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人教版道德与法治 八年级上册 复习篇
课节 4.2 以礼待人 单元 第二单元 遵守社会规则
学 习 目 标 情感态度与价值观目标 培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养 过程与方法 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人 知识与技能 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人
重点 礼貌待人的作用
难点 如何做文明有礼的人
知 识 结 构
1、礼主要表现在哪些方面：语言文明、仪表端庄、举止文明
2、为什么要文明有礼：
①文明有礼是一个人立身处世的前提。
②文明有礼促进社会和谐。
③文明有礼体现国家形象。
3、怎样做一个文明有礼的人：
①要态度谦和，用语文明。
②要仪表整洁、举止端庄。
③要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
4、怎样做到态度谦和，用语文明：
①态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；
②谈吐文雅，不说粗话脏话；
③与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
1.“人而无礼，焉以为德。”这句话告诉我们_____________是一个人立身处世的前提。（ ）
A．捍卫公平 B．文明有礼 C．崇德向善 D．诚实守信
【答案】B
【详解】本题考查文明有礼。ACD：“人而无礼，焉以为德。”这句话的意思是如果人没有礼貌,就谈不上道德修养。捍卫公平、崇德向善和诚实守信与这句话没有直接关系，ACD不符合题意，不选；B：题干的这句话告诉我们要有礼貌。根据课本的内容，文明有礼是一个人立身处世的前提，B说法正确；故本题选B。
2.某市组织开展“文明礼仪大巡讲”“道德模范事迹巡回报告”“邻里节”“我们都是文明人”等文明礼仪教育实践活动，推进文明礼仪教育进社区、进家庭、进单位、进机关、进学校。开展这一活动有利于（ ）
①实现人生价值 ②促进社会和谐
③消除矛盾纠纷 ④展现个人形象
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
【答案】B
【详解】本题考查文明有礼的重要意义。②④：开展文明礼仪教育实践活动，推进文明礼仪教育进社区、进家庭、进单位、进机关、进学校，有利于展现个人形象，促进社会和谐，故②④符合题意；①：不符合此活动的意义，故①不符合题意；③：“消除矛盾纠纷”说法太绝对，夸大了此活动的作用，故③说法错误；故本题选B。
3.道路交通安全法规定，机动车行经人行横道应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道应当停车让行。斑马线前礼让行人是“礼”更是“法”，“礼”与“法”，让行人更安心、生命更安全。斑马线前礼让行人体现了（ ）
A．良好交通秩序只需要发挥法律规范作用 B．遵守规则主要靠自律，要自觉遵纪守法
C．文明有礼促进社会和谐，体现国家形象 D．尊重能够避免社会摩擦，提高文明程度
【答案】C
【详解】本题考查文明有礼的重要性。A：“只需要”观点绝对化，故A说法错误；B：遵守规则既需要自律，也需要他律，故B说法错误；C：依据教材知识，斑马线前礼让行人体现了文明有礼促进社会和谐，体现国家形象，故C说法正确；D：尊重能减少社会摩擦，但不会避免，故D说法错误；故本题选C。
4.文明有礼是一个人立身处世的前提。下列名言能体现这一观点的有（ ）
①不学礼，无以立。——孔子 ②同声相应，同气相求。——《周易》
③公生明，廉生威。——年富 ④人而无礼，焉以为德。——杨雄
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】本题考查做文明有礼的人。①④：“不学礼，无以立”。就是说不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处，强调文明有礼的重要性；“人而无礼，焉以为德”的意思是如果人没有礼，就谈不上道德修养，体现了文明有礼的重要性。①④说法正确，符合题意；②：“同声相应，同气相求”意思是指乐声相和，比喻同类事物互相感应。比喻志趣相同者互相呼应，②不符合题意；③：“公生明，廉生威”意思是处事公正才能明察是非，做人廉洁才能树立威望，③不符合题意；故本题选B。
5.文明有礼，是人际交往中相互之间表示尊重和友好的言行和规范。面对不同的对象，有不同的礼；处于不同的场合，也有不同的礼。以下说法不正确的是（ ）
A．做人做事只要文明有礼就能成功
B．文明有礼需要态度谦和，用语文明
C．文明有礼不仅是个人的私事，还关乎国家形象
D．文明有礼是尊重、谦让、与人为善的良好品质
【答案】A
【详解】本题考查做文明有礼的人。A：做人做事文明有礼也未必会成功，A错误，符合题意；B：做文明有礼的人，需要态度谦和，用语文明，B正确，不符合题意；C：文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼不仅是个人的私事，还关乎国家形象，C正确，不符合题意；D：文明有礼体现一个人尊重、谦让、与人为善的良好品质，D正确，不符合题意；故本题选A。
6.国庆节期间，国家旅游局发布假日旅游指南，提示广大游客注意出行文明，倡导文明旅游，合理维护自身正当权益。国家之所以重视旅游文明，是因为（ ）
①文明素质决定了一个国家的国际影响力 ②文明有礼有利于促进社会和谐
③文明有礼关系到民族尊严和国家形象 ④文明有礼关系到我们自身的形象
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】B
【详解】本题考查文明有礼的重要性。②③④：文明有礼是一个人立身处世的前提，关系到我们自身的形象；文明有礼有利于促进社会和谐，关系到民族尊严和国家形象，②③④正确；①：文明素质会影响国家形象，但不能决定一个国家的国际影响力，错误；故本题选B。
7.在下列情境中，你认为做法正确的是（ ）
序号 情境 做法
A 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 先看足球，再和同学们一起撰写演讲稿。
B 小岩家来了客人，他正在看电视。 主动打招呼，热情招待客人。
C 老师表扬你黑板报办的好，其实你知道这次小杰同学付出最多，自己只是协助而已。 接受老师的表扬，下次争取做得更好。
D 居委会在小区开展向社会福利院孩子献爱心活动。 积极参与，捐出家里全部财产。
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【详解】本题考查文明有礼。B：小岩家来了客人，他正在看电视，应该主动打招呼，热情招待客人，故B正确；A：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事，应该先和同学们一起撰写演讲稿，再看足球，故A错误；C：老师表扬你黑板报办的好，其实你知道这次小杰同学付出最多，自己只是协助而已，应该给老师说明实际情况，故C错误；D：居委会在小区开展向社会福利院孩子献爱心活动，应该积极参与，要尽己所能帮助别人，故D错误；故本题选B。
8.“富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会有礼祥和。”这告诉我们（ ）
①文明有礼关乎国家形象
②文明有礼促进社会和谐
③文明有礼会使人变得和蔼可亲
④文明有礼使人际关系更和睦
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
【答案】C
【详解】本题考查对文明有礼重要性。①：材料中没有体现文明有礼关乎国家形象，①排除；②③④：材料说明了文明有礼促进社会和谐，文明有礼会使人变得和蔼可亲，文明有礼使人际关系更和睦，②③④说法正确；故本题选C。
9.阅读材料，回答问题。
党的二十大报告提出“弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养”，作为中学生，要努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。
运用所学的知识，简要做答
(1)你认为“大德、公德、私德”分别包含哪些内容？
(2)你准备怎样践行“明大德、守公德、严私德”？
【答案】(1)大德指的是道德高尚的人，扶危济困、惩恶扬善等；公德指的是文明礼貌、助人为乐 、爱护公物、保护环境等；私德指是私人生活中的道德规范。 个人品德、修养、作风、习惯以及个人生活中的道德规范等。
(2)①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：大德→可链接道德高尚的人，扶危济困、惩恶扬善等。
关键词②：公德→可链接文明礼貌、助人为乐 、爱护公物、保护环境等。
关键词③：私德→可链接私人生活中的道德规范。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何做文明有礼的人，可结合教材知识作答。
10.阅读材料，回答问题。
文明是华美的乐章，规则是社会文明的基石，责任是和谐的保障。但生活中，少数人规则意识“跟不上趟”：高铁要“霸座”，景区要泡脚，野菜公园找，废物顺手抛，不顺心就找公交司机闹……因此，要让规则标注人们的行为边界，让文明之光照亮每一个角落。
为了强化规则意识、提升文明素养，你校准备举行一次以“守规则，讲文明”为主题的教育活动。
(1)为使活动取得良好效果，学校决定先进行一次关于校园内外学生不文明行为状况的调查。请列举你所了解的校园内外不文明行为。
(2)分析某一个不文明行为产生的原因。
【答案】(1)校园内的不文明行为：骂人、在桌椅上乱刻乱画、就餐时大声喧哗、在楼道内追逐打闹、不讲卫生等。
校园外的不文明行为：踩踏草坪、在马路上追逐打闹、逆行、闯红灯、随手丢垃圾等。（符合题意即可）
(2)部分公民的公德意识差，思想道德素质有待提升；部分公民的法治观念淡薄，缺乏正确的权利义务观，部分公民规则意识差，社会责任感不强；法治建设任重道远；对违反规则的行为监管惩罚力度不够；我国精神文明程度有待提升。
【详解】（1）本题为开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：高铁要“霸座”，景区要泡脚，野菜公园找，废物顺手抛，不顺心就找公交司机闹→可链接部分公民的公德意识差、法治观念淡薄、规则意识差，监管惩罚力度不够等。
第三步：整合信息，组织答案。
11.阅读材料，回答问题。
材料一 吃过晚饭，爸爸在看电视，小华想看“动画梦工场”，于是抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。这时门铃响了，爸爸说：“小华，帮爸爸开门。”小华不情愿地去开门，看是爸爸的同事，小华没说什么，继续看动画片。叔叔送给小华一辆赛车，小华说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调大。叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然在看动画片。
材料二 待人以礼，人心所向。待人以礼，礼在“礼貌”；待人以礼，礼在“礼让”；待人以礼，礼在“礼节”。
结合材料，运用所学知识回答：
(1)认真阅读材料一，小华哪些行为不符合礼仪要求？（2处即可）
(2)材料二中，为什么说“待人以礼是人心所向”？
(3)两则材料给我们带来什么启示？
【答案】(1)抢过遥控器换了频道；看是爸爸的同事，小华没说什么，继续看动画片；“这礼物我不喜欢，不用送了。”把电视的音量调大；没有送客人离开。
(2)①文明有礼是一个人立身处世的前提。 ②文明有礼促进社会和谐。③文明有礼体现国家形象。
(3)①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 ②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用文明有礼的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小华哪些行为不符合礼仪要求→可链接抢过遥控器换了频道；看是爸爸的同事，小华没说什么，继续看动画片；“这礼物我不喜欢，不用送了。”把电视的音量调大；没有送客人离开。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用文明有礼的意义的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词： 待人以礼，人心所向→可链接文明有礼的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查文明有礼的要求，可结合教材知识作答。
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人教版道德与法治 八年级上册 复习篇
课节 4.2 以礼待人 单元 第二单元 遵守社会规则
学 习 目 标 情感态度与价值观目标 培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养 过程与方法 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人 知识与技能 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人
重点 礼貌待人的作用
难点 如何做文明有礼的人
知 识 结 构
1、礼主要表现在哪些方面： 、 、
2、为什么要文明有礼：
①文明有礼是一个人 的前提。
②文明有礼促进 。
③文明有礼体现 。
3、怎样做一个文明有礼的人：
①要 。
②要 。
③要 。
4、怎样做到态度谦和，用语文明：
① ，说话和气，以理服人，以情感人；
② ，不说粗话脏话；
③与人交谈时， ，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
1.“人而无礼，焉以为德。”这句话告诉我们_____________是一个人立身处世的前提。（ ）
A．捍卫公平 B．文明有礼 C．崇德向善 D．诚实守信
2.某市组织开展“文明礼仪大巡讲”“道德模范事迹巡回报告”“邻里节”“我们都是文明人”等文明礼仪教育实践活动，推进文明礼仪教育进社区、进家庭、进单位、进机关、进学校。开展这一活动有利于（ ）
①实现人生价值 ②促进社会和谐
③消除矛盾纠纷 ④展现个人形象
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
3.道路交通安全法规定，机动车行经人行横道应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道应当停车让行。斑马线前礼让行人是“礼”更是“法”，“礼”与“法”，让行人更安心、生命更安全。斑马线前礼让行人体现了（ ）
A．良好交通秩序只需要发挥法律规范作用 B．遵守规则主要靠自律，要自觉遵纪守法
C．文明有礼促进社会和谐，体现国家形象 D．尊重能够避免社会摩擦，提高文明程度
4.文明有礼是一个人立身处世的前提。下列名言能体现这一观点的有（ ）
①不学礼，无以立。——孔子 ②同声相应，同气相求。——《周易》
③公生明，廉生威。——年富 ④人而无礼，焉以为德。——杨雄
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5.文明有礼，是人际交往中相互之间表示尊重和友好的言行和规范。面对不同的对象，有不同的礼；处于不同的场合，也有不同的礼。以下说法不正确的是（ ）
A．做人做事只要文明有礼就能成功
B．文明有礼需要态度谦和，用语文明
C．文明有礼不仅是个人的私事，还关乎国家形象
D．文明有礼是尊重、谦让、与人为善的良好品质
6.国庆节期间，国家旅游局发布假日旅游指南，提示广大游客注意出行文明，倡导文明旅游，合理维护自身正当权益。国家之所以重视旅游文明，是因为（ ）
①文明素质决定了一个国家的国际影响力 ②文明有礼有利于促进社会和谐
③文明有礼关系到民族尊严和国家形象 ④文明有礼关系到我们自身的形象
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
7.在下列情境中，你认为做法正确的是（ ）
序号 情境 做法
A 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 先看足球，再和同学们一起撰写演讲稿。
B 小岩家来了客人，他正在看电视。 主动打招呼，热情招待客人。
C 老师表扬你黑板报办的好，其实你知道这次小杰同学付出最多，自己只是协助而已。 接受老师的表扬，下次争取做得更好。
D 居委会在小区开展向社会福利院孩子献爱心活动。 积极参与，捐出家里全部财产。
A．A B．B C．C D．D
8.“富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会有礼祥和。”这告诉我们（ ）
①文明有礼关乎国家形象
②文明有礼促进社会和谐
③文明有礼会使人变得和蔼可亲
④文明有礼使人际关系更和睦
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
9.阅读材料，回答问题。
党的二十大报告提出“弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养”，作为中学生，要努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。
运用所学的知识，简要做答
(1)你认为“大德、公德、私德”分别包含哪些内容？
(2)你准备怎样践行“明大德、守公德、严私德”？
10.阅读材料，回答问题。
文明是华美的乐章，规则是社会文明的基石，责任是和谐的保障。但生活中，少数人规则意识“跟不上趟”：高铁要“霸座”，景区要泡脚，野菜公园找，废物顺手抛，不顺心就找公交司机闹……因此，要让规则标注人们的行为边界，让文明之光照亮每一个角落。
为了强化规则意识、提升文明素养，你校准备举行一次以“守规则，讲文明”为主题的教育活动。
(1)为使活动取得良好效果，学校决定先进行一次关于校园内外学生不文明行为状况的调查。请列举你所了解的校园内外不文明行为。
(2)分析某一个不文明行为产生的原因。
11.阅读材料，回答问题。
材料一 吃过晚饭，爸爸在看电视，小华想看“动画梦工场”，于是抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。这时门铃响了，爸爸说：“小华，帮爸爸开门。”小华不情愿地去开门，看是爸爸的同事，小华没说什么，继续看动画片。叔叔送给小华一辆赛车，小华说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调大。叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然在看动画片。
材料二 待人以礼，人心所向。待人以礼，礼在“礼貌”；待人以礼，礼在“礼让”；待人以礼，礼在“礼节”。
结合材料，运用所学知识回答：
(1)认真阅读材料一，小华哪些行为不符合礼仪要求？（2处即可）
(2)材料二中，为什么说“待人以礼是人心所向”？
(3)两则材料给我们带来什么启示？
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