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26其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教学目标：
1.能正确、有节奏地诵读主题句“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。牢记主题句并掌握出处，通过阅读“古语今说”初步理解含义。
2.阅读《季康子问政》，进一步理解主题句的含义道理，让学生明白以身作则、严于律己的道理。
3.通过故事，让学生反思自身在日常生活与学习中的行为，用《小学生守则》严格要求自己的言行，养成文明的好习惯。
教学重点：
引导学生理解主题句的含义道理，让学生明白以身作则、严于律己的道理。
教学难点：
让学生反思自身在日常生活与学习中的行为，用《小学生守则》严格要求自己的言行，养成文明的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.导入新课。
2.师揭示课题，板书课题，生齐读。引导学生用不同的方式朗读，强化记忆。
4.生质疑课题，了解出处，说说对《论语·子路》的了解。了解主题句大意。
二、故事引路，明道喻理
1.生读故事，初步感知短文内容。
2.引导学生质疑：孔子治理政事的方法与季康子提出的方法截然不同，你认为哪种好？为什么呢？
3.学生带着问题阅读短文，然后小组讨论。
4.谁还知道其他相关的故事？分享一下。
三、知行合一，升华情感
1.导语：从故事《季康子问政》中，我们懂得了只有当政者率先垂范，洁身自律，严格约束自己的行为，加强自身的道德建设，才能政通人和。
2.讨论交流如下内容：看看“知行合一”的内容，思考，如果你是小明，你打算怎么回答、怎么做呢？
3.升华情感：在严格要求别人的同时，首先要严格要求自己，“己所不欲，勿施于人”。
四、拓展延伸，诵读经典
1.师过渡：同学们，让我们再记住一句给我们教益的名言。
2.出示名句：不患位之不尊，而患德之不崇。
——南朝·范晔《后汉书·张衡传》
3.生自读，释义后背诵。

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