资源简介

中等专业学校2023-2024-1教案
编号：
备课组别 政治组 课程名称 哲学与人生 所在 年级 主备 教师
授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期
课题 第九课 科学思维与创新能力
教学 目标 了解科学思维对提高人生发展能力的作用
注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新
掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。
重点 1.辩证思维方法
难点 学生创新能力的培养。
教法
教学设备
教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充
教 学 内 容 【教学过程】
（创设情景 启发思考）
学生表演小品：“被斥责的勤奋”
教师：为什么“勤奋”被斥责？
教师：“被斥责的勤奋”故事中的导师是在强调思考和培养科学思维方法的重要性。
一、培养科学的思维方法（板书）
教师：人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难题？“事例二”那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”， 发明了“吸水纸巾”的？
教 学 内 容 教师：蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。
1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用（板书）
教师：掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用？
学生：它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。
2．如何培养科学的思维方法？（板书）
（1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。
教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
（2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。
教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？
学生：辩证思维的方法。
教 学 内 容 教 学 内 容 教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。
教师：辩证思维的方法有哪些？
学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法 有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操 教师：华佗是受到什么启发编出了“五禽戏”的？这对我们有什么启示？
学生：回答（略）。
（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
教师：人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的错误在于什么？
学生：我们所熟悉的中国古代寓言中的“自相矛盾”，是逻辑矛盾，指思维中出现的一种错误，说明对同一事物或对象不能同时作出既肯定又否定的逻辑判断。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。
板 书 设 计
教后札记
中等专业学校2023-2024-1教案
编号：
备课组别 政治组 课程名称 哲学与人生 所在 年级 主备 教师
授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期
课题 第九课 科学思维与创新能力
教学 目标 理解不断创新对提高人生发展能力的作用。
注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新
掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。
重点 培养学生科学的思维方法。
难点 学生创新能力的培养。
教法 自学法 讲述法 案例教学法
教学设备 多媒体设备
教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充
教 学 内 容 二、科学思维方法与人生发展能力（板书）
1．科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力。（板书）
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。
在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。
教 学 内 容 教师：科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生发展的能力？
学生：学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；少走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值，
教师：科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思维方法的训练。
2．在学习和实践中加强科学思维训练。（板书）

三、现代青年必须具备创新能力（板书） 创新是一个民族进步的灵魂。（板书）
创新是推动历史向前的动力
在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。 牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。
比尔 盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知识经济时代。 科技发明到工业应用的周期缩短
18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品；
19世纪60年代发明无线电，花了35年时间到20世纪初才付诸使用；
19世纪末发明的 X光机经过18年才开始得到应用；
20世纪发明的电视只经过12年就应用了；
原子弹从设计到应用只有6年；
晶体管的发明到工业生产只有3年时间；
激光器从发明到应用只有不到1年的时间。 合自身实际，讨论：有的同学在学习和工作中取得一些成绩时，看不到老师的教导、同学的帮助和集体的学习氛围，把个人的努力绝对化，就会得出自己“聪明过人”、“智力超常”的错误结论，导致骄傲自满、故步自封……
教师：创新是一个民族进步的灵魂。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族的创新能力，决定着其在国际竞争中的地位和作用。
教 学 内 容 教 学 内 容 2.创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思维就是创新思维。（板书） 教师：创新是时代的潮流，科学的本质是创新，科学精神就是创新精神。创造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创新思维。 创造性思维的特征
一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。
二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。
三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。 创造性思维的作用
1．它是人类揭示事物本质和规律的最有价值的思维形式，它可以不断地增加人类知识的总量，推进人类认识世界的水平。
2．它是科学发现、技术发明、文艺创造和其他一切创造性活动的必要条件。
3．它为实践开辟新的局面。
几种创新思维的方法 （1）扩散思维 （4）换位思维 （2）立体思维 比如桑基鱼塘
（3）逆向思维 除尘器变吸尘器 创造性思维的要求
提倡创新思维，培养创新能力，对于提高全民族的科学文化素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。
创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题。要求人们克服固守书本、墨守成规的旧思想，树立勇于创新、善于创新的意识。
3.创新能力的内涵及实质。（板书）
教师：创新能力的内涵及实质是什么？
学生：创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。
创新能力对当代青年成长的作用是什么？
21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。 四、运用科学思维提高创新能力（板书）
1．思维创新的内涵。（板书）
学生：科学思维所说的思维创新，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。
解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地发散—聚合—发散—聚合。要充分发挥想象，巧妙捕捉灵感，以科学知识为基础，以求真务实精神为向导。
提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。 詹姆斯 哈格里沃斯（英国发明家）看到原来水平放置的纺车锤变成了垂直竖立，仍在不停地转动。这一偶然事件，使他得到启示：发明了新式纺织机，并命名为“珍妮纺织机”。这项发明比旧纺织机提高了效率几十倍，被恩格斯称为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发明”。
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教后札记

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