资源简介
第1课 追求向上向善的道德
教案（教学设计）
第一框 传承中华民族优良道德传统
一、教学目标
1、认知：了解道德的特点和作用
2、领会：理解传承中华传统美德的意义
3、提高：培养学生树立正确的道德观
二、教学重点
道德的特点和作用
教学难点
如何更好的理解中华传统美德的重要作用
教学方法
案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法
教学工具
多媒体投影设备、PPT、教材
六、教学过程
（一）新课导入
【教师】教师自我介绍，并讲一下案例-甲骨文“德”字的组成和含义，并提问
结合“德”的本义，谈谈对“国无德不兴，人无德不立”的理解？请同学们思考上述问题，稍后分组派代表回答
【学生】思考、讨论
【教师】随机提问学生回答问题
【学生】发言
【教师】总结
道德的重要意义和特点
（二）新课学习
【教师】讲解新知：道德的作用
道德与法律、纪律、宗教等其他社会规范有所不同，它的特点主要表现在广泛的社会性、特殊的规范性、鲜明的阶级性、影响的传承性等。
（一）广泛的社会性
道德具有广泛的社会性。道德贯穿于人类社会的各个领域，渗透在各种社会关系之中，调整着各种人际关系。道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺，也是衡量个人素质的重要标尺。
（二）特殊的规范性
道德具有特殊的规范性。从本质上说，道德是一种以善恶、荣辱为评价标准的社会意识，其主要通过个人良心、风俗习惯和社会舆论，以教育、批评和自省等方式起作用，进而约束人们的行为，调整人们之间的关系。
（三）鲜明的阶级性
道德是建立在社会经济基础之上的，具有鲜明的阶级性。不同时代、不同阶级的人们具有不同的人生价值观，遵循不同的道德标准。例如，剥削阶级以不劳而获、挥霍浪费为荣，而劳动人民则以之为耻。
（四）影响的传承性
由于道德的内在力量，使得道德具有传承性，进而使公众的道德实践具有扩散性。无论任何时代，守信、敬业、尊老爱幼、助人为乐等优良品质都是人们共同的追求，因此，不同时代道德之间具有影响的传承性。
【学生】聆听、思考、理解
【教师】观看“好人好事视频”，提出问题
这个视频阐述了什么精神？
【学生】思考、发言
【教师】随机叫学生回答问题
【学生】发言
【教师】总结：道德的作用，道德不仅是处理人与人、人与社会之间关系的行为规范，还是个人实现自我完善的重要精神力量。
【教师】讲解新知：自觉传承中华传统美德
传统道德是历史上不同时代人们的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理的集中体现，是对道德实践经验的提炼和总结。对待传统道德要取其精华，去其糟粕。中华传统美德是传统道德的精华部分，是中华文化的精髓，是道德建设的不竭源泉。
中华民族在长期实践中培育和形成了独特的思想理念和道德规范，有讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想，有自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。
中华传统美德经过长期的积淀，已经深深融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯之中，为个人成长成才提供精神营养，为道德建设提供有益启发，为治国理政提供重要启示，成为社会主义道德建设的源头活水。
源远流长的中华传统美德在几千年的历史长河中熠熠生辉。我们要以礼敬自豪的态度对待中华传统美德，从内心深处真正认可，从情感深处真正接受，大力弘扬古圣先贤、民族英雄、志士仁人的嘉言懿行，把中华传统美德内化为精神追求，外化为自觉行动。
【学生】聆听、记录、思考
【教师】讲述道德故事“苏武牧羊”（详见教材），提出问题
这个故事表现了苏武那些值得我们学习的可贵品质？
【学生】思考、讨论
【教师】随机叫学生回答问题
【学生】发言
【教师】总结
苏武牧羊的故事之所以流传千古，感人至深，是因为苏武的信念与坚守。他坚持守护国家尊严，表现出了忠贞不渝的民族气节和不忘初心的坚强毅力。今天，我们无论从事什么职业，都会面对种种诱惑，我们之所以要时刻铭记苏武牧羊的故事，就是要继承和弘扬他不忘初心、牢记使命、诚信忠贞、坚守底线、矢志不渝的精神和气概。
拓展运用
【教师】利用“推进中华传统美德进校园、进课堂、进头脑”活动策划的方法，让大家参与讨论
学校积极落实“推进中华传统美德进校园、进课堂、进头脑”的要求，组织全体学生开展“中华传统美德职教行”活动，目的是大力弘扬中华传统美德，努力夯实文化自信基础，培养具有良好社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的时代新人。
【学生】阅读案例
【教师】随机分组、提出问题
以小组为单位，从活动内容、活动素材、活动步骤、活动要求、组织实施、注意事项等方面，为活动提出合理化建议？
【学生】思考、讨论
【教师】每组派人发表意见
【学生】发言
【学生】思考、总结观点
通过学习中华传统美德，可以为个人成长成才提供精神营养，为道德建设提供有益启发。
（四）课堂小结
【教师】简要总结本节课的要点
本节课学习了道德的特点和作用、新时代中华传统美德建设的意义。希望大家树立正确的道德观，加强思想道德建设。
【学生】总结回顾知识点
（五）课后作业
【教师】布置课后作业
根据本节课所学内容，结合实际生活写一篇树立正确的道德观在生活中有怎样意义的文章。
【学生】完成课后任务
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