资源简介

8.5黄土高原的区域发展与居民生活
设计说明
本节课包括“自然地理概况”“传统生活方式的转变”“区域发展与生活质量提升”三部分内容。根据教材内容和学情,按照“知自然概况”“知生活特色”“学发展经验”的思路组织本课,使学生认识黄土高原这片美丽的土地。
教学方法
自主探究法、读图分析法、讨论法
资源与工具
课件、歌曲、景观图片、地图
课时安排
1课时
教学过程
黄土高原的区域发展与居民生活
教学目标
1.运用地图,说出黄土高原的地理位置及范围。
2.了解黄土高原的地貌特征,分析黄土高原水土流失严重的原因。
3.运用资料,了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
4.运用资料,说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
重点难点
1.黄土高原水土流失的原因
2.黄土高原地形特征与当地人类活动的关系。
导入:播放歌曲《黄土高坡》,歌曲内容涉及的是我国哪一个地区 你了解这个地区吗 今天,让我们一起走进黄土高原,了解黄土高原的环境和发展状况。
设计意图:创设情境,激发兴趣。
一、自然地理概况
1.位置和范围
黄土高原的环境和发展状况与它的自然地理环境密切相关,我们先来了解黄土高原的自然地理概况。
自主学习:展示“黄土高原在中国的位置”图和“黄土高原地形分布”图,或引导学生阅读教材图8-64、图8-65,完成下列任务。
(1)找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物,描述黄土高原的地理位置。
(2)说一说黄土高原主要包括哪些省级行政区域单位。
归纳总结:(1)黄土高原地区位于北半球中纬度,东半球。大致北起长城,南至秦岭,西抵乌鞘岭,东到太行山。
(2)山西省、陕西省的大部分和甘肃省、宁夏回族自治区等的一部分地区。
设计意图:此部分难度适中,学生已学过区域地理位置的描述方法,通过自主学习,进一步提升读图能力,巩固描述一个区的地理位置的方法。
2.气候
读黄土高原的气温曲线和降水量柱状图,说出黄土高原的气候类型和特征。
归纳总结:以温带季风气候为主,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。降水集中在夏季,多暴雨。
3.沟壑纵横的地表形态
活动1:展示“黄土高原地形分布”图,完成下列任务。
(1)对照地图上的高度表,说一说,黄土高原的海拔高度有何特征。
(2)对照地图上的颜色差异和河流流向,描述黄土高原的大致地势特征。
总结:(1)黄土高原海拔800~2500米,位于我国地势第二级阶梯。
(2)地势西北高、东南低。
活动2:黄土高原的地表形态有何特征 展示几幅黄土地貌的图片,引导学生阅读教材P100阅读材料《黄土高原的塬、墚、峁》。
总结:黄土高原黄土结构疏松,裂隙较多,缺乏植被保护,在降水集中的夏季,尤其是暴雨期间,容易遭受侵蚀。由于长期的流水侵蚀和搬运,黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态,形成了独特的黄土塬、黄土墚、黄土峁等地貌类型。
设计意图:此活动难度较小,因此引导学生通过自主学习等方式,熟悉和理解黄土高原的地貌特征,培养学生的地理实践力。
过渡:黄土高原独特的自然特征,使该地生态十分脆弱,水土流失严重。
4.水土流失的原因
黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因,既有自然原因,也有人为原因。议一议:黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区
教师点拨:可以从地形、土壤、气候、植被和人为原因来分析。
自然原因:(1)地势较高,起伏较大;(2)夏季降水集中,多暴雨;(3)植被覆盖较差,缺乏植被保护;(4)黄土结构疏松,多裂隙。
人为原因:过度开垦,过度放牧,过度樵采,不合理开矿。
设计意图:学生较难理解此处,可以通过模拟实验、小组合作探究的方式,分析水土流失与地形坡度、气候、植被、土壤之间的关系,培养学生的综合思维素养。
过渡:刚才,我们了解了黄土高原独特的自然环境特征。“一方水土养一方人。”千百年来,黄土高原独特的自然环境,深刻影响着当地居民的生产生活方式,也造就了特有的传统地域文化。(展示图片)
二、传统生活方式的转变
展示黄土高原地区居民的传统主食(小麦、小米)、佐食(咸菜、辣椒)、窑洞等生活方式的图片和腰鼓、剪纸等传统艺术图片,这些图片反映了黄土高原地区传统生活方式和传统文化艺术特点。
活动1:阅读教材P101阅读材料《窑洞》,根据黄土高原的自然环境,说一说,为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择
归纳:黄土高原黄土广布而且深厚,黄土具有直立性,便于修建窑洞;黄土高原森林植被较少,建筑材料有限,修建窑洞可以节省建材;黄土高原气候大陆性强,冬冷夏热,窑洞冬暖夏凉,节省能源。
活动2(教材P102的活动2):山西人喜爱醋的习俗有着深厚的历史渊源,它深深地扎根于黄土高原这片土地之中。想一想,对于山西人喜食醋这种生活习俗与当地环境关系的分析,玲玲、贝贝的说法有道理吗 你还能做进一步的补充吗
归纳: (1)山西人喜面食,尤其是各种杂粮面食,杂粮面食较难消化,而醋有帮助消化的作用。(2)因黄土碱性较重,导致山西的水土较硬,饮用水碱性较重,而醋呈弱酸性,有利于身体内的酸碱平衡。(3)此外,当地盛产酿造醋的原料——优质高粱,当地的气候也有利于酿造优质醋等。
设计意图:此处难度较大,引导学生通过小组合作讨论、结合生活实际分析此问题,培养学生分析问题的能力和综合思维素养。
活动3:阅读教材P102页正文内容,引导学生从饮食、民居、交通和通信方式方面区分黄土高原以前和现在的生活方式。
小结:
以前 现在
饮食 菜肴较为简单,常用咸菜、辣椒佐食 食物日趋丰富,鱼肉蔬菜四季不断
民居 窑洞 新窑洞、高楼房
交通 马车、驴 铁路、公路
通信 对内、对外联系不便 电脑、手机
三、区域发展与生活质量提升
1.读图8-72、8-73,阅读教材P103阅读材料《高原绿了,农民富了》,完成下列任务。
(1)说一说,黄土高原的生态环境发生了哪些变化
狂沙不起尘少见,林果绕村绿满山。
(2)想一想,黄土高原的生态环境改善对当地居民的生活有何影响
归纳:经过多年的不懈努力,黄土高原的生态环境有了显著改善,经济社会发展水平不断提高,人民的生活质量明显提升。
2.引导学生回顾黄土高原水土流失严重的主要原因,根据原因并结合教材P103页的内容,说一说,黄土高原采取了哪些有效措施来治理水土流失的问题 完成教材P104活动1。
生物措施:植树种草,因地制宜,宜林则林,宜草则草;斜坡种植防坡林,拦蓄坡面径流;沟壑中种植防冲林,固定河床,拦截泥沙。
工程措施:打坝淤地、缓坡上修筑梯田。
农业技术措施: 采取保水、保土和改善耕地栽培等措施。
活动1.淤地坝中土层深厚,土质良好,土地生产力高,有坝拦蓄水源,抗旱能力强。
设计意图:黄土高原的水土流失及治理距离学生的生活比较遥远。通过小组合作的方式,锻炼学生利用所学知识解决现实生活中问题的能力。
3.能源基地
课堂活动:阅读教材P103、P104内容,说一说,为了发展黄土高原地区的经济,当地采取了哪些措施
归纳:黄土高原充分利用当地资源优势,因地制宜地发展工农业。利用能源优势,建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地,现已成为国家最重要的能源基地。在条件相对较好、人口密集的区域,实施城市化发展与生态环境保护同步的战略。
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
这节课我们学习了黄土高原的位置和范围、地表形态等自然地理特征,了解了自然环境和发展对人们生活方式的影响。需要重点掌握的内容是黄土高原水土流失的原因及治理的措施,进一步提高学生的地理实践力。
六、作业布置
1.所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
2.画一张手抄报,内容需展示出黄土高原的主要地理特色。
七、板书设计
教学反思
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