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第七章 我们邻近的地区和国家
第一节 东南亚（一）
【教学内容】
“十字路口”的位置；热带气候与农业生产。
【课程目标】
运用地图、图像等相关资料，简要归纳东南亚的位置与范围的重要性，分析东南亚气候特征。
【教学目标】
对照地图，找出东南亚的位置、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
运用图表说出东南亚“高温多雨”的气候与农业生产的关系，并通过读图了解农作物的分布特。
【教学重难点】
1.重点：东南亚位置与范围，东南亚气候特征与农业生产。
2.难点：东南亚位置的重要性，东南亚农业生产的条件。
【教学方法】
合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、 新课导入
师：展示歌曲《咖喱咖喱》的歌词，询问学生是否知道这首歌曲？这首歌的歌词里面反映了哪些东南亚的国家？
生：泰国、新加坡、印度尼西亚。
师：播放《咖喱咖喱》歌曲视频，引导学生从视频中观察东南亚的自然风光，为后面学习东南亚的自然特征做铺垫，从这视频当中你能分析出来东南亚的自然风光吗（从学生感兴趣的点导入，学生在思考过程中能培养自信心和成就感，也能增强学生的课堂参与感，活跃课堂气氛）
生：各抒己见。
师：大家分析的都非常好，接下来，我们就一起进入东南亚的学习吧！
二、新课讲授
（一）“十字路口”位置
师：分析一个地方，我们首先要了解它的位置，展示“东南亚的位置图”，请学生观察这幅图，分析东南亚的半球位置与相对位置。
生：东南亚跨越南北半球，位于东半球；东南亚位于亚洲的东南部。
师：对学生的归纳进行总结补充(教师补充说明南北半球的分界线与东西半球的分界线)。教师继续展示“东南亚经纬度位置”图，请学生分析东南亚的经纬度位置，请学生举手回答。
生：经度：92°E——133°E，纬度：10°S——25°N。大部分位于热带。
师：对学生的归纳进行总结补充。那我们了解完东南亚的半球与经纬度位置以后，我们还需要知道东南亚的海陆位置，请学生分析。
生：位于亚洲南部、大洋洲北部、太平洋西部、印度洋东部。
师：进行总结。那么，东南亚位置的重要性是位于亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋的“十字路口”，继续展示“东南亚的范围”图。
学生活动：分析东南亚的范围？
生：东南亚的范围包括中南半岛与马来群岛。
师：进行总结。中南半岛国位于我国以南而得名，与我国山水相连；马来群岛在中南半岛东南方，有大小岛屿两万多个。展示“东南亚的国家分布”图。
学生活动：分析东南亚的国家有哪些？它们的首都分别是？
生：东南亚的国家有越南、老挝、缅甸、泰国，菲侓宾、马来西亚、印度尼西亚、柬埔寨、新加坡、文莱、东帝汶。首都分别是河内、万象、内比都、马尼拉、吉隆坡、雅加达、金边、新加坡、斯里巴加湾与帝力。
师：进行总结，那我们来数一数东南亚共有多少国家呢？这些国家都是沿海国家吗？
生：11个，不全是临海国家，老挝是一个内陆国。
师：进行总结。有一个口诀能够很快记住东南亚的国家。口诀是“东南国家新马泰，越南老挝柬埔寨，印尼文莱菲律宾，还有缅甸东帝汶。”展示“东南亚的位置图”。
学生活动：东南亚哪些国家与中国陆上相邻？
生：越南、老挝、缅甸。
学生活动：东南亚哪些国家濒临中国南海？
生:越南、马来西亚、文莱、菲律宾。
师：对学生的描述加以总结。展示“板块示意图”，请学生思考东南亚地震、火山频发的原因。
生：东南亚地处印度洋板块、太平洋板块与亚欧板块交界处，地壳运动活跃。
师：所以、印度尼西亚也被称为“火山之国”。展示火山喷发的相关图片。展示马六甲海峡的图片。马六甲海峡也被称为“十字路口的咽喉”，马六甲海峡的地理位置为什么这么重要
生：进行总结。中日韩去西亚、欧洲等地区路线是最短的，马六甲海峡也是中日韩“海上生命线”。
师：展示关于马六甲海峡的相关视频，引导学生理解马六甲海峡的重要性。
热带气候与农业生产
师：我们刚刚了解了东南亚的重要的地理位置，现在我们继续了解东南亚的气候类型与农业生产。展示泰国水稻示意图，分析东南亚地区的主食为什么以大米为主？
生：东南亚地区位于热带地区，气温高。
师：教师展示“东南亚的气候类型”图。请学生思考分析东南亚的气候类型以及分布。
生：东南亚主要位于热带地区。主要有热带雨林气候、热带季风气候。热带季风气候主要分布在中南半岛大部分和菲律宾群岛的北部。热带雨林气候主要分布在马来群岛和马来半岛南部。
师：教师展示水稻的生产特点（生长最适28-32℃，需水量为500-800mm；土壤保水保肥；单位面积产量较高；生产需投入大量劳动力），进一步分析水稻的生产特点与东南亚的气候类型及特征的联系。
学生思考：说出东南亚主要气候的特征。
生：热带季风气候，全年高温，分旱、雨两季；热带雨林气候，全年高温，分干、湿两季。它们共同的气候特征是全年高温，降水丰沛，适宜水稻生长。
师：教师总结，展示“东南亚的地形”图，请学生观察并分析。
学生思考：说出东南亚的地形与水稻种植的关系。
生;各抒己见。水稻产区一般分布在地形平坦的河流中下游，土壤肥沃。
师：对学生的分析加以总结。展示东南亚地区的水稻种植图，引导学生分析东南亚地区水稻种植的人为原因。
学生思考：分析东南亚地区水稻种植的人为原因。
生：东南亚耕地较少，人口稠密，有着悠久的水稻种植历史。
师：加以总结，同时，东南亚地区也有世界上重要的稻米出口国，越南、泰国与缅甸。那么，我们一起来总结下东南亚适宜水稻种植的自然与人文原因。
学生思考:结合东南亚的自然和人文特征，分析东南亚种植水稻的条件。
生:各抒己见。
师：总结以上内容。自然原因有气候、地形原因，人文原因有市场、劳动力与技术原因。这里除了是水稻的重要产出地以外，菲律宾还是世界最大的蕉麻纤维生产国和出口国，印度尼西亚也是世界最大的椰子生产国与出口国与世界最大的棕榈油生产国与出口国，马来西亚是世界第二大的棕榈油生产国与出口国。同学们，我们再看到书本25页的活动题，一起来讨论分析下这个活动题。教师展示红猩猩与方便面相关材料以及方便面的形成过程图。
学生活动:同学们，你们吃方便面吗？方便面跟红猩猩有什么关系？
生：各抒己见。小组代表举手回答。
内容小结
四、课堂练习
完成导学案的相关练习题。
五、教学反思
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