资源简介

第二节《长江三角洲地区》教学设计
（第一课时）
教学目标
（一）区域认知目标
简要评价长江三角洲的地理位置；
举例说出河流在区域发展中的作用；
了解长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响；
了解长江三角洲水乡文化特色和旅游业的发展。
综合思维目标
通过阅读地图，学会对地图信息的认定、获取、分析及评价能力；
阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，学生初步具有对比分析能力。
地理实践目标
通过运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性；
通过举例分析长江在长江三角洲地区发展中的作用；
以长江三角洲地区为例说明区域发展对生产方式和生活质量的影响。
人地观念目标
提高学生学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣，树立人与自然和谐发展的理念。
重点和难点
长江三角洲的地理位置及其优越性。
河流对区域经济发展的影响。
区域发展对生活方式和生活质量的影响。
三、教材设计思路
本节是中国区域地理中南方地区中的一节。长江三角洲地区是我国近十年来区域发展的热点，是南方地区的代表性区域。优越的自然环境使得该地区物产丰富，加之近现代以来，随着地处“江海教会之地”便利运输条件的发挥，这里经济飞速发展，成为我国最具发展活力的地区之一。经济的繁荣推动了社会各领域的发展，从而改变了人们的生产和生活方式。学生通过本课的学习，能够更深刻的理解自然地理和人文地理的内在联系。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：诗词《忆江南》和长江三角洲地区的景观图。
问题引领：“江南”主要指我国哪个地区？
学生回答：......
教师小结和承转：“江南”广义上指长江中下游平原的长江以南地区，狭义上指的就是今天我们要学习的“长江三角洲地区”。
【讲授新课】
忆一忆：你还记得农业在国民经济中的地位吗？你觉得长江三角洲地区的农业基础怎么样？
学生回答：农业是国民经济的基础，长江三角洲地区位于“江南”，应该农业基础不错。
教师小结和承转：同学们很聪明，农业是国民经济的基础，长江三角洲地区的“基础”雄厚，自古有“苏湖熟，天下足”的美称，是我国的“鱼米之乡”。
议一议：长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”，这里发展农业有哪些有利条件？
方法导引：从地形、土壤、气候、水源等方面思考。
学生小组讨论：......
教师归纳：这里气候雨热同期，地形平坦，土壤肥沃，河网密布，水源充足。是我国重要的稻米产区和淡水鱼产区，因此被称为“鱼米之乡”。
（承转）这里不仅是全国著名的“鱼米之乡”，地理位置也是得天独厚。
找一找：长江三角洲地区在中国的位置。
方法导引：读“我国四大地理区域”。
学生小组讨论：......
教师归纳：位于我国的南方地区，长江的入海口。
找一找：长江三角洲地区在中国的具体位置和范围。
学生小组讨论：......
教师归纳：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海；主要包括上海市全部、江苏省南部和浙江省北部地区。
（承转）这种通江达海的地理位置给长江三角洲地区带来哪些便利。
说一说：读图描述长江三角洲地区位置的优越性。
方法导引：读“长江三角洲地区的地理位置示意”。
学生回答：......。
教师归纳：长江三角洲地区位于长江黄金水道和南北海上航运的交汇处，江海联运，并通过远洋航线通往世界的主要港口，区位优势得天独厚。
说一说：以长江三角洲地区为例，归纳河流对区域发展的影响。
学生回答：......
教师讲述：提供水运、水源，也可能带来水灾的危害。
想一想：(1）说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。
(2）说说都江堰对成都平原农业发展的作用。
方法导引：阅读课本52页活动题材料。
学生小组讨论：......。
教师讲述：（1）利：为成都平原提供灌溉水源；弊：水量不稳定，容易发生旱涝灾害。
(2）说说都江堰对成都平原农业发展的作用。
补充视频：都江堰水利工程对成都平原的重要意义。
想一想：长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。
学生小组讨论：.....
教师归纳小结：长江上游地区河流落差大，水能资源丰富，被称为“水能宝库”；下游地区进入长江中下游平原，江阔水深、水流平缓，航运价值高，被称为“黄金水道”。上游和下游地区，河流都具有灌溉、养殖、旅游等价值。
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