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教学 课题 第6课 推动形成全面对外开放新局面
教学 时刻 第8周 月 日 星期 第 节 课时 2 班级
教 学 内 容 开放是当代中国的鲜明标识 二、实现更高水平的开放
教 学 目 标 政治认同： 懂得开放带来进步，封闭必然落后的道理；领悟对外开放的重要性。 了解经济全球化的内涵及表现，理解经济全球化的影响。 理解一带一路的内涵，感悟一带一路倡议提出后成就。 了解我国倡导的全球经济治理观的内容及意义，理解我国积极参与全球经济治理体系的重要举措。 职业精神： 认同对外开放政策和一带一路倡议，弘扬丝路精神，树立为全面建设社会主义现代化国家而奋斗的远大志向。 公共参与： 积极参与对外开放和一带一路建设，认同并支持我国积极参与全球经济治理；正确面对经济全球化带来的问题和挑战，在未来职业发展过程中把握机遇，应对挑战。
重 点 开放带来进步，封闭必然落后 “一带一路”倡议
难 点 积极参与全球的经济治理
强 化 措 施 充分利用视频、案例、文本材料等丰富的资源创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生分析探究问题，同时结合教师理论联系实际的讲解帮助学生深刻领悟所学内容。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
1' 5' 20' 组织教学 创境激趣 探究明理 教师问好 Ppt显示阅读案列故事，提出问题： 通过这个故事，你认为当时的中国与世界的关系怎样？ 在学生回答的基础上总结引出本课主题： 第6课 推动形成全面对外开放新局面 一、开放是当代中国的鲜明标识 1.开放带来进步，封闭必然落后 活动1 Ppt显示：材料一和材料二，提出问题： 上述材料说明了什么问题？ 在学生回答的基础上结合史实说明开放带来进步，封闭带来落后。 活动2 Ppt显示“习语”：习主席在世界经济论坛 开幕式上的主旨演讲的一段话，结合这段话再次强调开放的重要性。 活动3 播放视频“数字5年” 让学生感受进5年开放带来的成就。 学生问好 阅读故事 思考、回答问题 阅读材料，思考回答两则材料说明了什么问题？ 倾听 阅读习主席的讲话 倾听老师讲解 观看视频 感受进5年开放的成就。 贯彻课堂礼仪常规 利用故事，创设教学情境，激发学生兴趣，引出新课内容。 利用两则材料，创设问题情境，由具体到抽象说明开放带来进步，封闭必然落后。 利用习主席演讲的这段话，进一步说明开放的重要性。 利用视频，让学生感受开放的成就，感悟开放带来进步。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
20' Ppt显示案例，提出问题：上述案例说明当今经济发展趋势是什么？（经济全球化），引出： 2.经济全球化趋势不可逆转 活动1 提出问题：你是怎样理解经济全球化的？ 在学生回答的基础上，课件显示经济全球化的含义，教师简单明确。 活动2 结合实例简单讲解经济全球化的表现。 活动3 播放视频，引导学生结合视频，说一说经济全球化具有哪些积极作用？ 学生回答后教师明确经济全球化的重要意义。 活动4 Ppt显示阅读材料，引导学生分析出经济全球化是把双刃剑，其存在的问题是什么。 活动5 合作探究：面对经济全球化中遇到的问题和挑战，我们应该怎么做？ 点评小组发言，而后教师明确。 阅读案例， 思考回答问题 思考 发表自己的看法 看课件，倾听 倾听 观看视频 在教师的引导下结合视频思考回答经济全球化的积极作用。 阅读材料 在教师的引导下分析出经济全球化存在的问题 小组合作探究 小组代表分享本组探究结果 利用案例，创设教学情境，承上启下过渡引出经济全球化内容的学习。 调动学生思维，促使学生积极参与教学。 帮助学生了解经济全球化的含义。 帮助学生简单了解经济全球化的表现。 利用视频创设教学情境，激发学生兴趣，明确经济全球化的重要意义。 师生互动，通过对材料的分析，让学生懂得经济全球化是把双刃剑，知道其存在的问题。 发挥学生主体地位。通过小组探究并结合教师的讲解，帮助学生理解如何应对经济全球化的问题与挑战
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
18' 12' 二、实现高水平对外开放 1.“一带一路”倡议 活动1 要求学生回答一带和一路分别指的是什么？ 活动2 Ppt显示“一带一路”倡议提出示意图，教师结合图示简单介绍一带一路的提出及其目标。 活动3 要求学生阅读教材59-60页，概括回答一带一路的内涵。 学生回答后，教师从共商共建共享原则和“五通”两个方面结合进行讲解。 活动4 播放视频，要求学生结合视频中嘉宾的讲话，说一说“一带一路”倡议提出后的成就。 2. 积极参与全球经济治理 活动1 Ppt显示阅读材料，要求学生结合材料说明全球经济治理体制存在哪些问题？ 学生回答后教师明确。 活动2 Ppt显示我国倡导的 积极回答问题 看图示 听老师介绍 阅读教材 思考、概括回答一带一路的内涵 倾听，理解一带一路的内涵。 观看视频 结合视频回答“一带一路”倡议提出后的成就 阅读材料 结合材料说明全球经济治理体制存在的问题。 让学生清楚知道什么是一带一路。 帮助学生清楚知道一带一路的提出及其目标。 培养学生阅读及自主学习能力，让学生初步理解一带一路的内涵。 帮助学生深入理解一带一路的内涵。 利用视频创设教学情境，让学生感受“一带一路”倡议提出后的伟大成就。 利用材料创设教学情境，明确全球经济治理体制存在的问题。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
3' 1' 总结提升 课后拓展 全球经济治理观图示，教师结合图示讲解。 活动3 播放视频，要求学生结合视频思考回答我国积极参与全球经济治理的重要举措及成就。 Ppt显示本课思维导图，引导学生结合导图小结本课内容。 作业： 《学生用书》第六课填空、选择、分析运用题。 看图示 倾听老师讲解。 观看视频，结合视频回答我国积极参与全球经济治理的重要举措及成就。 结合导图小结本课内容 利用图示，结合教师的讲解，帮助学生理解我国的全球经济治理观。 利用视频让学生直接感受我国积极参与全球经济治理的重要举措及成就。 利用思维导图，梳理本课所学内容，让学生从整体上系统把握所学内容。
板书：
第6课 推动形成全面对外开放新局面
一、开放是当代中国的鲜明标识
1.开放带来进步，封闭必然落后
2.经济全球化趋势不可逆转
二、实现高水平对外开放
1.“一带一路”倡议
2. 积极参与全球经济治理

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