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9 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志
教学目标：
1.能正确、有节奏地诵读主题句“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。牢记主题句并掌握出处，通过阅读“古语今说”初步理解含义。
2.阅读《头悬梁，锥刺股》，借助实例进一步理解“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的含义，明白在学习的道路上，必须具备坚忍不拔的意志，严格约束自己，才能在学业上取得长足的进步，否则只能碌碌无为，一无所成。
3.让学生感受孙敬和苏秦的学习精神，并深刻反省自己平时的学习行为，明晰严格自律在学习成长中的重要作用，为自己制订严格的学习计划并砥砺前行，不断进步。
教学重点：
让学生通过孙敬和苏秦的故事深刻理解“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的内涵，体会“成就事业”与“坚忍不拔”的关系，引导学生志存高远，坚韧顽强，在生活与学习中严格自律，奋发向上。
教学难点：
体会“坚忍不拔”的内涵。“才”是成就事业的必备条件，但不是充分条件，要想“立大事”，还要具备“坚忍不拔之志”。对照到学习中，可以理解为学习不仅要靠聪明才智，还要有坚韧自律的精神，光有聪明而不努力，一样不能取得学习的进步。引导学生端正学习态度，形成正确的学习观。
教学过程：
谈话导入，揭示课题
1.教师板书：“聪明”和“自律”。同学们，一个人光聪明，但是学习不自律，是不可能取得理想成绩的。从古至今，有很多这样的例子。
2.生谈对“聪明”“自律”对学习成长的作用的认识。引导：听了大家的讨论，同学们已经对“聪明”“自律”有了深刻的认识，并明晰了它们对学习成长的作用。那么，古人是怎么看待的呢？
3.师揭示课题，板书课题，生齐读。
4.生质疑课题，了解出处，了解课题大意。
二、故事引路，明道喻理
1.生读故事，初步感知短文内容。
2.引导学生质疑：面对贫寒的家境，进取道路上的挫折，孙敬和苏秦是怎么想、怎么做的？
3．生抓住关键词语体会孙敬和苏秦坚忍不拔的学习精神。
4.师相机引导：孙敬和苏秦具备什么样的品质？（贫贱不移其志，挫折不改其心）
三、知行合一，升华情感
1.导语：从故事《头悬梁，锥刺股》中，我们了解了孙敬和苏秦的学习精神，明白了出身贫寒不要紧，遭遇挫折也不打紧，关键是要懂得学习的重要性，刻苦学习，坚忍不拔，用学习改变自己的命运，努力走向成功。
2.拓展：引入《司马光勤学》的故事，让学生小组讨论，谈谈自己的感想。
3.质疑：你认为我们现在的小学生应该怎样学习呢？
4.升华情感：作为新时代的学生，不仅要明白努力学习对个人成长的重要性，更要明白自己的努力与祖国的前途息息相关，要将个人的成长与祖国的建设结合起来，无论遇到什么困难，都要努力成长，用坚忍不拔的意志去克服困难，成长为祖国建设事业的优秀接班人。
四、拓展延伸，诵读经典
1.师过渡：同学们，背诵著名的政治家、文学家欧阳修，非常鲜明地指出了刻苦读书与励志成才之间的关系。
2.出示名句：立身以立学为先，立学以读书为本。
3.生自读，释义后背诵。

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