资源简介

第7章 了解地区 章节备课说明
一、章节课标要求
本章对应《课程标准2022》中的内容:
1.运用地图和相关资料,描述某地区的地理位置,简要归纳自然地理特征,说明该特征对当地人们生产生活的影响。
2.以某地区的一种自然资源为例,说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。
3.结合实例,说明某地区发展旅游业的优势。
4.根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
这四条标准的设计,涵盖了区域特征(自然)、区域联系(资源)、区域发展(旅游)和特殊区域(南极、北极地区)等主要内容,具体分析如下:
了解地区是上一章认识大洲区域方法的延续和提升。探究某地区的地理特征也遵循地理位置、自然环境、人文环境的一般思路和方法,但是到了地区学习,更侧重于自然地理要素之间的关联,突出某一要素特征对整个区域地理的影响,即该地区突出的地理特征,并分析这一特征是如何影响人们的生产、生活的。自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础,所以自然资源的开发和利用是世界普遍关注的热点,探究不同区域典型自然资源的分布、生产和出口情况成为区域地理学习的一个重要内容。人类对区域自然资源的开发与保护,在分析说明的过程中培养学生的核心素养,形成人类命运共同体的意识。旅游业作为一个产业部门,在区域经济发展中所起的作用日益突出,同时它也是学生所熟知的产业部门。在初中地理学习中可以调用学生生活经验,创设旅游情景开展探究性、体验性学习,促进学生核心素养的养成。极地地区地理环境独特,又是受人类活动影响较小的地区,其独特的地理环境及其地理环境的变化也影响着全球的地理环境及变化,成为人类进行科学考察的重要地区,也正因如此,南极、北极地区被课程标准列为初中地理必学的地区。运用区域学习的方法来探究极地地区的地理环境特征,再用其特殊的地理环境特征来说明对其进行科学考察和保护的意义,这需要从区域间的联系及全球地理环境的整体性入手来分析说明。提高学生的区域认知素养,培养学生的人地协调观,形成人类命运共同体意识。
二、章节教材分析
湘教版《地理》(七年级下册)第七章“了解地区”包括五个小节:“东南亚”“南亚”“西亚”“欧洲西部”和“北极地区和南极地区”。
本章是世界地理“认识区域”中的“了解地区”部分,在全书中具有承上启下的作用。以上一章“认识大洲”的知识为依托,对相关信息和知识进行了充实和提高,又对下一章“走近国家”的内容起到铺垫作用。依据课标要求,重点选取了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、北极地区和南极地区五个地区。这五个地区的区域地理特征各具特色,具有代表性。每节内容在兼顾了解地区总体要求的同时,侧重体现不同标准条目的要求。例如, 东南亚凸显了它“十字路口”的位置及其重要性; 南亚强调了自然环境对人类活动的影响;西亚突出了石油资源的分布、生产、出口等情况;欧洲西部强调了发展旅游业的优势;北极地区和南极地区强调了极地地区自然环境的特殊性,认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。各个地区的选择严格按照课标要求,有助于学生人地协调观、区域认知、综合思维等核心素养的养成。
三、章节学情分析
在七年级上册,学生学习了有关河流、地形、气候等地理概念,在七年级下册第六章学习了描述某区域地理位置、地形特征、气候特征、水系特征等地理要素的方法,有了一定的知识基础,在本章可以将已学过的知识和方法运用到某一具体的地区当中。七年级学生还没有系统地构建地理位置与自然环境、自然环境各要素之间、自然环境与人类活动等之间的联系,缺乏综合思维素养,需要老师搭建学习平台。七年级学生好奇心强,活泼好动,他们有着很高的学习热情,教师可以通过一些真实案例设置情景或问题驱动引入,激发学生的思考,同时构建各要素之间的知识网络,形成学习区域地理的基本方法和策略。
四、章节学习目标
1.运用相关的地图等资料简述东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、北极地区和南极地区的地理位置,掌握描述某一具体区域地理位置和范围的方法。认识东南亚地理位置的特殊性,知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位。说明西亚“五海三洲”地理位置的重要性。能够从区域特征、区域联系等方面,分析以地区为空间尺度的区域,培养学生的区域认知素养。
2.运用区域地形图、气候图等相关资料分析东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、北极地区和南极地区的地形、气候、河流等特点,能够举例说明自然要素之间的关系,结合资料分析自然环境对居民生产、生活的影响。能够从地理要素综合的角度,简要分析地理事物和地理现象的形成原因,培养学生的综合思维素养。
3.运用相关资料说出西亚石油资源的地位、分布、生产和出口情况,能分析石油开发对西亚社会经济发展的影响。能够对西亚石油资源的空间分布以及对西亚社会经济的影响进行探讨,培养学生综合思维素养,帮助学生理解区域与区域之间、区域与全球之间的联系,形成全球视野和人类命运共同体意识。
4.了解某区域主要旅游资源及其分布,结合资料分析旅游业繁荣的主要原因,从而培养学生系统、整体地看待问题的方法。
5.了解两极地区的自然资源现状,说明开展极地科学考察和保护地理环境的重要性。能够初步理解地理环境是人类生存、生活的基础,人类活动深刻影响着地理环境,使学生树立人地协调观念。
7.1东　南　亚
设计说明
东南亚是我们学习《了解地区》的第一节,可以将已学习的知识和方法运用到某一具体的地区当中。系统地构建地理位置与自然环境、自然环境各要素之间、自然环境与人类活动等之间的联系,是本节内容的重点和难点。
对于东南亚的地理位置和范围这部分知识的处理,设计了视频导入,从而使学生形成对东南亚的初步印象,提出问题:东南亚在哪里 进入第一部分知识内容的学习,充分将已学过的方法运用到东南亚地区,结合地理位置推测东南亚的气候特征,气候会影响河流的流量,而河流的流向又受到地形因素的影响,建立自然环境各要素之间的联系,培养学生的综合思维。
东南亚富饶的物产,采用菠萝饭和橡胶林进行引入,从而激发学生的求知欲和学习兴趣,以此进入东南亚农产品和矿产品的学习。联系东南亚的自然环境特征得出东南亚盛产热带经济作物的结论。中国的近邻这部分知识有两块内容:一是东南亚城市和人口沿河分布,这部分知识需要学生读图总结分布特征,并且结合所学分析原因;二是东南亚华人和华侨数量多的特征,这和它中国近邻的位置密切相关。东南亚和中国不仅仅山水相依,在经济文化上也联系密切。
教学方法
问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法、逻辑思维导图法。
资源与工具
教科书、地理图册、填充图册、、多媒体课件、东南亚地形分布图、马六甲海峡示意图、中南半岛地形分布图、东南亚物产分布图、六大板块分布示意图。
课时安排
2课时。
第1课时　中南半岛与马来群岛　马六甲海峡
【学习目标】
1.结合东南亚地形分布图、马六甲海峡示意图说出东南亚地理位置的特殊性,知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位,提高学生对区域特征、区域联系的认知能力。
2.结合东南亚地形分布图,归纳东南亚的地形分布和河流分布特点,举例说明地形和河流之间的关系。
3.结合东南亚气候分布图,归纳东南亚气候的分布及特点。
4.通过表格对比认识中南半岛和马来群岛的地形、气候和河流,加深对东南亚自然环境的认识,提高学生的读图、析图能力,学会通过对比归纳得出某区域的自然特征。
5.结合东南亚的自然环境特征,说明地形、气候对当地人们生产、生活的影响,树立人地协调观念。
【重点难点】
1.东南亚的地理位置及其重要性。
2.东南亚地形和河流分布特点。
导入:一曲《咖喱咖喱》,带大家走进东南亚,一起欣赏东南亚的自然风光。多媒体展示东南亚景观图,这些景观来自泰国、马来西亚、印度尼西亚等国家,大家知道这些国家位于亚洲的什么方位吗
学生:东南部。
教师:对,所以这里被称为东南亚。
设计意图:东南亚风光旖旎,能够激发学生的学习兴趣。通过问题驱动,引发学生的好奇心。
一、东南亚的位置和范围
学生活动:读东南亚地形分布图、马六甲海峡示意图,完成以下任务。
1.找出中南半岛、马来群岛,认识东南亚的领土组成。
东南亚包括中南半岛和马来群岛的大部分。
2.描画出赤道、北回归线,判断东南亚所处的热量带。
北回归线和赤道穿过,主要位于热带地区。
3.圈出亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋,描述东南亚的海陆位置。
地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”。
4.圈出马六甲海峡,说一说马六甲海峡位于哪个半岛和哪个岛之间 人们为什么称马六甲海峡是亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋联系的“咽喉”
马六甲海峡位于苏门答腊岛和马来半岛之间,是沟通太平洋和印度洋的天然水道,也是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。
5.在图中找出“花园城市”新加坡,观察它的位置,说明其地理位置的优越性。
新加坡位于马六甲海峡的东南端,南扼马六甲海峡东口,拥有得天独厚的交通优势。
6.讨论:针对马六甲海峡通航能力的限制,如果要开辟一条沟通印度洋和太平洋的新航线,你有什么好的建议 并说出理由。
开挖克拉运河。通过克拉地峡开凿运河,航线将变短,更加便利。可以有效缓解马六甲海峡的交通压力。
小结:东南亚包括中南半岛和马来群岛的大部分,地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”,马六甲海峡位于“十字路口”的咽喉要道,是沟通太平洋和印度洋的天然水道,也是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。新加坡位于马六甲海峡的东南端,南扼马六甲海峡东口,拥有得天独厚的交通优势。
设计意图:通过活动让学生感受到东南亚地理位置的特殊性和重要性。东南亚地处低纬(热带)地区;处于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”,交通位置十分重要。最后一题属于开放性问题,旨在培养学生的观察能力和创新思维。预设指向为开挖克拉运河,学生如有其他的建议,不能一概否定,可引导他们在可行性方面做进一步思考,从中找出最佳建议。
过渡:结合东南亚的地理位置,你能推测出东南亚主要的气候类型有哪些吗 它的地形和河流又具有怎样的特点呢
二、东南亚的自然环境
读东南亚地形分布图、东南亚气候类型分布图,完成以下任务。
1.在地形图中描画出东南亚主要的河流,说出这些河流的发源地,用箭头标出流向。分析地形对河流水文特征(流速、流向)的影响。
地势北高南低,河流自北向南流。上游流经高原山地,流速快;下游流经平原,流速缓慢。
2.在东南亚地形分布图中,观察中南半岛的山脉走向,总结山脉和河流的分布特点;归纳马来群岛的地形地势特点。
中南半岛山河相间,纵列分布;马来群岛的地形以山地为主,平原狭小,地势崎岖。
3.利用板块构造学说理论解释印度尼西亚为什么多火山 结合资料说一说火山的利和弊。
马来群岛地势崎岖,地处板块交界处,火山众多。火山喷发会影响全球气候,破坏环境,引发海啸和地震,从而造成人员伤亡和财产损失,但是,火山石灰土深厚肥沃,富含大量人体所需的营养物质。
4.读东南亚气候分布图等相关资料说出东南亚主要的气候类型和气候特点。
受地理位置的影响,东南亚气候湿热,以热带季风和热带雨林气候为主。
总结梳理中南半岛和马来群岛的地理特征:
地形特征 气候特征 河流水文特征
中南半岛
马来群岛
小结:中南半岛山河相间、纵列分布;马来群岛地势崎岖,地处板块交界处,火山众多。受地理位置的影响,这里气候湿热,以热带季风和热带雨林气候为主。
设计意图:学生已经学过了分析自然环境的方法,这里只需要进行方法的迁移即可,重点锻炼学生读图、析图的能力。通过小组探究活动梳理自然环境各要素之间的关系,逐步建立它们的逻辑关系,为后面的学习做好铺垫。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
本节课,我们学习了东南亚的位置和范围,认识到了马六甲海峡交通位置的重要性。同时学习了东南亚的地形、气候、河流的特征。突出对比了中南半岛、马来群岛的自然环境特征。从而形成了对东南亚自然环境的整体印象。
五、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
六、板书设计
教学反思




第2课时　富饶的物产　中国的近邻
【学习目标】
1.联系自然环境特点说明自然环境对当地农业生产的影响。培养学生多角度分析问题的能力,有助于学生形成综合思维。
2.通过阅读东南亚物产分布图,了解东南亚热带经济作物和矿产的分布情况。培养学生的读图能力和总结归纳的能力。
3.结合东南亚国家和地区分布图,了解东南亚的国家及其首都,能举例说明河流对城市分布的影响,培养学生的综合思维素养。
4.了解东南亚是华人分布最集中的地区。通过了解华人和华侨为东南亚经济发展做出的贡献,树立民族自信心,增强民族自豪感。
【重点难点】
1.自然环境对当地农业生产的影响。
2.东南亚的国家及其首都,河流对城市分布的影响。
3.东南亚热带经济作物和矿产的分布情况。
导入:你吃过泰国、越南的菠萝饭吗 你见过成片的橡胶林吗 走进东南亚,热带气息扑面而来,今天我们就一起来探究热带气候影响下当地的农业生产。
设计意图:利用学生所熟知的美食进行导入,调用学生的生活经验,更能引起学生的求知欲。
一、富饶的物产
读东南亚物产分布图,完成以下任务。
1.在图中找出东南亚主要的矿产资源:石油、天然气、锡矿的主要分布地区。
东南亚物产丰富,尤其是石油、天然气、锡矿占据突出地位。印度尼西亚是重要的石油输出国,泰国、马来西亚等国的锡产量居世界前列。
2.在图中找出东南亚主要的热带经济作物,结合气候资料分析东南亚成为天然橡胶、棕油、椰子、椰油、蕉麻的最大生产地和出口地的原因。
印度尼西亚、泰国、马来西亚都是橡胶生产大国,印度尼西亚和菲律宾是主要的生产国,印度尼西亚是最大的油棕生产国,菲律宾是最大的蕉麻生产国和出口国。东南亚气候湿热,适合热带经济作物的生长。
3.在图中找出东南亚主要的粮食作物水稻的主产区,从气候和地形的角度分析这里种植水稻的有利自然条件。
热带季风气候,雨热同期;多为平原,地势平坦开阔;河流中下游平原,土壤肥沃;河流众多,灌溉水源充足,适合水稻的生长。泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。
小结:湿热的气候使得东南亚盛产热带经济作物,尤其是天然橡胶、棕油、椰子、椰油、蕉麻等的产量及出口量居世界前列;同时湿热的气候、平坦的地形也适合种植水稻,泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。
设计意图:受地理位置和自然环境的影响,东南亚物产丰富,尤其是水稻和热带经济作物,这部分知识对于中学生来说学习起来有难度,小组合作探究可以拓宽学生的思路,发挥团结协作的精神,建立自然环境和农业生产的联系,提高学生综合分析的能力。
过渡:东南亚盛产热带作物,物产极为丰富,而且东南亚还是“华人”最集中的地区,同学们,你知道这是为什么吗
二、中国的近邻
读东南亚国家和地区分布图,完成以下任务。
1.找出东南亚主要的国家及首都,说出东南亚哪些国家和中国接壤,哪些国家是临海国,哪些国家是内陆国。
与中国大陆接壤的国家有:缅甸(内比都)、老挝(万象)、越南(河内)。唯一内陆国:老挝。
2.在图中描画出湄公河,根据地势判断河流的流向和注入的海洋,找出它在中国境内的名称。
湄公河自北向南注入太平洋,在中国境内的名称是澜沧江。
3.小组合作探究:填写下列各国首都以及流经那里的河流名称,找出首都分布的共同点,观察它们的位置有何共同点,并且分析原因。
国家 首都 河流
越南
老挝
柬埔寨
泰国
共同点:城市沿河分布。
原因:地势平坦、土壤肥沃、水源充足。
阅读材料:印度尼西亚两亿人口中约有一千万华人,马来西亚两千五百万人口中约有六百万华人;泰国六千五百万人口中约有九百万华人;新加坡三百万多人口中华人占74%;菲律宾九千万人口中华人大约有一百万,不足1%,但有华裔血统的人口要占大约20 %。多媒体展示东南亚唐人街图片。
4.小组合作讨论:为什么东南亚地区是世界上华人最集中的地区
小结:东南亚国家众多,与我国山水相连。受地理位置和历史因素的影响,东南亚是世界上华人最集中的地区。东南亚主要的首都和城市沿着河流分布,河流沿岸地势平坦、土壤肥沃、水源充足、水运便利,自然条件优越。
设计意图:通过活动的设计,让学生了解东南亚的人口和城市分布的情况。东南亚城市的分布具有典型沿河流分布的特征。人口、城市分布在河流沿岸有利有弊,引导学生学会辩证地看待问题,培养学生的综合思维素养。
过渡:一路走来,我们欣赏了东南亚美丽的风光,品尝了东南亚的美食盛宴,同学们,可以将你学到的东南亚的地理知识整理一下吗
三、绘制知识树
学生活动:玲玲所画的东南亚“知识树”合理吗 请你提出进一步修改的建议。
设计意图: 知识作为一个整体来搭建,并关注知识间的内在联系,有助于学生对所学知识的宏观把握,知识树就是一个很好的方式。
四、过程性评价
随堂练习。
五、课堂小结
本节课我们结合东南亚的自然环境,分析了东南亚地区的主要农作物水稻的生长条件以及东南亚盛产热带经济作物的原因。结合城市和人口分布图,了解了河流对于城市人口分布的影响。深刻理解了自然环境对人类生存生活的影响,初步树立了人地协调发展的观念。
六、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
七、板书设计
教学反思

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