资源简介

《微项目5 创建图表探究数据关系》教学设计
学科 信息技术 年级 七年级 课时 2课时
课标解读 课程标准要求：能够根据数据生成图表，利用图表进行数据分析。课标解读：课程标准中对于《微项目3 计算生成新的数据》的要求位于《第3单元 挖掘数据中的价值》里。课程标准要求能够根据数据生成图表，利用图表进行数据分析。。
教材分析 本节课的内容是第三册第3单元挖掘数据中的价值的第三节课，主要针对数据用公式法或者函数法进行运算来展开学习。
学情分析 学生学过word对办公软件的界面比较熟悉，而且学过python编程，对于数据的类型及应用有一定的了解。
教学目标 能够制作数据条快速分析数据。尝试利用图标分析数据的内涵。3、学会用迷你图描绘数据关系揭示数据规律。
教学重点、难点 重点：图表的制作方法及步骤；图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择 ；图表数据分析。
评价任务设计 通过活动1评价创建数据条直观显示身高的方法是否正确检测学生对目标1的达成情况。通过活动2评价使用推荐图表分析图书收藏是否掌握检测学生对目标2的达成情况。通过活动3评价制作迷你图描绘视力变化是否正确检测学生对目标3的达成情况。
教 具学 具 课件、学生操作资源包 教 法学 法 任务驱动法、直观演示法、操作实践法。
教 学 过 程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
五分钟特色课程 观察生活中的各类表格，分析其呈现方式及作用。 学生编写小程序来回顾求和的函数。 【设计意图】引领学生回顾求和函数。
一、情境导入 提出项目：一、问题导入并揭示课题：（多媒体课件）（3分钟） 教师导引：在小学数学中，我们曾经学过一些统计图表的制作方法，如柱形图、折线图、饼图，也学过用统计图表来分析数据的一些方法。那么，请大家回想一下，柱形图是如何制作的？ 提出问题：联合国预测：2300年中国人均寿命百岁，如图所示（出示“2300年中国人均寿命百岁图”，请同学们观察后思考：柱形统计图中是用什么来反映数据间的比例关系和变化趋势的？你能很直观地从图中看出数据间的关系吗？我们能不能利用Excel 中的图表功能重新制作一个合理的数据图表，来更直观的呈现数据间的关系呢？（揭示课题并板书：制作图表呈现数据关系）（课件展示：Excel图表） （创客思维） 通过数据分析找出数据间的关系，在生活中应用数据分析的方法进行问题的解决。 学生思考、小组交流并回答问题 学生通过观察图表分析数据之间的关系。 【设计意图】教师精确设置问题引导学生思考数据可以用哪种方式呈现及图表的作用。【设计意图】（思政渗透） 通过数据分析找出数据间的关系，以智慧的方式读懂数据，并理解数据带来的信息。
二、新授过程 二、探究新知：（15分钟） 1、出示活动任务：活动一：创建数据条直观显示身高1.在“6.2班学生成绩表”中创建“身高”数据条，通过数据条找出班级内身高最高和最低的同学。 2.创建“成绩”数据条，找出超过25分的同学。3.试一试“快速分析”中还能创建哪些图表？活动二：使用推荐图表分析图书收藏打开“各班收藏书单统计表”，修改图表标题为“各班收藏书单统计表”。 选中适当的区域，创建簇状图表显示书单统计表。换一种图表显示书单统计的情况。思考能不能编辑已经生成的图表或者可不可以更改图表的样式？活动三：制作迷你图描绘视力变化1．选中数据区域C2：F11，运用快速分析在视力变化图中显示视力的迷你折线图。改变C2：F11中的某个数据，观察迷你图是否有变化。项目评价：刚才几个组的同学做了展示，下面同学们参照评价标准，看看自己得几个A等级？ 项目升华提高：学生交流以后还有时间就在修改、展示，交流再小结。 学生参照课本85页创建成绩数据条，并以小组为单位分析数据，得出数据条的作用。学生参照课本86页创建簇状图表显示书单，尝试编辑图表或者更改数据观察图表有没有相应的改变。学生参照课本86页将视力变化在实例变化图这一列中显示视力的迷你折线图。 【设计意图】问题引导学生思考是否要选中数据？【设计意图】学生自主探究图表的样式及不同样式的区别。小组讨论确定，总结经验。【设计意图】生成迷你图后根据图表找出视力直线下降和有反弹的同学。
四、课堂小结 请大家回想下本节课学习了什么内容？1、引导大家从如何分析问题入手，寻找技术解决的办法， 最后利用恰当的表现形式呈现主题，表达意图。2、excel统计方法：公式计算、函数计算。3、不同的图表类型有不同的适用范围，掌握了基本的图表生成方法。4、培养同学们数据分析观念，学会用数据说话。希望同学们学习了本节课内容后，在自己展开研究性学习的时候，有个系统的思路和方法。
五、作业设计 制作一个植树数量增长幅度的柱形图，合理呈现数据的变化规律。
六、板书设计 数据条 图表 迷你图
七、教学反思 本节课是数据表格的最后一节，教师在授课过程中要结合之前的知识点，提示学生对比进行数据排序和筛选时不需要选中数据，但是形成图表时必须选中要形成图表的数据，这样才能精准呈现数据变化，不仅要正确做出图表还要能够根据图表进行数据分析，授课过程中注重培养学生的高阶思维。
内容
容(共6张PPT)
微项目5 创建图表探究数据关系
思考：请观察柱形统计图思考这个图反应的是什么的变化？
比单纯的数据好在哪里？
采用合理的图表（如柱形图）来呈现初一年级各班的总分
①制作图表前首先应对数据进行整理和分析。（其目的是为了得到有用的信息，为了方便地解读数据。）
②选择适当的图表类型。（常用图表类型有：柱形图、折线图、饼图等）
说明：柱形图适于比较数据间的多少；折线图适于反映一组数据的变化趋势；饼图适于比较反映相关数据间的比例关系。
③适当地修饰图表，使它能够更好地传递信息。
④结合图表分析数据，找到数据间的比例关系及变化趋势，对研究对象做出合理的推断和预测。
活动一：创建数据条直观显示身高
1.在“6.2班学生成绩表”中创建“身高”数据条，通过数据条找出班级内身高最高和最低的同学。
2.创建“成绩”数据条，找出超过25分的同学。
3.试一试“快速分析”中还能创建哪些图表？
活动二：使用推荐图表分析图书收藏
1.打开“各班收藏书单统计表”，修改图表标题为“各班收藏书单统计表”。
2.选中适当的区域，创建簇状图表显示书单统计表。
换一种图表显示书单统计的情况。
3.思考能不能编辑已经生成的图表或者可不可以更改图表的样式？
活动三：制作迷你图描绘视力变化
1.选中数据区域C2：F11，运用快速分析在视力变化图中显示视力的迷你折线图。
2.改变C2：F11中的某个数据，观察迷你图是否有变化。姓名 性别 初一第一学期 初一第一学期 初一第一学期 初一第一学期 视力变化图
刘祥佑 男 5.2 5.1 5 5.2
陈文波 男 5 4.8 4.7 4.6
邵庆可 女 5.2 5 4.9 4.8
张云乔 女 4.9 4.8 4.7 4.7
李航宇 女 5.1 4.8 4.7 5
陈铭越 女 5.2 5.2 5.1 4.9
张健 男 5 4.8 4.7 4.6
徐颖 女 5.1 4.9 4.8 4.6
刘畅 男 5.2 4.7 4.8 4.9
徐海川 男 5 4.9 4.8 4.7学号 班级 姓名 身高 微机成绩 出生日期 名次
1 6.2 刘祥佑 1.73 13 2008.2
2 6.2 陈文波 1.7 25 2008.3
3 6.2 邵庆可 1.62 15 2008.2
4 6.2 张云乔 1.6 16 2008.5
5 6.2 李航宇 1.65 11 2008.2
6 6.2 陈铭越 1.68 23 2008.8
7 6.2 张健 1.57 24 2008.2
8 6.2 徐颖 1.59 21 2008.3
9 6.2 刘畅 1.46 21 2008.2
10 6.2 徐海川 1.8 23 2008.7
11 6.2 王宇航 1.57 21 2008.2
12 6.2 王伟 1.61 23 2008.2
13 6.2 王鹏瑄 1.63 24 2008.3
14 6.2 王鹏煜 1.68 26 2008.2
15 6.2 戴玉堂 1.62 27 2008.1
16 6.2 薛佳丽 164 25 2008.7
17 6.2 孙婷婷 1.62 24 2008.2
18 6.2 马春阳 1.74 24 2008.9
19 6.2 杨雅欣 1.66 23 2008.5
20 6.2 赵佳辉 1.64 16 2008.2
21 6.2 王静 1.79 13 2008.1
22 6.2 王浩琦 1.63 13 2008.2
23 6.2 戚家慧 1.68 13 2008.6
24 6.2 孙悦 1.64 15 2008.12
25 6.2 杨京京 1.66 18 2008.2
26 6.2 丛子婷 1.63 19 2008.4
27 6.2 赵钰宏 166 26 2008.9
28 6.2 晁晟渤 1.67 18 2008.7
29 6.2 孙宇帆 1.68 26 2008.6
30 6.2 陈嘉伟 1.58 28 2008.1
31 6.2 李念祖 1.53 29 2008.7
32 6.2 吕贵杰 1.54 26 2008.9
33 6.2 范睿轩 1.53 26 2008.2
34 6.2 赵丽泽 1.64 25 2008.6
35 6.2 周思彤 1.69 19 2008.2
36 6.2 丁奥 1.52 16 2008.8
37 6.2 邱玉婷 1.64 21 2008.3
38 6.2 刘东科 1.57 24 2008.6
39 6.2 金怡廷 1.58 15 2008.9
40 6.2 魏梓涵 1.73 16 2008.1
41 6.2 张少文 1.75 21 2008.11统计表
班级 人数 文学类 人文类 科学类 小计 平均数
一班 52 367 266 456
二班 48 423 302 378
三班 49 384 287 438
四班 51 398 223 463
五班 50 411 322 391
六班 49 355 314 380
七班 52 432 246 424
八班 50 408 374 384项目学习单
活动一：创建数据条直观显示身高
1.在“6.2班学生成绩表”中创建“身高”数据条，通过数据条找出班级内身高最高和最低的同学。
2.创建“成绩”数据条，找出超过25分的同学。
3.试一试“快速分析”中还能创建哪些图表？
活动二：使用推荐图表分析图书收藏
打开“各班收藏书单统计表”，修改图表标题为“各班收藏书单统计表”。
选中适当的区域，创建簇状图表显示书单统计表。
换一种图表显示书单统计的情况。
思考能不能编辑已经生成的图表或者可不可以更改图表的样式？
活动三：制作迷你图描绘视力变化
1．选中数据区域C2：F11，运用快速分析在视力变化图中显示视力的迷你折线图。
改变C2：F11中的某个数据，观察迷你图是否有变化。

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