资源简介

第2课 让美德照亮幸福人生
教案（教学设计）
第三框 在日常生活中养成好品行
一、教学目标
1、认知：通过掌握社会公德、家庭美德、个人品德的主要内容，明确良好的社会公德、家庭美德、个人品德对树立正确的劳动观和职业理想的作用，增强培养职业道德行为的自觉性。
2、领会：通过学习社会公德、家庭美德、个人品德的相关法律规范，增强明礼遵规、遵纪守法的意识，养成在社会、家庭、个人生活中自觉尊法守法的行为习惯。
3、提高：通过掌握社会公德、家庭美德、个人品德的具体要求，正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，培养自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高适应社会发展变化的能力。
二、教学重点
以实际行动促进全社会向上向善
三、教学难点
正确处理个人与他人、个人与社会的关系
四、教学方法
案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法
五、教学工具
多媒体投影设备、PPT、教材
六、教学过程
（一）新课导入
观看视频，学生回答问题
（二）新课学习
1.个人品德是安身立命的根本
（1）个人品德的内涵
【分组讨论】
以“寻找身边的美”为议题，组织小组讨论。在我们的学校、我们的班级、我们的生活里，有哪些美的行为、美的事迹、美的人物？
【教师分析】
我们会发现，身边许多美的行为、美的事迹美的人物，都体现了个人品德。个人品德的内涵是非常丰富的：个人品德是一个人思想境界和道德品质的总和，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的内在统一。个人品德既是每个人安身立命的根本，也是衡量社会道德水准的重要指标。
（2）个人品德的作用
（3）环节一【问题设置】
结合自己日常中的学习、生活经历，评价同学们分享的“品德好”“有修养”的表现。
“品德好”“有修养”对个人和社会有哪些影响？
【教师分析】
品德好，有修养是对良好个人品德的积极评价。良好的个人品德是每个人安身立命的根本，也是衡量社会道德水准的重要指标。个人品德影响人生发展的方向。良好的个人品德是人际和谐的基础。加强个人品德建设，奠定全社会道德基石。
环节二【播放视频】
播放袁隆平和张桂梅事迹的视频。
【设置问题】
观看视频，结合袁隆平和张桂梅的事迹，思考个人品德如何影响人生发展的方向？
【师生分析】个人品德影响人生发展的方向：个人品德决定着一个人在实际生活和社会实践中的行为选择，也为个人整体素质的培养、锻炼和完善，规划目标、指明方向。一个没有良好道德品质和思想修养的人，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。袁隆平和张桂梅的事迹我们都很熟悉，他们二人都是在各自的领域取得了卓著的成就，为国家发展作出重要贡献。之所以能取得这么大的成就，不仅仅是因为他们掌握了丰富的知识、高深的学问，还因为他们具有高尚的个人品德，帮助他们树立了为国家和民族事业奉献自身的崇高志向。
环节三【设置问题】
你的交友标准是什么样的？
为什么说“德不孤，必有邻”？
个人品德在交友过程中有什么影响？
【相关链接】
“德不孤，必有邻。”这句话出自《论语·里仁》，意思是说，有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。相反，品德不好的人往往会让人厌弃，避之不及。
【教师分析】
良好的个人品德是人际和谐的基础。在人际交往中，人们通常把个人品德作为交友的首要标准。自私自利、品德差的人，人们都不愿与其交往，具有善良、真诚等良好品德的人，更容易赢得尊重和信任，更容易建立良好的人际关系。
环节四【观点辨析】
学生一：个人品德只与个人相关，和社会整体的道德水平无关。
学生二：个人品德与社会道德水平有一些关联，可以体现社会道德水平，但无法对整体道德水平产生影响。
学生三：个人品德与社会道德水平紧密相联，不仅可以体现和影响社会道德水平，同时对社会发展具有重要影响。
【设置问题】
你怎么评价这三个观点，为什么？
【教师分析】
学生一和学生二的观点是错误的，学生三的观点是正确的。
第一，个人品德既是每个人安身立命的根本，也是衡量社会道德水准的重要指标。
第二，个人品德在公民道德建设中具有基础性作用。每个人都加强个人品德建设，端正自身行为，全体社会成员的道德修养才能进一步加强，从而促使整个社会道德水平的提高。
第三，个人品德的提升，可以影响和带动更多的人崇德向善，从而广泛推动社会发展进步。
引导学生思考：如何提升个人品德？
【问题设置】
结合教材第22页“阅读与思考”，思考：如何通过志愿服务活动，提升个人品德？
【教师分析】
志愿服务体现了奉献、友爱、互助、进步的精神。志愿服务已经成为学生参与社会实践、成长成才的重要舞台。当前，越来越多的学生积极投身志愿服务活动，在国际国内大型活动中提供优质高效的服务，在社区、家庭志愿服务中为特殊困难群体送温暖、献爱心，通过参与志愿服务中增长了知识、增强了本领、增进了才干。广大志愿服务参与者在服务社会中传播了青春正能量，以实际行动促进全社会向上向善。
引导学生思考：如何提升个人品德？
【问题设置】
结合教材第22页“阅读与思考”，思考：如何通过志愿服务活动，提升个人品德？
【教师分析】
志愿服务体现了奉献、友爱、互助、进步的精神。志愿服务已经成为学生参与社会实践、成长成才的重要舞台。当前，越来越多的学生积极投身志愿服务活动，在国际国内大型活动中提供优质高效的服务，在社区、家庭志愿服务中为特殊困难群体送温暖、献爱心，通过参与志愿服务中增长了知识、增强了本领、增进了才干。广大志愿服务参与者在服务社会中传播了青春正能量，以实际行动促进全社会向上向善。
2.以实行动促进全社会向上向善
（2）在崇德向善的实践中养成好品行
环节二【设置问题】
结合案例，阐述“爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律”的具体要求。
【案例呈现】
引导学生阅读教材第23页的“相关链接”，学习爱国奉献典型的先进事迹。
（三）拓展运用
结合3月5日“学雷锋纪念日”的活动背景，在班级开展“学雷锋做好事”主题活动，设计活动计划，并在活动结束后进行活动总结。
1.以小组为单位，制定具有可行性的“学雷锋做好事”活动计划。
2.根据活动计划，在规定的时间内认真地完成“学雷锋”活动，并做好必要的过程性记录。
3.活动完成后，及时对活动的成效和体会认真反思。
4.利用课堂学习或主题班会，教师可以组织学生以小组为单位交流活动体会，说一说在活动过程中遇到困难是如何克服的，日后打算如何坚持“做好事”，以及活动给自己带来的思想收获等。
（四）课后总结
本节课学习了掌握习近平关于社会公德、家庭美德、个人品德的重要论述，坚定中国特色社会主义文化自信。培育和践行社会主义核心价值观，自觉弘扬中华传统美德，实践爱国主义精神，增强为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量的责任感和使命感。
（五）课后作业
1、什么是个人品德
个人品德有什么意义？
【学生】完成课后任务

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