资源简介

7.2南　　亚
设计说明
南亚是我们学习的第二个地区,可以将已学过的知识和方法运用到某一具体的地区当中。系统地构建地理位置与自然环境、自然环境各要素之间、自然环境与人类活动等之间的联系,是本节内容的重点和难点。
起始通过视频“不可思议的南亚”导入,让学生了解南亚突出的人口、城市、文化等相关地理特征,提出问题:南亚在哪里 进入第一部分知识内容的学习,充分将已学过的方法运用到南亚地区。让学生描述南亚的地理位置,了解南亚主要的国家和城市。引导学生阅读南亚的地形图,得出南亚“三大地形区”的分布特征,根据地形,分析总结、对比归纳印度河和恒河的水文特征,建立地形与河流之间的逻辑联系。
南亚的农业与气候联系密切,以印度大米时政导入,引发学生思考。借助气候分布图、气温曲线和降水柱状图分析总结气候特征,分析形成气候特征的主要成因,理解南亚因地制宜发展农业的途径。南亚是世界上人口最为稠密的地区之一,众多的人口给南亚各国的资源环境和社会经济都带来了一定的影响,要辩证地看待问题。南亚各国均为发展中国家,经济发展以农业为主,印度是南亚经济发展最快的国家。
教学方法
问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法、逻辑思维导图法。
资源与工具
教材书、地理图册、填充图册、、多媒体课件、南亚国家和地区分布图、南亚地形分布图、沿78°E线南亚地形剖面图、南亚气候类型分布图、孟买和安拉阿巴德气温曲线和降水柱状图。
课时安排
2课时。
教学过程
第1课时　位置与国家　三大地形区　一年分三季
【学习目标】
1.结合南亚国家和地区分布图,能够说出南亚的主要国家及城市,准确描述南亚的地理位置。认识位置和范围是认识一个区域的起始,初步培养学生的区域认知。
2.结合南亚地形分布图,归纳南亚的地形特征,能分析地形与河流分布的关系。构建区域内各要素之间的相互联系,提高学生的综合思维素养。
3.能够根据教材提供的地形剖面图的绘制步骤和方法,绘制地形剖面图。在学生观察、估算、绘制剖面图的过程中培养学生的地理实践力。
4.结合南亚气候资料归纳南亚的气候特征,能分析季风气候对农业生产的影响。气候对于农业生产的影响,是人地协调的重要体现;季风气候对农业生产的影响是有利有弊的,引导学生学会辩证地看待问题,培养学生的综合思维素养。
【重点难点】
1.南亚的地理位置,主要国家及城市。
2.地形与河流分布的关系。
3.南亚的气候特征,季风气候对农业生产的影响。
导入:一个视频带你了解不可思议的南亚,播放南亚的有关视频,引入今天的学习内容。
设计意图:幽默诙谐的视频导入,有助于激发学生的学习热情,同时增进学生对于南亚知识的了解。
一、南亚的位置与国家
读南亚国家和地区分布图,完成以下任务。
1.描画出赤道和北回归线,观察北回归线穿过了南亚的什么部位,判断南亚所处热量带。
北回归线穿过其中部,地处热带。
2.在图中圈出南亚濒临的海洋,描述南亚的海陆位置。
位于亚洲南部喜马拉雅山脉中西段与印度洋之间,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,南临印度洋。
3.说一说南亚主要的国家,找出面积最大的国家及其首都,找出与我国接壤的国家及其首都。
主要国家:巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫。
面积最大的国家:印度首都为新德里。与我国接壤的国家:印度(新德里)、尼泊尔(加德满都)、不丹(廷布)、巴基斯坦(伊斯兰堡)。
小结:南亚大部分位于热带地区,位于喜马拉雅山脉与印度洋之间,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海。南亚面积最大的国家是印度。
设计意图:通过活动设计让学生独立完成南亚地理位置的学习,巩固已学到的方法。
过渡:南亚的“大门”已向我们敞开,请大家准备好研究思路,让我们一起领略南亚的“三大地形区”。
二、三大地形区
读南亚地形分布图、沿78°E线南亚地形剖面图,完成以下任务。
(1)在图中圈出主要地形区:喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原,判断其平均海拔及分布。从主要地形类型、地形分布、地势特征三个方面总结南亚地形特征。
地形类型:以平原、高原为主。地形分布:北部喜马拉雅山脉,平均海拔在2000米以上;中部印度河平原和恒河平原,平均海拔在200米以下;南部德干高原,平均海拔500~1000米。地势特征:南北高,中部低。
(2)描画出恒河、印度河,对比完成表格:
河流名称 印度河 恒河
发源地
流经的国家
注入的海洋
(3)地形会影响河流的流向,我们也可以根据河流流向判断地势高低。观察德干高原东西部的地势高低,说出判断理由。
地势:西高东低。依据:河流自西向东注入海洋。
(4)学会绘制地形剖面图,按照教材提供的绘图步骤,完成地形剖面图的绘制。(在画线的过程中注意估算山顶或山谷的高度。)
小结:我们从地形、河流的角度认识了印度的自然环境特征,印度有三大地形区,地势南北高、中部低;了解了印度的河流。同时能够理解自然环境各要素之间是相互影响的,比如地形与河流的关系。
设计意图:学生在之前学过了分析自然环境的方法,这里只需要进行方法的迁移即可,重点培养学生读图、析图的能力。通过探究活动梳理自然环境各要素之间的关系,为后面的学习做好铺垫。通过学生观察、动手绘制、估算高度、完成地形剖面图的绘制,培养学生的地理实践力。
三、一年分三季
读南亚凉季主要风向、降水量分布及其景观图, 南亚雨季主要风向、降水量分布及其景观图,南亚气候类型分布图,完成以下任务。
1.总特点:据图说一说南亚有哪些气候类型,圈出分布最广的气候,并分析该气候特点。
以热带季风气候为主,一年分三季,6月到10月为雨季,11月到次年2月为凉季,3月到5月为热季。
2.析原因:结合图分析为什么南亚气候呈现这样的特点
11月到次年2月盛行干燥的东北季风,风从陆地吹向海洋,气候凉爽宜人;6月到10月盛行西南季风,风从海洋吹向陆地,带来大量雨水。3月到5月西南季风尚未来临,高温少雨。
3.明差异:印度北部的乞拉朋齐被称为世界“雨极”,结合资料分析原因;比较孟买和安拉阿巴德两地的气温和降水量,结合资料分析两地气候差异的主要原因。
乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉的西南季风迎风坡,降水多。
气候差异:安拉阿巴德的气温年较差大于孟买的气温年较差;孟买的年降水量更多。
差异原因:孟买纬度更低,离海更近,位于西南风的迎风坡。
4.知影响:分析印度自然环境(地形、气候、河流)对农业发展的影响。为了应对气候的不利影响应该采取什么措施保障粮食生产。
有利条件:(1)地形以平原和低矮和缓的高原为主,地势平坦,耕地广。
(2)热带季风气候,全年高温,降水充沛,雨热同期,利于农作物生长。
(3)河流为农业灌溉提供水源。
不利条件:西南季风不稳定,导致降水不稳定,易发生旱涝灾害,影响农业生产。(注意强调旱涝灾害只与西南季风有关,与东北季风无关)
采取的措施:跨流域调水;修水库;加强监测,提前做好防范等。
小结:南亚的气候以热带季风气候为主,一年可分三季:雨季、凉季、热季。受地形等因素的影响,热带季风气候区内部存在明显的差异。热带季风气候对农业有非常重要的影响,雨热同期利于农作物的生长,但是西南季风不稳定,易发生旱涝灾害,导致粮食生产不稳定。当地政府也采取了很多措施应对自然灾害,如修建水库、跨流域调水、完善预报预警系统等。
设计意图:地理最重要的学习工具就是地图,学会使用地图有助于我们分析问题,所以活动设计都是通过引导读图得出结论,潜移默化地巩固读图和分析问题的能力。通过小组合作探究,不仅能增强学生的团结合作意识,还能提高综合分析问题的能力。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
通过今天的讲解,我们了解到南亚的地理位置和地形特征塑造了南亚独特的自然环境。这片美丽的土地拥有着许多宝藏,值得我们深入学习和欣赏。让我们保持好奇心,继续探索这片神奇的南亚大陆!
五、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
六、板书设计
教学反思




第2课时　宗教与社会　人口与经济
【学习目标】
1.阅读资料了解南亚的文化,知道南亚是世界古文明发源地之一,是佛教和印度教的发源地。宗教文化特征也是区域特征的主要内容,是认识区域的必备能力。
2.了解南亚的人口增长特点、人口分布特点和工农业生产特点。人口在时间上的增长和在空间上的分布,培养学生从时空综合的角度认识南亚的人口特征,提高学生综合思维素养。
【重点难点】
1.南亚是世界古文明发源地之一,是佛教和印度教的发源地。
2.南亚的人口增长特点、人口分布特点和工农业生产特点。
导入:南亚,这片充满生机与活力的土地,其气候和文化特征如同一幅绚烂多彩的画卷,让人心驰神往,带着好奇心去探索这片神秘的热土。在本节课中,我们将解开南亚的神秘面纱,深入了解这片美丽而又多姿多彩的天然花园。让我们一同踏上这场奇妙的冒险之旅,探索南亚的气候、人口与宗教文化之美!
设计意图:为学生构建对于南亚气候、人口和宗教文化的初步印象,激发学生深入学习探究的热情。
一 、宗教与社会
阅读教材第45页内容,完成以下任务。
1.南亚是哪些宗教的发源地
佛教、印度教的发源地。
2.南亚各国的居民都信仰什么宗教
目前,佛教主要流传于斯里兰卡和不丹;印度教主要盛行于印度和尼泊尔;巴基斯坦、孟加拉国和马尔代夫等国的居民主要信奉伊斯兰教。
3.举例说明宗教对南亚各国产生的深刻影响。
印度约80%的人口信奉印度教;巴基斯坦则以伊斯兰教为国教,97%以上的人口为穆斯林。在南亚各国,宗教寺庙往往成为信徒朝拜的圣地和区域文化中心。
小结:南亚是佛教、印度教等宗教的发源地,宗教文化对南亚各国产生了深远的影响。
设计意图:通过阅读教材内容,培养学生独立学习的能力,并且设置相应的问题,培养学生提取信息的能力。
二、人口与经济
1.南亚人口在数量和分布上有什么特点 这样的人口特点会给当地社会经济带来什么影响呢
南亚的人口数量多,是世界人口分布密集的地区之一。
不利影响:造成粮食、环境、交通等压力。有利影响:劳动力丰富,市场广阔。
2.了解南亚各国经济发展现状。
自学:阅读材料了解南亚发展最快的国家——印度的基本概况。
讨论:南亚具体有哪些主要的农作物 说一说南亚地区是如何因地制宜发展农业的。
印度是南亚经济发展最快的国家,工业门类齐全,近20多年来,印度的信息技术、生物技术以及航空航天等高科技产业发展迅速。
农作物 主要分布地区 地形、气候条件
水稻 印度东北部和西部沿海地区、孟加拉国西部 地势平坦,降水充足,雨热同期
小麦 德干高原西北部、恒河上游地区 地面起伏和缓,降水相对较少,日照充足
棉花 德干高原西部地区
黄麻 恒河下游平原地区 地势低平,气候湿热
小结:南亚是佛教、印度教等宗教的发源地,是世界人口分布密集的地区之一,众多的人口让南亚具有劳动力丰富且价格低廉、市场广阔的优势,同时也给当地环境、经济发展带来压力。南亚各国都属于发展中国家,以农业生产为主,当地居民根据地形、气候特征合理安排农事活动,取得了很大成就。
设计意图:通过阅读教材内容,培养学生独立学习的能力,并且设置相应的问题,培养学生提取信息的能力。南亚因地制宜发展农业的内容,属于本节课的难点,设计为学生探讨得出结论,可以集思广益,拓宽思路,培养学生的团结协作精神和整理、梳理逻辑问题的能力,提高学生的综合思维素养。
三、过程性评价
随堂练习。
四、课堂小结
南亚的气候特征影响着南亚农业的发展,同时南亚这片土地上也孕育了灿烂的文明,有着悠久的历史,宗教对当地社会产生了重要的影响,这里的人口分布密集。各国均为发展中国家,经济以农业为主。
五、作业布置
所有同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
六、板书设计
教学反思

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