资源简介

第三节美　　洲
设计说明
本节内容是我们认识的第三个大洲,本节内容更加注重学习区域的方法的应用与巩固,通过了解发现“新大陆”的历史,让学生感悟探险者的探险精神,激发学生的学习兴趣。同时发现“新大陆”的过程,也是人们认识美洲地理位置的过程。利用已学过的描述大洲的方法,让学生自主描述美洲的地理位置。关于美洲的地形和河湖特征,本节课主要采用对比归纳的方法来进行总结归纳,更加突出区域特征和区域差异。
对于美洲的气候这部分知识,设计北美洲、南美洲的两种常见的气候现象来进行导入,从而激发学生的求知欲,在内容的处理上,主要采用对比分析的方法,利用相关资料,来总结归纳南北美洲的气候特征。为了增加学习的趣味性和体验感,又增加了南美洲城市和人口分布特征的活动题,让学生感受气候特征对于人口分布的直接影响。最后学习美洲的居民与经济,突出美洲“新大陆”混血人种多占比重大的特点,对于美洲经济,突出其经济发展不平衡的特点。
教学方法
问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、对比分析法。
资源与工具
教材、地理图册、填充图册、、多媒体课件、美洲国家和地区分布图、白令海峡示意图、北美洲地形分布图、南美洲地形分布图、北美洲地形简图、南美洲地形简图、美洲1月和7月平均气温分布图、美洲年降水量分布图、美洲气候类型分布图、圣弗朗西斯科和特木科气温年变化曲线和逐月降水量分布图、北美洲地形对气候的影响示意图、16-20世纪美洲移民来源示意图、南美洲主要矿产与农产品分布图。
课时安排
2课时。
第1课时　“新大陆”　美洲的地形
【学习目标】
1.运用地图等资料简述美洲的地理位置,了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。同时在讲述发现“新大陆”的过程中培养学生勇于探险的精神。
2.运用南北美洲地形分布图,归纳南北美洲的地形特征,并比较南北美洲的地形特征。学会运用比较法了解地理事物的异同。从而认识不同区域的地理特征,形成区域认知。
3.观察大洲的地形特征,学会绘制其地形简图。在观察、思考、动手绘制的过程中培养学生的地理实践能力。
【重点难点】
1.美洲的地理位置,北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2.南北美洲的地形特征,学会运用比较法了解地理事物的异同。
3.观察大洲的地形特征,学会绘制其地形简图。
导入:意大利航海家哥伦布在移居西班牙后,曾先后4次进行远洋航行。首次远航开始于1492年,他奉西班牙国王之命,携带致中国皇帝的国书,横渡大西洋,到达巴哈马群岛、古巴、海地等地,在后来的3次航行中来到北美洲、南美洲沿海地带,虽未能到达中国,却发现了“新大陆”,开辟了由欧洲到美洲的新航线。15—17世纪,麦哲伦等航海家也陆续来到了美洲大陆,这就是著名的“地理大发现”。它结束了亚欧大陆与美洲大陆长期“隔绝”的局面,让我们一起来揭开“新大陆”的面纱吧。
设计意图:通过故事情境将学生带入本节课的学习,同时激发学生的求知欲和好奇心。
一、美洲的位置和范围
读美洲的国家和地区分布图,总结美洲的地理位置特征。
1.描画出赤道、20°W,判断美洲的半球位置。
西半球,跨南半球、北半球。
2.描画出北极圈、北回归线、南回归线,判断美洲所处的热量带。
地跨北寒带、北温带、热带、南温带。
3.圈出相邻的大洋和大洲。
北临北冰洋,西临太平洋,东临大西洋,西北隔白令海峡与亚洲相望,南端与南极洲隔海相望。
4.找到南北美洲分界线——巴拿马运河。
小结:美洲位于西半球,以巴拿马运河为界,划分为南美洲和北美洲,北美洲地跨北寒带、北温带、热带三个热量带,南美洲主要位于热带地区,小部分位于南温带,缺失寒带地区。美洲东部濒临大西洋,西部濒临太平洋,北部濒临北冰洋,西北隔白令海峡与亚洲相望。由于历史原因,美国以南的美洲地区,又被称为拉丁美洲。
设计意图:通过发现“新大陆”的情景设计,使学生更加好奇美洲的位置范围和南北美洲的划分等相关知识。为此我们除了设置问题帮助学生阅读以外,还补充了相应的阅读材料,以满足学生的好奇心,拓宽学生的知识面。
过渡:以巴拿马运河为界,美洲分为南美洲和北美洲。南北美洲大陆同属一块大陆,自然环境有相似性,同时又有很大的差异性,接下来让我们先来认识美洲的地形和河湖。
二、美洲的地形和河湖
比较南北美洲的地形特征。
1.学生活动:阅读北美洲地形分布图,完成以下任务。
(1)圈出北美洲的主要山脉、平原、高原等地形。
(2)从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特色地形等方面,描述北美洲的地形特征。
结论:北美洲平均海拔较高,地势起伏较大。地形分为三大南北纵列带:西部是高大的山系,中部是广阔的平原, 东部是低缓的山地和高原。地势东西高,中间低。
(3)找出北美洲的五大湖。
(4)描画出密西西比河,判断干流和支流的流向、注入的海洋,说出判断依据。
支流:由于北美洲东西高,中部低,两侧支流由东西向中部汇集,流入密西西比河。
干流:干流流经地区北高南低,河流最终由北向南汇入墨西哥湾。
2.学生活动:阅读南美洲地形分布图,完成下列任务。
(1)圈出南美洲的主要山脉、平原、高原等地形。
(2)从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特色地形等方面,描述南美洲的地形特征。
结论:南美洲平均海拔较低,地势起伏较大;西部是高大的山系,东部平原和高原相间分布;地势西高东低。
(3)描画出亚马孙河,判断干流的流向和注入的海洋,说出判断依据。
自西向东注入大西洋。依据:流经地区西部是高大的山脉,东部是平原,西高东低。
3.学生活动:对比分析。观察玲玲、贝贝绘制的北美洲和南美洲地形简图,完成下列任务。
(1)说一说地形简图所表示的主要地形区名称。
(2)北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同
(3)参考玲玲、贝贝的方法,绘制一幅某大洲的地形简图。
(4)根据地形特征,总结整理亚马孙河与密西西比河的特征。
整理归纳北美洲、南美洲地形特征如下:
地形分布特征 地势特征
北美洲 三大南北纵列带:西部是高大的山系,中部是广阔的平原,东部是低缓的山地和高原 东西高,中部低
南美洲 西部是高大的安第斯山脉,东部高原与平原相间分布 西部高,东部低
整理归纳亚马孙河与密西西比河特征如下:
河流 发源地 流向 注入海 主要流经国
亚马孙河 安第斯山脉 自西向东 大西洋 巴西
密西西比河 落基山脉 自北向南 墨西哥湾 美国
设计意图:对于美洲的自然环境,采用对比归纳的方式加以讲解,同时穿插学生活动,这样既有利于学生总结方法,归纳出该地形、河湖的特征,同时也能简单地建立地形、河湖之间的内在联系,有利于培养学生的区域认知能力和综合思维素养。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
本节课我们学习了美洲的地理位置,了解了南北美洲的划分和发现美洲的过程。我们还利用对比分析法,归纳总结了南北美洲的地形特征、河湖特征。通过绘制的地形简图,更加清晰和具体地认识和了解了南北美洲的自然环境的相似性和差异性。
五、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
六、板书设计
北美洲 以 巴 拿 马 运 河 为 界 南美洲
地理 位置 东临大西洋,西临太平洋 跨纬度广,地跨热带、北温带、北寒带,主要位于北温带 东临大西洋,西临太平洋 主要位于南北回归线之间的热带地区
地形 特征 平均海拔高,地势起伏较大 三大南北纵列带:西部是高大的山系,中部是广阔的平原,东部是低缓的山地高原 地势:东西高,中部低 西部是高大的安第斯山脉,东部高原与平原相间分布 地势:西高东低
河湖 密西西比河自北向南注入墨西哥湾 亚马孙河自西向东注入大西洋
教学反思




第2课时　美洲的气候　居民与经济
【学习目标】
1.运用南北美洲气温、降水、气候类型分布图,归纳南北美洲的气候特征,并比较南北美洲的气候特征。学会运用比较法了解地理事物的异同,从而认识不同区域的地理特征,提高区域认知素养。
2.运用地图和相关资料,分析地形对美洲气候的影响,并进一步理解影响气候的主要因素。学会系统地看待问题和分析问题,培养学生的综合思维。
3.运用气温、降水等相关资料,学会判别气候类型。在读图过程中培养学生的读图、析图、总结归纳能力。
【重点难点】
1.南北美洲的气候特征,比较南北美洲的气候特征,学会运用比较法了解地理事物的异同。
2.地形对美洲气候的影响,影响气候的主要因素。
3.运用气温、降水等相关资料判别气候类型。
导入:在北美洲地区,纬度较低的墨西哥湾沿岸冬季也会出现寒冷天气,而南美洲的大部分地区,夏无酷暑,降水丰沛,是世界上最湿润的大洲,你能利用所学知识解释这些现象吗 今天我们就一起来学习美洲的气候。
设计意图:让学生带着问题走进今天的课堂,以实际生活中的地理现象提问,激发学生的求知欲。
一、美洲的气候及其影响因素
阅读相关地图,学生自主完成下列任务。
1.明差异:阅读相关地图,比较南北美洲的气候差异。
(1)北美洲:①阅读北美洲1月和7月平均气温分布图,总结1月和7月的气温分布特点。
1月:由南向北气温逐渐降低,大部分在0℃以下,南北温差大。
7月:由南向北气温逐渐降低,大部分在10℃以上,南北温差小。
②阅读北美洲年降水量分布图,总结北美洲年降水量分布规律。
年降水量分布不均。中东部地区大致从南向北递减;40°N~60°N的大陆西侧降水较多。
③阅读北美洲气候类型分布图,找出北美洲主要的气候类型,分布最广的气候类型,分析气候特征。
地跨寒、温、热三带,气候类型复杂多样。以温带大陆性气候为主,热带范围相对狭小。
(2)南美洲:①阅读南美洲1月和7月平均气温分布图,总结1月和7月的气温分布特点。
1月:由北向南气温逐渐降低,大部分在20℃以上,南北温差小。
7月:由北向南气温逐渐降低,大部分在0℃以上,南北温差大。
②阅读南美洲年降水量分布图,总结南美洲年降水量分布规律。
年降水量分布不均。亚马孙河流域降水最多,40°S~60°S的大陆西侧降水丰富;回归线大陆西侧和温带大陆东侧降水稀少。
③阅读南美洲气候类型分布图,找出南美洲主要的气候类型,分析气候特征。
以热带雨林气候和热带草原气候为主。热带雨林气候全年高温多雨,热带草原气候全年高温,分干湿两季。
设计意图:通过对气候特征的总结,气温、降水分布图的阅读,学生会有一定的知识基础,此处设为学生自主完成,培养学生独立思考问题和解决问题的能力,同时在知识层面上了解南北美洲的气候差异。
2.知影响(气候的影响因素以及气候产生的影响):结合所学知识和相关资料,小组合作完成下列任务。
(1)南北美洲的热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候在地区分布上有什么突出特点 想一想,这一分布特点主要与哪个因素有关
从图中可以看出,这些气候类型在大陆西侧呈狭长形分布。导致这一分布特点的主要原因是美洲西侧的科迪勒拉山系阻挡了来自太平洋的暖湿气流,使得热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候呈狭长形分布。
(2)在北美洲中部,冬季寒冷气流可到达墨西哥湾沿岸;春夏季节,来自墨西哥湾的暖湿气流也能长驱北上,到达哈得孙湾附近。这些现象可能产生哪些影响
导致中部平原和墨西哥湾沿岸冬季出现寒冷天气,春夏季节能给中部平原带来丰沛降水。
(3)在亚洲东部和东南部,许多大城市都坐落在大河下游肥沃的平原上,而南美洲有些国家的首都和大城市却建在高山、高原上,甚至是沙漠地区。结合教材第28页图表和文字信息,解释其原因。
基多位于赤道地区,该纬度的低地地区,气候湿热,不太适合人居住,而基多海拔高,气候温和,降水适中,适合城市发展。利马属于热带沙漠气候,降水稀少,但受海洋和洋流影响,夏无酷暑,冬季温和,且有河流提供水源,适合城市发展。
小结:
温度带 气候类型 影响因素
北美洲 地跨北寒带、北温带、热带 气候类型复杂多样,以温带大陆性气候为主 地形
南美洲 热带范围广,小部分位于南温带 气候类型以热带雨林和热带草原气候为主 地形
设计意图:对于美洲的气候特征,采用对比归纳的方式加以讲解,重点分析了地形对于美洲气候的影响,有利于学生建立地形、河湖、气候之间的内在联系,培养学生的区域认知能力和综合思维素养。
过渡:在美洲这个“新大陆”被发现之前,这个大陆上有没有居民 他们是谁 属于什么人种 随着时代的发展,这里的居民和经济又发生了怎样的变化
二、美洲的居民与经济
阅读材料“美洲的居民与经济”,结合图文资料,请学生谈一谈对美洲居民和经济的看法。
例如:奥斯卡音乐奖获得者谭盾的祖籍是中国。
篮球“飞人”迈克尔·乔丹的祖先来自非洲。
著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人。
美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人。
……
1.简述美洲居民的特征。
从上面一组资料中,可以看出美洲的居民组成十分复杂,美国和加拿大是典型的移民国家。巴西混血人种所占的比重大。
2.认识美洲各国的经济发展水平,了解各国经济特征。
美国和加拿大是发达国家,其余各国都是发展中国家。墨西哥的石油资源丰富,石油工业是其支柱产业。墨西哥还是玉米的原产地。南美洲的经济虽然有较大发展,但农矿产品仍然是主要的出口商品。其中,巴西是南美洲工农业最发达的国家,阿根廷是重要的小麦出口国。
设计意图:南北美洲的居民人种构成比较复杂。结合材料,给学生展示一些熟悉的人物,说出他们的肤色、国籍,直观地感受南北美洲的人种构成。而对于美洲的经济,材料中挑选了几个具有代表性的国家,学生通过阅读材料了解即可。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
本节课我们对比了南北美洲的气候差异,结合材料分析了影响气候分布的主要影响因素——地形。初步建立起地形、气候、河流之间的相互关系。认识了美洲的居民与经济,了解了美洲的民族构成和经济发展概况。
五、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
六、板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑