资源简介

第一单元尚德修身
一、教学目的
1、学习先贤“国无德不兴，人无德不立”的思想理念，品悟历代经典故事中的做人道理。
2、联系实际，付诸行动，从小事做起，从每一天做起，努力成为一名合格的社会主义建设者和接班人。
二、重点难点：
保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1．立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正。
一、教学目标：
1.了解“立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正”的由来。
2.明白尚德的重要性，联系生活实际，培养尚德言行。
二、重点难点：
明白做人要立德为先的道理 。
三、课前准备： 读相关故事。 　　　
四、教学过程：
（一）说文解字
1.理解句子含义。
2.简介《傅子 正心》。
（二）故事引导，明道喻理
1.讲赵叔平的故事。
读《数斗正心》，然后同桌互相讲讲这个故事。
讨论：请你想一想：赵叔平为什么每天都要检查自己的善心与恶念呢？
2.你还知道哪些立德正心的故事？小组内交流，讲其他相关的故事。
小组内派代表，班内交流。
（三）熟读成诵
1．开火车读“立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正。”
2．开展小组背诵比赛
（四）、知行合一
1、讨论：
（1）你认为德是什么？自己思考后，和组内其他同学交流。
（2）生活中的你受到过哪些人的良好影响？自己有没有用好的言行影响到他人呢？和大家分享一下你的经验和感受吧。
2.说一说，你打算今后怎么做？
（五）拓展诵读
种树者必培其根，种德者必养其心。
——明 王守仁《传习录》
指名读，正音。开火车读。简单释义。
2． 志于道，居于德，依于人，游于艺
一、教学目标：
1．懂得树立志向、遵守社会道德规范、学习技艺的重要性，明白道、德、仁、艺是对人修养的基本要求。
2.结合生活实际，培养学生追求德才兼备这一人才最高标准的品德。
二、重点难点： 能结合生活实际，培养学生认识品性与能力全面发展才是修身养性的基本准则。
三、课前准备：在家预习第二课。 　　　
四、教学过程：
1．导入：今天我们学习《志于道，居于德，依于人，游于艺》。
2．了解语句的出处：《论语·述而》。
3.了解句子的意思。
4．明道喻理：名句赏析
自由读故事，交流读不懂的地方。
组内同学交流，互相讲故事。
组内讨论：为什么说道、德、仁、艺是相辅相成，融会贯通的？
5．知行合一：
讨论：你打算如何做一个品性与能力全面发展的人才？
（1）引领学生思考后小组讨论。
（2）找小组在全班范围内交流。
6．自我评价
学生根据自己的生活学习情况作出相应的评判。
7.拓展诵读
一德立而百善从之。
——宋 杨时《河南城市粹言·论道》
3．见贤思齐焉，见不贤而内自省也
一、教学目标：
1．能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2．在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3．能够结合实际懂得“思齐”和“自省”，知道怎样注重修养自己。
二、重点难点：
教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点：理解课文含义，结合实际懂得“思齐”和“自省”。
三、课前准备：练习朗读课文 　　　
四、教学过程：
（一）预习导入
1、复习：集体朗读1、《立德之本》2、《志于道》
2、预习：小组合作学习（出示自学要求）
（1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。
（二）学习新课
1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）
2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文
6、小组合作学习古语今说
7、学生自由读。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、读明道喻理： 慕贤思齐
想一想：柳开的哪些做法值得我们学习呢？
（三）拓展延伸
知行合一 思考：我们身边有很多榜样，也有一些反面例子。对照这些，你准备如何做到“思齐”和“内自省”呢？完成书上的表格。
(四)课外实践：将书上的表格手绘一份，给家里人或亲戚朋友填写。讨论“思齐”和“内自省”。

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