资源简介

12 知之为知之，不知为不知，是知也
教学目标：
1.知识与能力
通过对本课的学习，能够熟练诵读主题句，知道其含义。知道《论语》在中国传统文化中的重要地位。培养客观自我评价的能力，形成正确的自我认知。
2.过程与方法
通过诵读主题句，让学生对本课主题有一个初步的认知。利用“古语今说”，帮助学生理解主题句的含义。引导学生阅读“明道喻理”故事，概括文章主旨，再用这一思想，衡量一下“知行合一”中哪位小朋友的做法是正确的。最后通过类比的方法，看一看在自己的学习生活中，有没有出现过不懂装懂的问题。
3.情感态度和价值观
通过学习本课，要让学生养成坦诚率直的情感态度，树立实事求是的价值观。通过“不懂装懂”中主人公自作聪明结果丑态百出的生动描绘，让学生在欢笑中体会到自故药人的危害。通过对本课的学习，使学生明白只有正视自身的不足，才能找到弥补的方法，知道逃避和借口是弱者的选择，进而提升自我。
重点难点：
教学重点：通过学习，培养学生实事求是的学习态度，用“不懂装懂”这则寓言故事作为反面教材，使学生认清自欺欺人的做事态度只会导致更大的失败的道理。
教学难点：如何引导学生正确对待自尊心。
教学过程：
一、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入
知之为知之，不知为不知，是知也。
学习新课
1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。理解句意
三、明道喻理
读 “不懂装懂”，理解应该如何对待自己不懂的东西。
四、知行合一
说一说他该怎么做？
教学反思：

展开更多......

收起↑