资源简介

第六章北方 地区
本章备课说明
一、本章课标要求
1.运用地图和相关资料,说出北方地区的地理位置和自然特征,说明北方地区的自然条件对区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。
2.运用地图和相关资料,用实例说明东北地区、黄土高原等地区自然地理环境对生产、生活的影响,构建自然和人文地理要素之间的联系。
3.进行野外考察或运用相关资料,说明北方地区自然环境与地方文化景观之间的关系。
4.运用地图和相关资料,说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就,认识首都职能。
二、本章教材分析
本章主要讲述的是北方地区的地理特征,在四大地理分区的基础上,进一步明确北方地区的区域特征。 教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式,重点从地形、气候、农业、人民生活等方面,勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。通过对本章的学习,学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象,初步了解气候、地形等自然环境和人民生活的关系,进一步从整体上把握区域的差异,为后面认识各分区地理特征做好铺垫。
首先让学生在地形图上识别北方地区的位置和范围、地形类型,并描述其地形特征;利用气候资料图分析北方地区的气候特征及内部的气候差异,分析北方地区农业发展的条件及存在的自然灾害,帮助学生总结归纳中国地理区域学习的一般方法,然后在北方地区内部的三大地理区域(华北平原、东北地区、黄土高原)的农业、工业差异学习中进行方法迁移,最后通过小尺度地理区域(北京)进行方法的深化。其中既有区域学习方法在不同区域尺度的转换,同时区域发展理念也有所渗透。
三、本章学情分析
新学期开始,八年级学生对新知识有着强烈的求知欲和好奇心,有一定的学习主动性和探究问题的兴趣。学习本章要注意融入生活体验和情感体验,联系必要的时代背景和相关作品,帮助学生加深理解。北方地区虽然是学生接触的第一个中国地理分区,但学生已经有了世界分区地理的学习经验,为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课既是对七年级下册世界分区地理学习方法的一个回顾,又为接下来继续学习中国分区地理作出示范,起到承上启下的作用。教师在课堂上需要提供丰富的地图和资料,培养学生的读图分析和归纳总结的能力,发挥学生的主动性和积极性,激发学生学习地理的兴趣。
四、本章教学目标
1.运用地图和相关资料,描述北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征;分析北方地区自然环境与农业生产的关系。
2.结合地图和资料,通过对北方地区内部三大区域(东北地区、华北地区、黄土高原)的自然特征和农业的学习,提高读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力,能够运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征,运用资料比较区域内的主要地理差异。
3.运用地图和其他资料,说出某区域的产业结构与产业布局特点,通过北方地区的自然条件对区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性,树立人与自然和谐相处及因地制宜的发展理念、可持续发展的思想,增强保护资源的意识。
4.运用地图评价北京的地理位置,运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能,举例说明北京的城市建设成就。
第一节自然特征与农业
设计说明
在学习本节课时需要注重对上学期所学内容的回顾,将上学期所学方法迁移到本节课的学习中来。在教学中,应以学生为主体,利用课堂探究活动充分调动学生的积极性,使学生掌握中国区域地理的学习方法,为后面其他章节区域地理的学习打下基础。本节课,教师通过相关视频和精美图片等教学资料,创设出有利于学生探究的氛围,精心设计问题和活动,鼓励、引导学生,让学生们在快乐的氛围中主动探讨知识、合作交流,循序渐进地掌握本节课的重点内容。
教学目标
1.运用地图和相关资料,能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤、自然景观等自然地理特征。
2.通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因,初步学会区域分析的方法。
3.了解北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件和主要农作物,理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响,进一步树立因地制宜的观念。
重点难点
1.北方地区的农业生产特点、自然条件、耕地类型、主要农作物。
2.黄土地和黑土地的成因。
教学方法
读图分析法、对比归纳法、自主学习法、合作探究法
资源与工具
(一)资源
1.精心设计活动,提供充足的地图和资料,制作多媒体课件。
2.根据教材的导学问题自学课文,课前搜集资料,认识和了解北方地区的自然特征和农业。
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
自然特征与农业
一、学习情境
展示《沁园春·雪》的图片,引发思考:《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观
二、预习检查
1.位置和范围：北方地区大体位于　　　　、　　　　以东,　　　　以南,
　　　　　　　　以北,东临　　　　海和　　　　海。
2.地形：北方地区以　　　　和　　　　　　为主。东部有面积广阔的　　　　　　平原和　　　　　　平原;西部有　　　　　　　　的黄土高原。
学生阅读中国四大地理区域地形图,思考并抢答以上问题。完成预习检查。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
教师引导设问:我们学习了中国的自然环境,那么北方地区的位置在哪里 范围是什么 具有什么样的自然特征呢 阅读教材第9页“北方地区的地形图,结合中国气候类型、干湿地区等地”图,完成以下问题: 1.说出北方地区的位置和范围。 2.指出北方地区的主要地形区有哪些,总结北方地区的地势特征。 　3.分析北方地区的气候类型和气候特征。 4.读图6.4“北方地区主要地形区的景观”,说出北方地区的土壤特征。 5.北方地区包括东北平原、华北平原和黄土高原三部分,它们的气候特点有什么异同之处呢 完成教材第10-11页活动2、3。 点拨:找出齐齐哈尔、石家庄和延安的位置,从纬度位置、海陆位置、地形等方面分析三个城市的气候差异。 学生展示课前分组搜集的北方地区的主要农产品、水果,以及东北平原、华北平原和黄土高原的相关景观图片、视频。 【自主完成】 学生就以上问题逐一发言,教师引导归纳: 1.我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河以北,东临渤海和黄海。 2.地形主要以平原和高原为主。东部有面积广阔的东北平原和华北原因;面积有沟壑纵横的黄土高原。地势西高东低。 3.大部分地区属于温带季风气候,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。大部分地区年平均降水量为400~800毫米,属于半湿润区。降水季节分配不均,主要集中于夏季。 4.黄土地与黑土地的差异 　　5.活动2:石家庄和齐齐哈尔比较。石家庄气温更高、降水更多。这是因为齐齐哈尔纬度比石家庄高,石家庄距海比齐齐哈尔近。 活动3:石家庄和延安比较。石家庄气温更高、降水更多,影响因素主要是地形和海陆位置。延安比石家庄地势高,石家庄比延安距海近,受夏季风影响大。 　 通过景观欣赏形式,激发学生的学习兴趣,可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。 　　 学生已具备分析地形图的基本方法和能力,此项设计可以培养学生的读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
1.阅读教材第11页图文资料,回答下列问题。 (1)总结北方地区的耕地类型、主要农作物和农产品。 (2)北方地区发展农业的有利条件有哪些 2.读教材第12页图6.8“济南多年平均各月气温和降水量”,结合华北平原春季的气温变化和降水特点,分析这种气候特点对农作物生长的影响及解决措施。 点拨:在分析华北平原的春旱问题时,提示学生:自然灾害的发生,除了自然原因,还与人类生产、生活是否受到影响及影响程度有关。 【小组合作】 1．（1）以旱地为主,主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物,以及甜菜、棉花、大豆等经济作物,是我国重要的旱作农业区。 (2)平原广阔,土壤肥沃,雨热同期,耕地集中连片,大规模机械化。 2.华北平原春季气温回升快,蒸发旺盛,降水较少;此时正值冬小麦返青,需水量很大,因此形成春旱,对农业生产影响很大。 应对春旱的措施有跨流域调水、地膜覆盖、修水库、种植耐旱作物、采取喷灌滴灌技术、修建水利设施、节约用水、发展节水农业等。 通过读图、讨论等环节,让学生充分参与到课堂学习活动中来,同时可以让学生熟悉地图,真正达到“学习对终身发展有用的地理”。 提高学生综合分析能力,培养学生的综合思维素养。
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
本节课我们学习了北方地区的自然特征,也明确了北方地区自然特征与农业生产的关系。人类的生存与发展经历的是一个顺应自然、改造自然及人地和谐发展的过程。
七、作业布置
全部同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思

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