资源简介

第九章 建设永续发展的美丽中国
本章备课说明
一、本章课标要求
运用地图和相关资料,说出我国基本国情和区域特色,比较区域差异,感悟中国发展建设的伟大成绩,初步形成人地协调的发展观念。
二、本章教材分析
“建设永续发展的美丽中国”这章教学内容是初中阶段中国地理的重要组成部分,主要介绍了我国的基本国情、区域特色、中国与世界和走可持续发展的道路。本章是八年级下册的最后一个章节,是中国区域地理学习的总结篇,是中国地理和世界地理的融合,具有区域性和综合性的特征。
三、本章学情分析
本节课的内容难度不大,综合性极强,有一定的高度。“基本国情”中学生可从气候、地形两方面了解我国的自然环境,从人口、自然资源总量以及人均自然资源占有量方面了解我国的基本国情,从而认识我国的基本国情。“区域特色”中了解归纳我国沿海、沿边、黄河流域、长江流域的区域特色难度不大,但分析区域发展优势,理解因地制宜发展经济的重要性,具有一定难度。“中国与世界”中学生通过了解我国经济社会建设的伟大成就和在世界上的地位,可以增强民族自尊心和自信心,并理解国际合作的意义,树立全球意识。“走可持续发展的道路”引导学生理解我国走可持续发展道路的必要性、迫切性和主要措施。本节内容时空跨度大,综合性强,需要学生做好基础知识、能力和心理的多重准备。
四、本章教学目标
1.运用资料,说出我国的基本国情。
2.运用地图和其他资料,归纳我国的区域特色。
3.运用资料,了解我国社会经济建设的成就,以及我国与世界的联系。
4.运用资料,联系现状,理解我国走可持续发展道路的必要性。
建设永续发展的美丽中国
设计说明
本章是中国地理部分的归纳总结,课堂教学设计包括引导学生认识我国的基本国情、区域特色和区域差异,中国建设的成就以及走可持续发展的道路。本章的学习旨在引导学生达到义务教育地理课程的总目标:了解环境与发展问题,初步形成人与自然生命共同体、人类命运共同体等意识。引导学生关心我国的基本国情,增强热爱家乡、热爱祖国的意识,引导学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和人地协调观。
教学方法
多媒体辅助教学、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法
资源与工具
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
建设永续发展的美丽中国
教学目标
1.运用资料,说出我国的基本国情。
2.运用地图和其他资料,归纳我国的区域特色。
3.运用资料,了解我国社会经济建设的成就,以及我国与世界的联系。
4.运用资料,联系现状,理解我国走可持续发展道路的必要性。
重点难点
走可持续发展的道路。
导入:展示我国最近几年的发展成就。
设计意图:激发学生身为中国人的自豪感,激发学习的兴趣。
一、基本国情
中国是一个幅员辽阔、历史悠久、人口众多的国家。根据已学过的知识,结合教材内容,从自然和人文两个方面归纳基本国情。
1.地形:读中国地形图,总结我国有哪些地形类型。
从地形上看,山地、丘陵、平原、盆地、高原兼而有之,赋予土地利用和农业生产以多样化的色彩。
2.气候:读中国气候分布图,归纳我国气候特征。
气候复杂多样,拥有世界上最典型的季风气候,从北到南由寒变暖,从东到西由湿变干,北方与南方、沿海与内地的地理环境状况明显不同。
3.人文经济:阅读教材P106页的内容,说明我国的自然资源特点以及经济发展特点。
自然资源的总量位居世界前列,人均自然资源占有量比较少;我国是世界上最大的发展中国家。
设计意图:此处内容比较简单,学生通过读图、读材料可以找到相应的答案,培养学生的读图能力和从材料中提取有用信息的能力。
二、区域特色
展示三亚、重庆、兰州、喀什4幅景观图片,这些图片代表的区域各具特色,你知道它们分别代表我国的哪些区域吗 我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例,了解一下各自的区域特色。
1.读图,查找资料完成:
(1)中国沿海地区发展经济具有哪些突出优势
中国海岸线漫长,拥有众多的良港和星罗棋布的岛屿,这为中国对外开放、加强国际联系提供了便利条件。
(2)中国沿边地区发展经济有哪些突出优势
我国沿边地区少数民族相对集中,拥有壮美的山河和丰富的资源,具备巨大的发展潜力。
(3)长江流域和黄河流域发展经济的优势条件有哪些
长江流域形成了上中下游入海口产业带,加上长江黄金水道和诸多港口的建设,正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。黄河与众多交通方式交汇,全面地改善了黄河流域的对外交通联系。
2.完成教材P108页活动。
活动1:这些经济特区分布在我国东南沿海地区。
活动2:这些城市分布在长江干流沿岸地区,具有水陆交通便利、水资源丰富、基础设施较好等发展优势。
设计意图:通过归纳沿海城市的分布特征,分析沿长江分布城市的优势,让学生深刻理解地理位置对于区域经济发展的重要性。
过渡:自从中华人民共和国成立以来,我国在经济发展上取得了长足的进步,也慢慢走上了世界的舞台,发挥着不可替代的作用。
三、中国与世界
阅读教材P108、P109材料,结合所学知识,说明中国在世界经济中的地位,以及取得的重大成就。
学生分小组讨论,由小组派代表进行汇报。
设计意图:由学生自己阅读,并进行归纳总结和汇报,一方面可以加深学生的印象,另一方面增强身为中国人的自豪感和自信心。
四、走可持续发展的道路
1.展示几幅我国不同地区生态破坏和环境污染的图片,提问:
(1)图片中反映的分别是哪种生态环境破坏的
(2)讨论:生态环境破坏是如何产生的
人类不合理的开发利用自然环境所产生的。
(3)如何保护生态环境 什么是可持续发展
调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略,着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展。可持续发展就是既要考虑当前发展的需要,又要考虑未来发展的需要,不要以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。
2.完成教材P109活动。
活动1:材料说明了我国经济发展水平较低,人均资源占有量比较少,资源和能源利用率较低,创新能力不足等问题。
活动2 :我们应该继续调整产业结构,转变经济发展方式,着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展,积极发展科技,增强企业自主创新能力等。
3.讨论:为了我国的可持续发展,平时,我们在日常生活中应该怎么做
多乘公交车,节约每一滴水、每一粒粮食和每一张纸,随手关灯,网购尽量采用简易包装等。
设计意图:通过认识经济发展和生态破坏存在的问题,提醒同学们不要盲目乐观。在日常生活中可以如何做,可以培养学生保护环境的责任感,从身边一点一滴的小事做起。
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道要结合各地区域特点,因地制宜开发建设,坚持改革开放,加强与世界联系,并注重生态环境保护,走可持续发展的道路,从小事做起,贡献我们的一份力量,才能更好地建设永续发展的美丽中国。
七、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
八、板书设计
教学反思
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