资源简介

第二单元 砥砺品学
教材分析：
品德和学识是奠定人生的重要基石，敦品励学是人生永恒的主旋律。要想成为一位品学兼优的好学生，需要我们从小树立远大的志向，为了实现理想，矢志不渝，自强不息；需要我们以先贤为师，珍惜时光，虚心好学。让我们跨越时空，与圣贤对话，汲取宝贵的精神食粮，为人生描绘出精彩的蓝图，为前进指明正确的方向。
中华民族历来是一个尊重知识、尊重人才。热爱学习的民族。古往今来，有识之士无不重视以文化人、以学润心。
要想拥有宝贵的品质后者杰出的才华，需要不断努力，克服困难。本单元我们将品味砥砺品学、自强不息的人生境界，了解古代名人励志好学的故事，相信一定能带给你积极进取的精神力量。
本单元共有7课和文化传承（书画）：
8、士不可以不弘毅，任重而道远
9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
10、师者，所以传道授业解惑也。
11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者
12、温故而知新，可以为师也。
13、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”
14、 有志者可乐，及时宜自强 文化传承 书画
每一课的结构都是一样的，分为4部分内容：【出处】【古与今说】【明道喻理】【知行合一】。4部分内容分工合作，各负其责，构成了课文的框架。
教学目标：1、能够熟读、背诵经典名句。
2、能够理解经典名句的意思。
3、从经典名句感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
4、培养学生的民族自强感。
教学重点：1、了解经典名句。
2、把握故事情节。
3、体会精神内涵。
教学难点：由于学生的生活阅历有限，因此，本课的难点是是体会先贤远大志向、勤勉惜时的精神和尊师重道的品格。
教学安排：8课时
课题：第8课 士不可以不弘毅，任重而道远
教学目标：1、能够熟读、背诵经典名句。
2、能够理解经典名句的意思。
3、从经典名句感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
教学重点：能够理解经典名句的意思。
教学难点：能够熟读、背诵经典名句
教学方法：讲授法、讨论法
教学准备：ppt
教学时间：
教学过程
教学过程 二次备课
一、导入新课 第8课 士不可以不弘毅，任重而道远。 1、师领读题目。2、生读三遍 二、学习新课 （一）学习【出处】《论语.泰伯》原文： 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎” 弘毅：弘，广大。毅，强毅。 曾子说：“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗” （二）学习【古语今说】 志士仁人应该有远大的报复和坚定的信念，因为他们担负的责任重大而艰巨，要走的路还有很长。 1、集体朗读、学生领读、分组读。 2、师生共读并说说自己的理解。 （三）学习【明道喻理】小故事：《张骞出使西域》 1、学生自读。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。 2、学生认真齐读。及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 张骞出使西域又称张骞通西域，指的是汉武帝时期希望联合月氏夹击匈奴，派遣张骞出使西域各国的历史事件。 建元元年（公元前140），汉武帝刘彻即位，张骞任皇宫中的郎官。建元三年（公元前138年），汉武帝招募使者出使大月氏，欲联合大月氏共击匈奴，张骞应募任使者，于长安出发，经匈奴，被俘，被困十年，后逃脱。西行至大宛，经康居，抵达大月氏，再至大夏，停留了一年多才返回。在归途中，张骞改从南道，依傍南山，企图避免被匈奴发现，但仍为匈奴所得，又被拘留一年多。元朔三年（公元前126），匈奴内乱，张骞乘机逃回汉朝，向汉武帝详细报告了西域情况，武帝授以太中大夫。因张骞在西域有威信，后来汉所遣使者多称博望侯以取信于诸国。 张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。因而，张骞出使西域这一历史事件便具有特殊的历史意义。张骞对开辟从中国通往西域的丝绸之路有卓越贡献，至今举世称道。 师：我们要学习张骞的哪些品质？ （四）学习【知行合一】 分享经历和做法 （五）学习拓展诵读 读一读说说其含义背一背 三、课堂小结：今天你有什么收获？
板书设计： 第8课 士不可以不弘毅，任重而道远
课后反思：

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