资源简介

第六章认识大洲
本章备课说明
一、本章课标要求
基于《义务教育地理课程标准》(2022年版),阐述本章课标要求如下:
1.运用地图和相关资料,描述某大洲的地理位置,并依据大洲地理位置特点,判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。
2.运用地图和相关资料,简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。
本章的主要内容是认识大洲。区域性是地理学科的突出特点,区域认知是地理核心素养的重要思维方式和能力之一。作为世界区域地理学习的开篇部分,本章以案例的形式重点介绍了亚洲的地理位置和分区、亚洲的自然环境特征。
二、本章教材分析
七年级上册介绍了世界地理概况,学生对经纬网、地球的自转和公转、地图、海陆分布、天气与气候、人口和人种等有一定了解,下册开始阐述不同尺度的世界区域——大洲、地区和国家。第六章是学习区域地理的起始篇章,在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。本章正文部分是亚洲,活动部分是北美洲,通过对亚洲和北美洲的学习掌握大洲的学习方法,并能够运用于其他大洲。本章教材重点介绍的是亚洲的自然地理特征,2022年版课标中添加了“人口、经济等地理特征”,教师课上可适当补充。接下来的第七章至第十章,按离中国由近及远的顺序,分别介绍了一些地区和国家。
三、本章学情分析
七年级的学生活泼好动,善于表现,但是思想还不够成熟,课上可设计贴近生活的、多种多样的活动激发他们的学习兴趣,并要注重区域地理学习方法的总结归纳。通过七年级上册世界地理概况的学习,学生已经具备一定的读图能力和分析地理问题的能力;七年级下册世界区域地理的学习,重在培养学生的区域认知和综合思维,提升分析能力,理解各地理要素之间的联系。通过本章的学习,学生能够基本掌握学习区域地理的方法,为学习后面的地区和国家打下基础。
四、本章学习目标
1.运用地图和相关资料,描述亚洲、北美洲的地理位置,并根据亚洲、北美洲的地理位置特点,判断亚洲、北美洲所处热量带和降水的空间分布概况。
2.运用地图和相关资料,简要归纳亚洲和北美洲的地形、气候等自然地理特征,并简要分析其相互关系。
第一节位置和范围
设计说明
1.通过描述最想去的世界某个地区或国家及其理由,使学生感受不同区域的差异。
2.从不同角度描述在教室中的位置,使学生身临其境地感受并理解大洲位置的描述方法。
3.通过描述其他大洲的地理位置,使学生能深刻认识描述地理位置的方法。
4.通过扮演亚洲不同地区的居民,描述各自的生活场景,使学生理解“一方水土养一方人”,认识地理位置和自然环境对人类生产、生活的影响。
学习目标
1.运用地图和相关资料,描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置,掌握描述大洲地理位置的方法。
2.运用地图和相关资料,说明亚洲是世界第一大洲,认识亚洲的地理分区,描述亚洲不同地区居民生活的差异,并分析产生差异的原因。
3.运用地图和相关资料,描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
重点难点
1.描述大洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
2.从面积、所跨纬度、东西距离方面说明亚洲是世界第一大洲。
3.描述亚洲不同地区居民生活的差异。
教学方法
读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
资源与工具
(一)资源
1.学生寒假照片和视频。
2.亚洲不同国家习俗、建筑视频。
(二)工具
1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排
1课时
教学过程
一、学习情境
世界那么大,你想去哪儿看看,那里有什么吸引你的地方 世界各地自然环境复杂多样,人文现象千姿百态。
二、预习检查
在世界地图上找到你最想去的一个地区或国家,明确具体位置,网上查阅有关资料,说出这里有哪些独特之处吸引你。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
雄踞东方的大洲 1.导入 “世界那么大,你想去哪儿看看 ”请同学们说一说:那里有什么吸引你的地方 本学期我们要学习世界区域地理,包括大洲、地区和国家。虽然不同的区域有很多差异,但是学习任何区域都有一条线贯穿始终,如图所示: 无论走到哪里,都有一条线贯穿始终,即这个地区(4个为什么): 1.在世界地图上指出最想去的地方,说出这里哪些方面最吸引人,涉及当地的自然地理和人文地理的突出特征。 总结:世界各地由于所处的地理位置不同,自然环境复杂多样,导致人们的生产生活千姿百态。 2.读图6.1,描述亚洲的半球位置:亚洲绝大部分位于北半球和东半球。 从生活经验出发,引导学生发现生活中的地理现象,激发学习兴趣,启发学生自主学习,自主探究。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
世界区域:大洲、地区、国家 2.亚洲的地理位置 如果爸爸、妈妈要来学校参加家长会,你怎样向他们描述你在教室中的位置呢 认识区域,首先要认识区域的地理位置和范围。读图6.1和图6.2,结合所学知识,从不同角度描述亚洲的地理位置。 总结:大洲的地理位置,可以从以下几个方面进行描述。半球位置:在东西半球的哪个半球, 在南北半球的哪个半球;海陆位置:在哪个大洲,临哪个大洋,并用方位词描述;经纬度位置:最北、最南到达的纬度,及所属热量带,最东、最西到达的经度。 北美洲的地理位置 3.北美洲的位置和范围 在屏幕上结合图6.1和图6.2,边描述亚洲的海陆位置边指到图上相应位置:亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。西部以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为界与欧洲相连;西南与非洲以苏伊士运河为界;东南与大洋洲隔海相望,东北与北美洲以白令海峡为界。 在屏幕上指图6.2,描述亚洲的经纬度位置:亚洲北部约达81°N,南部达11°S,地跨热带、温带和寒带,大部分位于北温带;最东端约26°E,最西到达170°W。　 3.读图6.1,描述北美洲的半球位置:北美洲全部位于北半球,大部分位于西半球。 在屏幕上指图6.3,说出北美洲的经纬度位置:北部约达81°N,南部达10°N,地跨热、温、寒三带,主要位于北温带;最西端在170°W,最东端在20°W。 结合图6.1和图6.3,边描述北美洲的海陆位置,边指到图上的相应位置:北美洲西北隔白令海峡与亚洲相望,东北隔海与欧洲相望,南与南美洲以巴拿马运河为界;北临北冰洋,西临太平洋,东临大西洋。 在指图描述的过程中,培养学生的读图能力、语言表达能力,提升区域认知素养。 对比法是学习区域地理的重要方法,通过对比亚洲与北美洲的位置和范围,培养学生的读图能力和区域认知能力。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
读图6.1和图6.3,描述北美洲的半球位置、经纬度位置,找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点。 4.比较北美洲和亚洲的位置和范围差异 读图6.1~图6.4,比较亚洲和北美洲位置和范围的差异,完成表6.1,屏幕上同时展示图6.2和图6.3。 4.完成表6.1,从半球位置、海陆位置、经纬度位置等角度,比较亚洲和北美洲位置和范围的差异,然后指图展示。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
世界第一大洲 5.亚洲的地理分区 过渡:世界有七个大洲,我们生活的亚洲被称作世界第一大洲。从哪些角度可以说明呢 能不能说亚洲是东西跨经度最广的大洲 亚洲地域如此辽阔,为了便于认识,按照地理方位,把亚洲分为6个地区。读图6.5,中国属于哪个分区 5.亚洲是世界上面积最大的大洲,也是世界上跨纬度最广的大洲,是东西距离最长的大洲,这三个方面说明亚洲是世界第一大洲。 不能,东西跨经度最广的大洲是南极洲。 读图6.5,指出中国的位置,找到东亚的其他国家:我们中国属于东亚,位于东亚的国家还有日本、韩国、朝鲜和蒙古。 分别指图说出东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的位置及其主要 培养学生的读图能力和综合分析能力,理解各地理要素之间相互影响、相互联系的关系。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
位于这个分区的国家还有哪些 分别举例说明其他分区包括哪些主要国家。 6.亚洲不同地区居民生活的差异 亚洲不同地区的自然环境和人类活动各具特色。读图6.6,分别扮演亚洲不同地区的居民,描述各自生活场景,并分析形成这种特点的原因。 总结:一个地区的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响,进而影响人类的生活和生产。 国家。东南亚包括越南、缅甸、泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚等;南亚包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡等;西亚包括沙特阿拉伯、叙利亚、伊拉克、土耳其等;中亚包括哈萨克斯坦、土库曼斯坦等;北亚主要指俄罗斯的西伯利亚地区。 6.西亚沙特阿拉伯的贝都因人住帐篷,身着宽大袍子,过着游牧生活。因为气候炎热干燥。 生活在北亚东西伯利亚的雅库特人,居住木屋,身着毛皮服装,运输工具是狗拉雪橇。因为纬度较高,气候寒冷,亚寒带针叶林广布。 生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人,以捕鱼为生,交通工具是船。因为降水丰沛,地势低洼。 生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人,聚居在长屋里。有的长屋长达200米。因为气候炎热多雨,当地的居民过着群居生活。
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述;亚洲是世界上面积最大、跨纬度最广、东西距离最长的大洲,所以亚洲是世界第一大洲;按照地理方位,把亚洲分为6个地区;受地理位置和自然环境的影响,亚洲不同地区居民生活差异很大,就是我们常说的“一方水土养一方人”。
七、布置作业
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑