什么能在那个时代用80天环游地球？（2）今天我们环游地球要用多长时间？为什么？
学生2 工业革命推进了社会生产力的发展，科技的进步使得过去依靠人力、畜力转变为使用机器就能实现，汽车、火车、飞机的发明和应用，让地球突然变小了，这也是福克能用80天环游世界的物质技术基础。今天，我们要环游世界的话，速度变得更快了，几天的时间就能完成。
学生3 我来谈谈通信手段变化发展的历程。现代信息传递的方式主要有：
·有线通信传输，如电话、传真、电报、电视等；
·无线通信传输，如对讲机、BP机（已淘汰）、移动电话、收音机；
·数字通信传输，最熟悉的如连网的电脑、数字电视；
·纸张通信传输，如书信、报纸等。
随着现代信息技术、通信技术的发展，世界范围的沟通、联系呈现出无距离感。
学生4 科技革命，极大地推动和促进社会生产力的发展。尤其是新的科技革命，一方面使得发达国家的物质生产能力达到新的高度，生产力不断扩大与国内市场相对狭小的矛盾更加突出，扩张国外市场的要求更加迫切；另一方面，运输和通信手段发生的革命性变化，形成了全球性的低成本的交通运输网络和信息网络，使得全球经济活动越来越便捷，为经济全球化奠定了物质技术基础。
教师 因此，我们说经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。经济全球化加速发展的根本动因是生产者对利益的不断追求，驱使资本不断突破疆域的限制，在全球到处落户，到处投资，到处开发，使得商品、服务、技术、资金、劳务等在全球范围自由流动。
学生5 经济全球化是不可逆转的历史大势，但我们也应清醒地认识到当今世界也存在着“逆全球化”的行为，某些大国打着国家安全的名义，对他国的一些企业实行限制措施，打压他国企业。如华为公司、字节跳动公司的TikTok、腾讯公司的WeChat（微信国际版）等遭到美国政府的打压。在外交部举行的例行记者会上，外交部新闻发言人指出，中方多次明确表示，我们反对美国泛化国家安全概念，滥用国家力量，无理打压别国特定企业。美方企图对非美国企业采取经济霸凌和政治操弄的伎俩，无论是“政府胁迫交易”，还是“政府强制交易”，都无异于巧取豪夺，不仅违反市场原则和国际规则，也是对美方自己一贯标榜的市场经济和公平竞争原则的讽刺。
教师 请大家思考，出现“逆经济全球化”的做法是否意味着经济全球化趋势会终结？世界市场的大门会关闭？
学生6 世界市场是国际分工的产物，是市场交换关系突破国家和地区界限而扩展到整个世界的结果。狭义上的世界市场是世界各国相互间进行交换的场所或领域；广义上的世界市场是指国际流通领域，包括商品、服务、资本、技术、劳务等各种交换关系与交换机制的总和。随着日益频繁的市场交换，世界市场的大门不会关闭。
此外，市场经济体制为经济全球化奠定了体制基础。没有市场经济的全球化也就没有真正的经济全球化。正是市场竞争打破了经济运行的国家和地区限制，把世界经济联结成一个整体的全球经济，形成了统一的世界市场。
教师归纳总结 正如马克思、恩格斯所讲：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了······过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。”
因此，我们说经济全球化是不可逆转的历史大势，它是社会发展的必然趋势，它不是哪些人、哪些国家人为的造出来的，而是多种因素综合作用、多种动因共同驱动的结果，不依人的意志为转移。
教学设计意图
本部分内容分析了影响经济全球化的主要因素。学生从故事和实物入手，回顾三次科技革命为人类社会发展带来的影响，以及各国对本国利益的追求及市场经济体制的建立和发展，进而明晰经济全球化的历史大势不可逆转。在此基础上，教师对学生如何多维度分析和解决问题提供方法指导，这有利于培养学生应对复杂情境的思维能力。
具体操作建议
课前准备。第三学习小组围绕“影响经济全球化的主要因素”这一话题展开合作探究。教师指导学生阅读教材第62页的“探究与分享”，小组成员明确任务，从交通运输和通信工具的发展分别搜集资料并分析影响经济全球化的因素；围绕小组的研究主题，为全班同学设计有价值的探究问题，小组内交流讨论。
课堂展示。学习小组展示探究内容，教师要注意所有学生展示案例的权威性和科学性。教师还要关注其他小组成员是否积极参与本主题的互动交流，目的是调动全班同学学习的积极性，全面理解学习内容。
引导点拨。针对学习小组展示介绍的：《八十天环游地球》读后感和通信工具的演进史，回顾三次科技革命带来的影响，获得经济全球化发展的主要影响因素。
归纳总结。教师和学生一起通过分析素材，归纳总结影响经济全球化的主要因素。
（四）环节四 深化理解，经济全球化的重要载体
教师 在世界市场中，各国之间的市场交换是依靠什么载体实现的？什么是跨国公司？跨国公司经营有什么好处、会面临哪些风险和挑战呢？下面请第四组同学为大家介绍他们的研究成果。
学生1 大家好，我们组向大家展示关于同学们使用手机品牌的调查，结果显示：我班同学使用华为品牌手机的人数占了一半，因此，我们对华为公司做了一个深人的调研了解，下面请我们组同学一起简要介绍华为公司的全球布局。
资料一：华为公司生产与经营情况
华为的产品和解决方案已经应用于全球170多个国家和地区，服务全球运营商50强中的45家及全球1／3的人口。2019年，华为帮助全球35家已商用5G的运营商打造5G精品网。全球已有700多个城市、228家世界500强企业（含58家世界100强企业）选择华为作为数字化转型的伙伴。
“华为云”已上线200多个云服务以及190多个解决方案，300多万企业和开发者基于华为云进行云端开发。
资料二：华为面向世界市场始终坚持“开放、合作、共赢”的理念
数字世界、智能世界的构建与落地需要整个生态的共同努力。华为坚持打开边界，与世界握手，向世界市场始终坚持“开放、合作、共赢”的理念，与合作伙伴一起建立“互生、共生、再生”的产业环境和共赢繁荣的商业生态体系，共同促进数字世界、智能世界的加速发展，让所有人都受益更多。
资料三：生态与产业发展理念
聚焦ICT基础设施和智能终端，提供一块信息化、自动化、智能化的“黑土地”，让各个伙伴的内容、应用、云在上面生长，形成共同的力量面向客户。持续贯彻与践行三大生态与产业发展核心理念：
做大产业、做大市场，比做大华为自身份额更加重要。
管理合作比管理竞争更重要。华为坚持做“黑土地”和使能者，不与合作伙伴争利，长期坚持“开放、合作、共赢”。
共享利益。面向万物互联的数字世界和智能世界，华为坚持做黏合剂，通过共享利益实现“团结一切可以团结的力量”。
资料四：关键进展和产业价值
华为加入了400多个标准组织、产业联盟、开源社区，担任超过400个重要职位。一方面在各类产业组织中积极贡献，加速产业发展，做大产业空间；另一方面，围绕客户商业场景，构建、参与开放使能平台和商业联盟，联合生态伙伴开放式创新，快速提供适配需求的客户化解决方案，帮助客户构筑数字化转型领先优势，加速商业成功；与此同时，华为与全球多个国家的政府合作，携手产业合作伙伴共同为各国ICT以及产业数字化转型献计献策，助力5G、AI、IoT、云等新技术促进各国经济发展。
学生2 通过我们组的介绍，请大家思考什么是跨国公司？跨国经营对于在经济全球化背景下的一家公司而言，有什么好处？
学生3 跨国公司是指以母国为基地，通过对外直接投资，在两个或两个以上国家设立分支机构或子公司，从事国际化生产、销售和其他经营活动的国际大型企业。依据联合国国际投
资和跨国公司委员会的规定，作为全球化重要载体的跨国公司应该具备三个要素：
第一，跨国公司是指一家企业，其组成实体在两个或两个以上的国家经营业务；
第二，跨国公司有一个集中的全球决策体系，各分支机构和子公司服从内部共同的管理政策和统一的战略目标；
第三，跨国公司的各组成实体共同分享资源和信息并分担责任。
为了实现最大利益，跨国公司在全球范围内从事对外直接投资，它们单独或与其他企业共同出资，在其他国家创立新企业，或并购现有企业，或扩张原有企业，利用世界各地的优势组织生产经营。
学生4 对外直接投资，又称国际直接投资。我们一般把投资来源国称为母国，接受国称为东道国。跨国公司从事对外直接投资的动机多种多样。例如，追求规模经济效益、降低生产成本和交易成本，扩大原有市场、开拓新市场和克服贸易壁垒，从国外获取稳定廉价的生产资源，享有东道国的比较优势和优惠政策，充分利用本企业的垄断优势，等等。
当前，跨国公司推动的对外直接投资出现了新趋势。一些新兴国家和发展中国家的跨国公司正在崛起，成为对外直接投资的新成员。
学生5 跨国公司在全球范围内到处奔走，推动着生产全球化、贸易全球化、金融全球化的深人发展与国际分工的深化，把国际分工发展为跨国公司的内部分工，把国际贸易发展为跨国公司的内部贸易，形成了以公司内部分工和贸易为基础的国际经济体系，促进了全球资源配置的优化和全球的科技合作与进步。
跨国公司的大规模发展为经济全球化提供了强有力的载体，其影响已经遍及全球生产流通和消费等各个领域。除跨国公司外，国家、国际组织也是推动经济全球化的重要力量。跨国公司的发展也会给世界经济带来负面影响，如不考虑母国或东道国的国家利益，实行跨国行业垄断、破坏国际市场的公平竞争，向发展中国家转移落后产能和环境污染等。各国必须制定相应政策，尽可能减少跨国公司的负面影响。
学生6 请大家阅读材料，并思考：华为是如何赢得国际竞争优势的。
华为科技有限公司（简称华为公司）创立于1987年，是全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商，截至2019年，公司约有19.4万员工，业务遍及170多个国家和地区，服务30多亿人口。
华为公司是全球最大的专利持有企业之一，截至2018年12月31日，在全球累计获得授权专利87805件，其中中国授权专利累计43371件，中国以外国家授权专利累计44434件。90％以上专利为发明专利。
公司坚持每年将10％以上的销售收入投入研究与开发。2018年，从事研究与开发的人员有8万多名，约占公司总人数的45％；研发费用支出约占全年收入的14.1％。
学生7 创新，让华为在激烈的国际竞争中赢得优势，在智能手机领域华为公司依靠自主创新打败了众多的手机品牌，在世界舞台上绽放。
教师归纳总结 第四组同学以华为公司的跨国经营为例为大家讲述了经济全球化的重要载体-跨国公司。我国作为发展中国家，在改革开放以来，有一大批企业走出国门，走向世界，如中国石油天然气集团有限公司、中国石油化工集团有限公司、中国中信集团有限公司、中国远洋海运集团有限公司、浙江吉利控股集团有限公司、海尔集团公司等等，越来越多的中国企业为世界经济发展贡献中国力量。
教学设计意图
以一份同学们使用手机的品牌的调查结果，引出我们身边的跨国公司-华为公司。以华为公司的全球战略布局和经营理念讲述跨国公司的内容，以及在世界经济中发挥的作用。学生在真实的案例中感受改革开放以来我国企业走出国门，走向世界并赢得世界市场，增强学生的责任感。
具体操作建议
课前准备。第四学习小组围绕“经济全球化的重要载体”这一话题展开合作探究。教师指导学生围绕教材第63页“探究与分享”中的问题确定研究角度，展开组内交流讨论，形成共识。
课堂展示。学习小组展示探究内容，由组内代表表述观点，本组其他成员对观点进行补充，教师、其他小组对发言人的观点进行追问或评价，在分享互动中完成学习任务，使学生形成对研究问题全面、深入的认识。
。引导点拨。针对学习小组展示的内容，教师指导学生一定要正确认识跨国公司，避免学生片面地认为跨国公司对经济全球化发展都是有利的，忽视跨国公司的负面影响。
归纳总结。跨国公司在经济全球化过程中，承担着重要的角色，我们要理性认识跨国公司。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们了解到，经济全球化是当今世界不可逆转的历史大势，认识到经济全球化的主要表现和重要载体。同学们在交流中多次提到的美国等一些西方国家以各种名义打压或者封杀中国企业，这也为正处于发展过程中的我国企业提出了新的挑战，面对这些挑战，我们唯有自强不息、自力更生，创新技术，掌握主动，掌握关键核心技术。我国唯有坚持独立自主、自力更生的原则，更加主动地参与和推动经济全球化进程，发展更高层次的开放型经济，坚持对外开放、合作共赢，方能在激烈的世界市场竞争中站稳脚跟。

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