资源简介

(共20张PPT)
第二单元
八音盒
汇报人：
同学们，你们知道西洋乐器分为哪几个乐组吗？
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
西洋乐器一共分为四个乐组，它们分别是弦乐组、木管乐组、铜管乐组、打击乐组，谁说能说一说你所了解弦乐组有什么乐器
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
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弦乐合奏《拨弦波尔卡》
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《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰 施特劳斯和其兄弟约瑟夫 施特劳斯合作而成的一首杰出的音乐小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，指直接用手指拨动提琴上的弦演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。那么什么叫波尔卡呢？
总结
不足
经验
情况
目标
提升
计划
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波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲
式，节奏活泼。下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？有几个部分组成？
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本曲采用回旋曲式，下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
乐曲采用回旋曲式结构，第一主题为C大调，使用弱力度演奏，音乐活泼而轻盈;下面我们跟着音乐随着老师跳起波尔卡舞蹈
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下面我们进入第二部分，听听第二主题有什么特点？
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
第二主题为G大调，力度稍有变化，旋律虽然动听，但非常简短，在属七和弦的控制下第一主题再次出现;乐曲重复第一主题后，进入F大调的第三主题。下面请同学们用节奏型XX为这段音乐伴奏
同学们表现的真棒，请同学们欣赏第三主题，听听这段音乐节奏有什么特点？
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
第三主题由三角铁、钟琴陪衬，显得更为柔丽悦耳。第三主题奏完后，乐队重复第一、第二主题，随后在弦乐强力度欢呼声中结束。下面请同学们利用乐器为这段音乐画旋律线表现音乐
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
下面整体聆听并完成这首作品的曲式结构排序，A代表第一主题，B代表第二主题，C代表第三主题
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
通过聆听我们知道了这首歌曲的曲式结构是A+B+A+C+A+B,这是一种回旋曲式结构。
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
精彩演绎
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
下面我们来欣赏一下这首作品
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
看了视频说说你的感受？
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春天，我是嫩绿色的，象征着生机勃勃与活力。在春节，其他叶子还未发芽时，我却已然在枝头挺立，让许多孩子惊喜地大叫：春天来了！
同学们，再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级下册第二单元《八音盒》第2课《拨弦波尔卡》。
【教材分析】
《拨弦波尔卡》是六年级下学期第二单元《八音盒》第2课欣赏课。《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰 施特劳斯和其兄弟约瑟夫 施特劳斯合作而成的一首杰出的音乐小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，指直接用手指拨动提琴上的弦演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。
2、能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们知道西洋乐器分为哪几个乐组吗？
预设：回答问题
教师：西洋乐器一共分为四个乐组，它们分别是弦乐组、木管乐组、铜管乐组、打击乐组，谁说能说一说你所了解弦乐组有什么乐器
预设：回答问题
教师：这节课我们就走进外国音乐的世界，今天我们欣赏这首作品的名字就叫作《拨弦波尔卡》（书写板书《拨弦波尔卡》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
教师：聆听音乐，判断这首作品是用什么乐器演奏的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：下面老师先简单介绍一下这首作品，《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰 施特劳斯和其兄弟约瑟夫 施特劳斯合作而成的一首杰出的音乐小品。小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。所谓拨弦，指直接用手指拨动提琴上的弦演奏。整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。那么什么叫波尔卡呢？
预设：回答问题
教师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，19世纪中叶风行欧洲。以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。一般为二拍子，三部曲
式，节奏活泼。下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？有几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：本曲采用回旋曲式，下面我们聆听第一部分，听听这部分的音乐情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲采用回旋曲式结构，第一主题为C大调，使用弱力度演奏，音乐活泼而轻盈;下面我们跟着音乐随着老师跳起波尔卡舞蹈
预设：律动
教师：下面我们进入第二部分，听听第二主题有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二主题为G大调，力度稍有变化，旋律虽然动听，但非常简短，在属七和弦的控制下第一主题再次出现;乐曲重复第一主题后，进入F大调的第三主题。下面请同学们用节奏型XX为这段音乐伴奏
预设：用乐器为这段音乐伴奏
教师：同学们表现的真棒，请同学们欣赏第三主题，听听这段音乐节奏有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第三主题由三角铁、钟琴陪衬，显得更为柔丽悦耳。第三主题奏完后，乐队重复第一、第二主题，随后在弦乐强力度欢呼声中结束。下面请同学们利用乐器为这段音乐画旋律线表现音乐
预设：表现音乐
教师：下面整体聆听并完成这首作品的曲式结构排序，A代表第一主题，B代表第二主题，C代表第三主题
预设：聆听音乐回答问题
教师：通过聆听我们知道了这首歌曲的曲式结构是A+B+A+C+A+B,这是一种回旋曲式结构。
【教学建议：教师课前准备好维也纳金色大厅《拨弦波尔卡》演奏视频，通过欣赏视频让学生直观感受拨弦的演奏方式，并认识其中的伴奏乐器钟琴。
教学过程中可采用整体聆听与分段聆听相结合的方法。先完整聆听感受乐曲的整体风格特点，然后带着不同的问题分段聆听不同的主题，通过小练习加深学生对不同主题的理解。再次完整聆听时，可引导学生用图谱或线条来表现乐曲，进一步巩固学生对回旋曲式结构的认识。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们找几位同学上台第一乐段跳舞，第二乐段用肢体伴奏
第三乐段用乐器表现音乐
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《拨弦波尔卡》
A+B+A+C+A+B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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