资源简介

我们邻近的地区和国家
本章备课说明
一、本章课标要求
第七章的主题是我们邻近的地区和国家,教材选择了东南亚一个地区和日本、印度、俄罗斯三个国家。基于《义务教育地理课程标准》(2022年版)阐述,本章课标要求如下:
1.运用地图和相关资料,描述东南亚地区的地理位置,简要归纳其自然地理特征,说明该特征对当地人们生产生活的影响;说明东南亚发展旅游业的优势。
2.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的地理位置、范围、领土构成和首都,比较它们纬度位置和海陆位置的差异。
3.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的突出的自然地理特征。
4.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的人文地理特点,及其与自然地理环境的相互联系。
5.联系自然环境特点,结合实例简要分析日本、印度和俄罗斯因地制宜发展经济的途径。
6.结合实例,说明日本、印度和俄罗斯与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
二、本章教材分析
从第六章到第七章,内容从“认识大洲”到“认识地区”和“认识国家”,体现了空间尺度从大到小的逻辑演进顺序。第七章是世界区域地理的重要组成部分,主要介绍了我国邻近的一个地区和三个国家,这些地区和国家都有突出的自然地理和人文地理特征,如日本,突出其多火山、地震的特点,受国内资源和市场的限制,与世界联系密切的经济,及东西方兼容的文化特点;东南亚作为一个整体,教材主要介绍了其“十字路口”的重要位置,热带气候对农业生产的影响,中南半岛“山河相间、纵列分布”的特点及河流对城市分布的影响,发展旅游业的优势;人口众多是印度的重要人文特点,印度也是热带季风气候最典型的国家,水旱灾害频繁影响粮食生产,教材通过活动分析小麦和水稻分布特点落实课标中“因地制宜发展经济的途径”,因为服务外包产业发达,被称作“世界办公室”;“横跨亚欧大陆的北部”是“俄罗斯”一节的认知基础,主要介绍了俄罗斯的位置、气候和地形等自然环境特点,俄罗斯重工业发达与丰富的矿产资源有密切关系,最后介绍与工业有密切关系的交通和城市等特点。每个地区和国家都只是一个案例,除了抓住这些地区和国家的突出特征外,教师关键要让学生掌握认识地区和国家的学习方法。
三、本章学情分析
在学习了亚洲之后,学生基本掌握了世界区域地理的学习方法,已具备认识地理位置、地理特征,如地形、气候、河流等的认知基础。但是从学习积累和发展的角度看,本章有关的区域认知方法和能力要求高于大洲尺度的学习,增加了人文地理,如农业、工业、交通、文化、旅游等内容。地区和国家的学习是在大洲学习基础上的“上台阶”,学生对于世界地区和国家内容的学习是大洲内容学习的继续与提升。要通过创设情境开展教学活动,激发学生的学习兴趣,特别引导学生运用地图分析问题,理解人与自然的关系,关注区域差异和空间联系。
四、本章学习目标
1.运用地图和相关资料,说出日本、东南亚、印度和俄罗斯的地理位置,日本、印度和俄罗斯的范围、领土构成和首都。
2.运用地图和相关资料,描述日本、印度和俄罗斯突出的自然地理特征,如地形、气候、河流等。
3.运用地图和相关资料,说出日本、东南亚、印度和俄罗斯人文地理特点,如农业、工业、交通、旅游业等,并分析其与自然地理环境的关系,三个国家因地制宜发展经济的途径。
4.结合实例,说明日本、印度和俄罗斯与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
7.1日　　本
设计说明
本节属于认识世界中的认识国家,日本是学生学习区域地理认识的第一个国家。学生们对日本比较熟悉,对于学习区域地理尤其是认识国家具有重要意义。经过前一章对大洲的学习,已经掌握了一定的学习地理的方法,也具备了一定的读图、识图能力和探究问题能力,但还不是很成熟。本节通过设计情境“春游日本”的四段行程:登富士山、泡温泉;赏樱花、尝美食;感受经济强国;游古都,品文化。将地理位置、多火山地震、经济特点和文化特点等重点内容串起来。
学习目标
1.运用地图和相关资料,说出日本的地理位置、范围、领土组成、首都和地形特点。
2.了解日本突出的自然灾害:火山和地震。分析成因,并培养学生防灾避险意识。
3.运用地图,指出日本主要工业区和主要工业城市的分布,说明其工业布局特点,说明日本成为世界经济贸易大国的原因,并简要分析该国扬长避短发展经济的实例。
4.了解日本的民族构成,以及东西方兼容的文化特点。
重点难点
1.日本的自然地理特征。
2.日本的主要自然灾害(火山、地震)及其成因,防震减灾的措施。
3.日本发展工业的有利和不利条件,工业区的分布特点及原因。
教学方法
讲授法、读图分析法、对比归纳法、小组合作。
资源与工具
(一)资源
视频、图片、歌曲、地图、PPT课件。
(二)工具
1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时　多火山、地震的岛国
一、学习情境
本学期每节地理课都可以看作是环球旅行中的一段行程,首先开启“春游日本”,让我们客观、理性地认识一个真实的日本。春天是美好的,日本的春天有很多值得期待的美景、美味。大家对日本应该都比较熟悉,你对日本最深刻的印象是什么呢
二、预习检查
课前分组搜集展示日本的传统民居、饮食、服饰等有关资料。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
日本的位置和领土组成 1.日本的地理位置 出去旅行当然要提前知道目的地在哪儿,然后确定具体行程,我们的春游日本之行设计为四段行程:登富士山、泡温泉;赏樱花、尝美食;感受经济强国;游古都,品文化。准备工作是了解日本的位置。 一个国家的地理位置主要从海陆位置、经纬度位置、邻近国家等角度描述。 学生分别说出对日本印象最深刻的某方面的特征,如富士山、樱花、首都东京、动漫、世界著名跨国公司等。 1.学生指图自主回答,并圈出涉及的主要地理事物。 海陆位置:日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国,西临日本海。 经纬度位置:日本主要位于125°E~145°E、23.5°N~45°N之间,属于北温带,结合其海陆位置特点,可知日本以温带季风和亚热带季风气候为主。因为四面环海, 所以日 通过展示图文材料,激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣,拓宽学生知识面。 地理位置的描述在前面已经学习, 难度较小,主要通过圈图、指图等方式落实
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教师活动 学生活动 设计意图
请大家读图从不同角度描述日本的地理位置。 2.日本的领土组成 日本是一个群岛国家,其中包括四个大岛和若干小岛,请大家在图中自北向南说出四个大岛的名称。 日本虽然国土面积狭小,但是海岸线漫长,这是为什么呢 海岸线曲折,对日本有什么好处呢 本的季风气候具有海洋性特征。 相对位置:与俄罗斯、朝鲜、韩国和中国隔海相望。 2.学生自主读图,说出日本的四个大岛:自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。 学生自主回答:日本岛屿众多,而且海岸线非常曲折。 小组读示意图,讨论分析海岸线曲折的有利影响,并回答:曲折的海岸线使海航被陆地包围,可以阻挡风浪;多优良港湾,有利于发展渔业、造船业、海上运输和对外经济联系。 读图能力的培养。 海岸线曲折是日本发展经济的优势条件之一,对于现阶段学生认知有一定难度,所以通过阅读示意图、小组讨论的方式突破难点。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
多火山、地震的岛国 3.多火山、地震的原因 富士山是日本第一高峰,是日本民族的象征。火山喷发对生命、财产造成威胁,但是火山喷发对人类也有益处,为什么呢 3.学生自主回答:火山灰是肥沃的土壤,有利于农业生产。火山非活动期间,可以开辟为旅游地和科研基地,与火山相关的还有丰富的温泉资源。 小组合作讨论分析,回答。 多火山、地震的原因:日本地处太平洋板块与亚欧板块的交界处,地壳活跃。 通过对火山益处的分析,培养学生辩证地看待问题的能力。
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教师活动 学生活动 设计意图
为什么日本多火山、地震呢 应对地震,日本采取了哪些措施,我们遭遇地震又该怎么做呢 请大家阅读教材第16页图文资料,讨论分析。 由于地处板块碰撞挤压地带,日本山地、丘陵广布,沿海平原狭小。因为岛屿面积小,日本河流流程较短,但受地形影响,流速快,水能丰富。 4.日本的南北差异和饮食特点 日本樱花开放时间有什么规律 为什么 如果我们想利用清明(4月5日)假期去欣赏樱花,最好到哪个岛 美食和美景都不能错过,日本特色美食有哪些呢 这些美食有什么特点呢 为什么 日本防震措施:传统民居使用质地较轻的建筑材料;全民防震教育、避难演习;先进的地震预警系统;配备防震应急箱等。 个人防震:在室内,紧急关闭煤气、电源、自来水开关;暂时躲在坚固的桌子或床下,或躲在小空间的墙角,用书包、坐垫等保护好头部,随后迅速有序撤离;不坐电梯,走安全通道。在室外,若正在开车或骑车,尽快在路边停放,并下车躲到安全处;在街上,应站立于空旷处;注意头顶上可能的掉落物,用双手或皮包保护头部。 4.学生自主读图,回答:由南向北,樱花开放时间越来越晚,日本国土南北狭长,主要受纬度因素影响,越向北气温越低。清明节到日本赏樱花应该去本州岛。 学生自主回答:日本菜肴最大特点是生鲜海味,多以各种新鲜的海产品作为食材。这是因为日本是岛国,四面环海,东北部有世界四大渔场之一的北海道渔场,渔业资源丰富。 有关防震减灾是每个学生应该具备的知识,通过小组讨论总结应对地震的措施,提升自救能力。 樱花、和食的有关内容在教材中虽没有涉及,但作为日本的突出特色,在这里通过旅游方式展现,培养地理思维,体现地理学科的深度和广度。
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
通过本节课,我们知道日本是太平洋北部的岛国,由四个大岛及附近的一些小岛组成,海岸线曲折,多优良港湾。因为地处板块交界地带,所以多火山、地震,也了解了日本应对地震采取的一些措施,值得我们学习。欣赏日本国花——樱花要选对地点,因为受纬度影响,不同岛屿樱花开放时间不同。品尝日本美食,会发现有浓浓的海的味道,这与四面环海的岛国位置特点有关。
七、布置作业
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思

第2课时　与世界联系密切的工业　东西方兼容的文化
一、学习情境
继续春游日本,感受经济强国。
二、预习检查
搜集日本著名品牌商标和产品的图片或视频;收集整理日本语言文字、传统服装、特色文化等,制作PPT进行展示和介绍。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
与世界联系密切的工业 1.导入 出去旅行还有一项重要任务就是购物,在日本旅行你会选择购买什么物品 你用过或知道哪些日本品牌的产品 (PPT展示享誉世界的日本品牌) 2.日本经济发展的条件 日本工业高度发达,在我国的市场上,也经常能看到日本的工业产品,是名副其实的经济强国。 日本发展经济有哪些有利条件和不利条呢 (PPT展示一组有关日本经济和资源的资料) 1.学生自主回答:产品如照相机、汽车、空调、电视机、衣服、学习用品等;品牌如松下、索尼、丰田、本田、优衣库、百乐、无印良品等。 2.学生自主回答: 不利条件:日本地域狭小,资源匮乏,并且多火山、地震灾害,市场狭小,有很多不利条件。 有利条件:日本海岸线曲折,多优良港湾,海运发达,便于进口和出口;日本科技发达,产品质量高;日本劳动力丰富,整体素质较高。 通过“购物”环节,让学生感受日本产品无处不在,初步认识经济强国。
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教师活动 学生活动 设计意图
　　 日本是如何扬长避短发展经济的呢 有哪些优势呢 日本工业生产所需的原料和燃料国内供给严重不足,需要大量进口(PPT展示日本主要化石燃料的进口依赖度图及日本矿产资源进口来源地图)。石油、铁矿、煤炭等矿产资源,日本主要从哪些地区或国家进口 日本国内市场狭小,工业产品大量出口(PPT展示日本主要工业产品出口地区比重图及出口地区分布图),日本的工业产品主要出口到哪些地区 　　 自主读图、指图,回答:石油主要来自西亚,铁矿和煤炭主要来自澳大利亚、印度、非洲及南北美洲等。 自主读图、指图,回答:日本的工业产品最大的出口地区是亚洲,其次是北美洲和欧洲等。 关于日本发展经济的有利条件和不利条件,这部分知识难度不大,通过大量阅读图文资料,很容易得出结论,所以教师适当补充有关资料,拓展学生思维,也能培养读图能力、资料分析能力等,理解因地制宜发展经济的原则。
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教师活动 学生活动 设计意图
总结:日本大量廉价进口工业原料和燃料,利用本国的科技优势进行加工,大量出口价格较高的工业制成品。日本工业与世界联系密切,对外依赖十分严重。 3.日本工业区的分布及其成因 日本工业主要分布在哪些地区呢 请大家阅读教材第18页图7.14,找出日本的主要工业区和重要的工业城市,归纳日本工业区的分布特点,并分析成因,完成教材第18页活动题。　 4.日本的海外投资 20世纪80年代,日本工业发展面临一系列的问题,如人口老龄化、环境污染、土地紧张、国内需求减少等。许多日本企业加速扩大海外投资,建立海外生产和销售基地。读日本投资的 3.小组合作讨论分析,派代表展示。 京滨工业区:东京(首都)、横滨;名古屋工业区:名古屋;阪神工业区:大阪、神户;濑户内工业区;北九州工业区:北九州。 日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。 成因:日本工业所需原料和燃料要进口,工业产品要出口,需要有便利的交通条件,而沿海地区海运便利,沿海地区城市和人口集中,沿海平原集中等。 4.学生独立思考,回答:日本投资建厂的主要对象有欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。 美国和欧洲属于发达国家和地区,销售市场广阔。东亚和东南亚大部分为发展中国家,劳动力丰富且低廉,自然资源丰富,销售市场广阔。 日本工业区的分布特点及原因是本节课的重点和难点,通过小组讨论完成。对于成因分析,学生很难自己归纳,所以通过填框图的形式降低难度。 本活动旨在让学生明白日本充分利用世界各地的自然资源、劳动力等,获得更大利润,进一步传递因地制宜、扬长避短发展经济的思想。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
主要国家和地区图,看一看日本投资建厂的对象主要有哪些国家或地区 思考日本为什么选择这些国家或地区进行投资
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
东西方兼容的文化 5.日本的民族构成和文化特点 继续春游日本,行程4:游古都,品文化。日本的民族构成与我们国家多民族的大家庭不同。 近现代,日本又深受西方文化的影响,和食与洋餐并存、和服与洋装并存、和节与洋节并存、和屋与洋房并存(PPT展示有关图文资料)。 这些说明日本文化具有什么特点呢 5.学生阅读课文,回答:日本民族构成比较单一,大和民族占绝对优势。 阅读教材第19页文字,说一说日本的民族构成特点。 唐朝时,日本派遣唐使来中国学习,鉴真东渡到日本传播中国文化,古代日本深受中国文化影响,如语言文字、服装等,京都是日本曾经的首都,仿效古代中国都城洛阳城的形式修建,有深深的中国烙印(PPT展示有关图文资料)。 学生回答:日本文化具有东西方兼容的特点。 日本的文化特点这部分知识难度较小,所以活动设计以欣赏为主,通过展示图文材料让学生感受日本的文化特点。
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
本节课通过春游日本的行程,我们知道了日本地域狭小、资源匮乏,但是充分利用海运便利和科技先进的优势,成为世界经济强国;所以日本的工业区和工业城市集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸,沿海地区海运便利、地形平坦、城市和人口集中;但是日本工业发展也面临一系列问题,许多企业建立海外生产和销售基地。我们知道了日本文化深受中国影响也吸收了西方文化的特点,具有东西方兼容的特点。
七、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思

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