资源简介

第8課　ごみ問題 手稿
（第七课时：読みましょう1）
【教材课标表述】
本课的主要是对垃圾问题的学习，主要围绕在京安高中的垃圾分类做了调查，特别是生活中的浪费而产生垃圾，厨房垃圾和资源垃圾的过多，从而让学生意识到生活中垃圾已经是生活中浪费重要因素，因此树立节约意识是每个公民应尽的义务。
【学习目标】
1、熟读并翻译本课的课文、加强单词的巩固。
2、掌握本课出现的的语法。
教学准备：PPT、视频、导学提纲等。
教学过程：
教学环节 设计意图 导学/补充内容 教师行为
温故导新 检测学生对相关“旧知”的掌握情况 天公作美 天気に恵まれる 空气很干 空気が乾く 太麻烦；真麻烦． 面倒臭い 打开盖子 蓋を開ける 可燃垃圾 燃えるごみ 抓住机会 チャンスを捉える 生活的气息 生活の匂い 心相连；心心相印 心が繋がる 替别人善后 骨を拾う Nを対象とする　　把……作为对象 ～ Nを計算に入れる。 把……计算在内 Nを数量词に分ける 把什么分成几个 来回巡视学生背诵 状态
用笔思考 安高校のごみ問題について 京安高校は緑が多く、自然に恵まれた環境にあるきれいな学校だ。しかし、 最近、学校のごみ捨て場は臭くて、気分が悪くなる。ごみの山もできて、こ のままごみが増えると、京安高校が汚い学校になってしまう。そこで、学校 のごみ問題を調べることにした。学校の人に協力してもらい、2週間、ごみ捨 て場の状況を調査することになった。 調査の結果、京安高校のごみは1日約 500kg。つまり、1年間では 180tを越える。そのごみは、資源ごみと台所ごみが約 9割を占め、有害ごみとその他のごみは 1割ぐらいだ。 では、どうしたら京安高校のごみの山を無くすことができるだろうか。わ たし たちにできることはまず、資源ごみと台所ごみを減らすことだ。とにか く、ものを無駄に使ったり使い捨てをしたりするというわたしたちの浪費を やめなければならない。例えば、食堂のご飯は自分の食べられる量を取り、 残さないで食べることだ。 ごみを減らす方法に4Rという活動がある。ごみになるもの 必要ないも のの受け取りを断る (Refuse)、長く使えるものを選んだりしてすぐにごみに なるものを減らす (Reduce)、まだ使えるものを直したりして繰り返して使う (Reuse)、資源ごみを分別して再利用できる資源にして出す (Recycle)、とい う 4つの活動のことである。この 4Rに気をつけよう。 こうした活動をみんなで実行すれば、京安高校からごみの山が無くせる。 みんなで協力してごみを減らそう。 1、根据本课音频完成课文中填空。 2、翻译下列句子 1、ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い学校になってしまう。 垃圾也堆积如山，垃圾在这样增加下去的话，京安高中会变成很脏的学校。 そのごみは、資源ごみと台所ごみが約 9割を占め、有害ごみとその他のごみは 1割ぐらいだ。 这些垃圾中，资源和厨房垃圾约占9成，有害垃圾和其他垃圾约占1成左右。 3、とにかく、ものを無駄に使ったり使い捨てをしたりするというわたしたちの浪費をやめなければならない。 总之、我们必须停止浪费，即停止浪费物品和使用一次性的东西。 4、こうした活動をみんなで実行すれば、京安高校からごみの山が無くせる。 如果大家一起实行这样的活动的话，就能让京安高中的垃圾堆消失。 5、では、どうしたら京安高校のごみの山を無くすことができるだろうか。 那么，怎样才能消灭掉京安高中的垃圾堆呢 根据音频补全单词短语。 同时 要求翻译下列句子，做出来、不会的进行标记。
主动讲解 1.2－3人一组，讨论学案问题，修订答案。 2讨论 本课出现的动词的意志形变化规律与表达意义。 3.在书本上勾画本课重点短语和语法。 螺旋复习、总结一些已学过的语法与本课时语法的异同点进行分析。
双师导学 1、「気をつける」:为固定表达，译为“注意，小心，留神”。 例:①体重が增えないよう気をつける。 (注意不要让体重增加。) ②私は彼らに気をつけるよう注意する。 (我提醒他们要注意。) 2、动词「ば形」:在本句中表示假定，即如果前项条件具备的话，就能够或可能达成后项。 例:①薬を飲めば、元気になります。(喝了药的话会变得健康。) 3、無くせ列:为「無くす」的可能形。动词的可能形可表示所具备的能力或事物的可能性。 例:①日本語が話せます。 (会说日语。) ②私は毎朝6時に起きられます。 (我能够每天早上6点起床。) 4、「減らそう」:为「減らす」的意志形。本句中动词的意志形表示劝诱，用于邀请、提议、号召等。 例:①進学のことをまた考えてみよう。(升学的事情你再考虑考虑看看。) ②せっかくの休みなので、お酒を飲みに行こう。(因为是难得的假期，所以我们去喝酒吧。) “在学生争论中讲清读解中出现的重点语法以及高考中容易出错的知识点、也对用笔思考中一些易错的语法，再次巩固。
聚焦核心 1、“(动词的基本形)+ことだ”表示愿望、委婉地命令或劝告。含有在某种事情上有必要这样做的语气。意为“最好是这么办”。“~ないことだ”是“不应该…;最好不要……”的意思。 例；何があっても、勉強に集中することだ 2、句子+こと”表示命令。书而用语，表达一种规定或注意事项。一般用在布告、公约、规定、说明书等。意为“应该……;必须……”。语义类似“~しなさい”。 3惯用: “(表示心情、感情、评价的用言的连体形式)+ことには/ことに”强调说话人对所发生的事情的反应。意为“……的是”。 例；困ったことに、私は料理ができないんですよ 4、「~ことにしている」:表示做出的决定现在还在持续并且已经形成了习惯。译为“习惯于”。 例:①私は毎朝散歩することにしています。 对考点重点语法再次讲解、特别一些重点语法的运用不断的强化
强化反馈 1、日本では、二十歳未満の少年にお酒を売ってはいけない_ 。 A.ことがある B.ことになる C.ことをしている D.ことになっている 翻译:在日本，禁止向未满二十岁的青少年销售酒。2010年高考卷 2、試験開始後15分以上遅刻した場合、試験会場には入れない 。 A.ものにしている B.ものでもない C.ことになっている D.わけにはいかない 翻译:按照规定，考试开始以后迟到15分钟以上者，不能进入考场。2016年高考卷 3.この学校では、テストの結果をもとにクラス分けをする になっている A.もの Bこと C.わけ D.ところ 翻译:这个学校规定，要根据考试结果分班。2021年高考卷 4、長城高校では、每年5月に文化祭が行われる 。 A.ようにしている B.からなっている C.ことをしている D.ことになっている 翻译:长城高中每年五月举办文化节。 对旧题新知识训练，增加对重点、难点、考点的巩固
板书设计
课文讲解语法重点
1、「気をつける」:为固定表达，译为“注意，小心，留神”。
例:①体重が增えないよう気をつける。 (注意不要让体重增加。)
②私は彼らに気をつけるよう注意する。 (我提醒他们要注意。)
2、动词「ば形」:在本句中表示假定，即如果前项条件具备的话，就能够或可能达成后项。
例:①薬を飲めば、元気になります。(喝了药的话会变得健康。)
3、無くせ列:为「無くす」的可能形。动词的可能形可表示所具备的能力或事物的可能性。
例:①日本語が話せます。 (会说日语。)
②私は毎朝6時に起きられます。 (我能够每天早上6点起床。)
4、「減らそう」:为「減らす」的意志形。本句中动词的意志形表示劝诱，用于邀请、提议、号召等。
例:①進学のことをまた考えてみよう。(升学的事情你再考虑考虑看看。)
②せっかくの休みなので、お酒を飲みに行こう。(因为是难得的假期，所以我们去喝酒吧。)
本课补充语法
、“(动词的基本形)+ことだ”表示愿望、委婉地命令或劝告。含有在某种事情上有必要这样做的语气。意为“最好是这么办”。“~ないことだ”是“不应该…;最好不要……”的意思。
例；何があっても、勉強に集中することだ
2、句子+こと”表示命令。书而用语，表达一种规定或注意事项。一般用在布告、公约、规定、说明书等。意为“应该……;必须……”。语义类似“~しなさい”。
3惯用: “(表示心情、感情、评价的用言的连体形式)+ことには/ことに”强调说话人对所发生的事情的反应。意为“……的是”。
例；困ったことに、私は料理ができないんですよ
4、「~ことにしている」:表示做出的决定现在还在持续并且已经形成了习惯。译为“习惯于”。
例:①私は毎朝散歩することにしています。

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