资源简介

(共34张PPT)
第六单元《告别时刻》
同学们，你们有朋友吗？
你们之间是怎样相处的呢？
歌曲
《友谊地久天长》
聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？
《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，在英国家喻户晓，是朋友们在分别时唱的一首仪式歌曲。20世纪40年代，这首歌曲被改编成拍的器乐曲应用在美国电影《魂断蓝桥》中作电影主题曲，取得了很好的艺术效果。随着这部优秀电影的传播，这首乐曲也传遍了全世界。乐曲具有圆舞曲的风格，大调式，旋律优美流畅、略带忧伤，下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？
歌曲为F大调，4/4拍、中速，由一个乐段构成。乐曲的音乐元素简洁，第一乐句的旋律从低音“5”向上一下子发展到次高音“6”。第二乐句基本沿着第一乐句的轨迹下行，旋律婉转起伏，寄托了无限的深情。第三乐句与第二乐句基本相同，但始终在高音区徘徊并结束在次高音“6”上，为最后推向高潮的最高音“i”做了准备。第四乐句与第二乐句基本相同，从“6”推向最高音“i”，把情绪推向了高潮，然后旋律下行结束全曲，给人以无限缠绵的感觉。整首歌曲由几个乐句组成？
第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
处理附点的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
处理切附点的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
处理附点的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
处理附点节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
我们看歌谱发现第三、第四乐句还多了一个声部，这叫作什么？
当出现两个声部以上，且音不相同就变成了合唱，下面我们学习第二声部，我们先来演唱一下简谱
填词演唱
下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
下面跟琴整体演唱
下面跟音频整体演唱
精彩演绎
下面我们来欣赏一下这首歌曲
看了视频说说你的感受？
同学们，再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级下册第六单元《告别时刻》第2课《友谊地久天长》。
【教材分析】
《友谊地久天长》是六年级下学期第六单元《告别时刻》第3课唱歌课，《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，在英国家喻户晓，是朋友们在分别时唱的一首仪式歌曲。20世纪40年代，这首歌曲被改编成拍的器乐曲应用在美国电影《魂断蓝桥》中作电影主题曲，取得了很好的艺术效果。随着这部优秀电影的传播，这首乐曲也传遍了全世界。乐曲具有圆舞曲的风格，大调式，旋律优美流畅、略带忧伤。
【学情分析】
六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情感和旋律的特点。
(二)艺术表现
能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的唱好二声部。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
引发学生对小学生活中点滴感人小事的回忆，激发学生积极健康的生活态度，了解、感悟“感恩”的真谛，学会感恩于生活，用爱心回报社会。培养学生理解、表现音乐作品，进一步提升学生的组织能力与合作能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
(二)教学难点:
1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
2、用和谐的声音唱好二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们有朋友吗？
预设：回答问题
教师：你们之间是怎样相处的呢？
预设：回答问题
教师：友谊是我们生活中常见的一种社会关系，友谊能给我们带来快乐，带来幸福，今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《友谊地久天长》（书写板书《友谊地久天长》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲讲述了什么内容？
预设：回答问题
教师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，在英国家喻户晓，是朋友们在分别时唱的一首仪式歌曲。20世纪40年代，这首歌曲被改编成拍的器乐曲应用在美国电影《魂断蓝桥》中作电影主题曲，取得了很好的艺术效果。随着这部优秀电影的传播，这首乐曲也传遍了全世界。乐曲具有圆舞曲的风格，大调式，旋律优美流畅、略带忧伤，下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲为F大调，4/4拍、中速，由一个乐段构成。乐曲的音乐元素简洁，第一乐句的旋律从低音“5”向上一下子发展到次高音“6”。第二乐句基本沿着第一乐句的轨迹下行，旋律婉转起伏，寄托了无限的深情。第三乐句与第二乐句基本相同，但始终在高音区徘徊并结束在次高音“6”上，为最后推向高潮的最高音“i”做了准备。第四乐句与第二乐句基本相同，从“6”推向最高音“i”，把情绪推向了高潮，然后旋律下行结束全曲，给人以无限缠绵的感觉。整首歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理切附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：我们看歌谱发现第三、第四乐句还多了一个声部，这叫作什么？
预设：回答问题
教师：当出现两个声部以上，且音不相同就变成了合唱，下面我们学习第二声部，我们先来演唱一下简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
预设：师生合作
教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
【教学建议：这是一首大家比较熟悉的作品，教师可以用较多的时间进行气息的练习和二声部谐和感的训练。教师可以设计一些游戏，实现课堂专业性的训练，真正做到寓教于乐。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台演唱
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：引发学生对小学生活中点滴感人小事的回忆，激发学生积极健康的生活态度，了解、感悟“感恩”的真谛，学会感恩于生活，用爱心回报社会。培养学生理解、表现音乐作品，进一步提升学生的组织能力与合作能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《友谊地久天长》
1=F 4/4拍 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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