资源简介

7.3“东方明珠”——香港和澳门
设计说明
香港和澳门是我国南方地区的三个代表区域之一。香港和澳门是我国的领土,在经历了百年的沦落和沧桑后,终于回归祖国,是我国的两个特别行政区。回归之后,香港和澳门发展迅猛,并与祖国内地特别是珠江三角洲地区联系密切。香港和澳门的发展离不开祖国内地的支持,香港和澳门的发展也带动了祖国内地的发展。因此,新课程标准把香港和澳门定为必学区域。港澳与内地的相互促进作用也是本节课的教学重点。
教学目标
1.运用地图和相关资料,了解港澳的范围、地形、地理位置及其优越性。
2.运用地图和相关资料,举例说明香港、澳门的历史文化传统和经济建设。
3.运用地图和相关资料,说明港澳与祖国内地的密切联系及重要意义。
重点难点
1.港澳“地狭人稠”的特点及城市的可持续发展。
2.港澳与祖国内地的联系。
教学方法
讲授法、读图分析法、小组合作
资源与工具
(一)资源
香港和澳门回归视频、图片、歌曲《东方之珠》、PPT课件
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
“东方明珠”——香港和澳门
一、学习情境
走进香港和澳门,感受“东方之珠”的繁华和“海上花园”的秀美,体验东西方文化荟萃。
二、预习检查
学生课下搜集关于港澳地区自然、人文特点的图片、文字、视频等资料。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
展示香港和澳门的回归图片,介绍香港和澳门的历史文化。 指导学生阅读教材第59页,描述香港、澳门的地理位置。 点拨:帮助学生找出香港和澳门组成部分,注意氹仔岛的读音,阅读第60页图7.31“香港卫星影像图”。 阅读教材第58—61页图文资料,完成教材第60—61页活动。 小结:香港地区发展经济的同时十分关注环境效益,只有经济效益、环境效益双赢,才有更好的社会效益,香港才可以持续发展下去,只有人地协调发展才是根本发展。 学生展示课前所搜集的资料,着重反映港澳特别行政区的经济、旅游、发展和回归历史等学生感兴趣的内容。 【自主完成】 香港和澳门分别位于珠江口东、西两侧,与广东省相邻。香港由香港岛、九龙、“新界”组成;澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。 【小组合作】 1.香港的地形以山地、丘陵为主,平原分布在沿海地带,城市建设用地沿着沿海平原和低缓的丘陵地带分布。 2.建设高层建筑可以增加土地利用效率,填海造地可以扩展城市生存空间,在一定程度上缓解了人多地少的矛盾,但造价和成本都很高,也会影响近海地区的海洋环境。 3.政府重视环境保护。 学生展示,加深印象,让学生通过讲解了解港澳的概况。 此处内容有一定的难度,让学生在讨论过程中认识香港如何有效利用土地资源及其产生的影响,培养学生人地协调观的核心素养。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
阅读教材第61—64页图文资料,认识港澳与内地的经济联系情况。 1.香港和澳门的经济特征。 2.香港与祖国内地的优势互补体现在哪些方面 3.完成教材第63-64页活动,小组合作完成活动1,学生自由讨论,教师点拨活动2、3。 点拨:随着经济发展,广东与世界各地的经济联系日益密切,已成为制作业中心,香港成为服务业中心,广东经济对香港的依赖性逐渐减小,香港经济对广东的扩散效应和牵引作用明显下降。 【自主学习】 1.香港是世界著名的自由贸易港,也是重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。 澳门:博彩旅游业为支柱产业。 2.香港地狭人稠,资源匮乏,祖国内地为香港提供淡水、燃料、原材料、劳动力等资源和广阔市场;同时,香港为祖国内地提供资金、技术、信息、先进的管理经验,为内地的工业产品提供出口渠道。 【小组合作】 珠江三角洲提供土地、自然资源、劳动力,香港提供资金、技术、管理、销售,缓解了珠江三角洲的资金、技术缺乏的问题,也缓解了香港资源、劳动力短缺的问题,使双方优势互补,共同发展。 了解港澳地区与祖国内地的关系,要让学生从情感上得到升华,了解中国内地经济发展的速度。
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
香港、澳门与祖国内地实现优势互补,祖国内地寻求不断地发展,不断升级产业,在争取经济效益的同时,还兼顾了环境效益和生态效益,力争实现可持续发展。“全面合作、优势互补、互惠互利”是港澳地区和内地可持续发展的主要动力。
七、作业布置
全部同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思

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