资源简介

《我们的十岁生日》活动说课稿
活动意图：
十岁生日，是一个不平凡的生日，它告诉我们每个学生已经走过了十年的人生之路，也说明从一个哇哇坠地的婴儿已经成长为一个少年。通过设计一个充满温馨、甜蜜、希望的生日，懂得自己已经长大了，更深切的体会和理解父母十年以来的付出和期望。让孩子们展望未来，为实现更高的目标而努力。
活动构思：
整个活动分三大篇章,分别是:回味十年，计划生日；十岁成长，感恩有你；畅想十年，学会爱人。让孩子们在欢乐的海洋中学会感恩，学会珍惜彼此的亲情，放飞自己的梦想。
活动目的：
1、丰富学生的成长经历。进一步融洽师生、同学的感情，让学生体会到学校大家庭的温暖。
2、通过对有关自己成长过程中的各种资料的搜集，整理，让学生深切感受平凡而又伟大的亲情。
3、通过本次活动，使学生了解父母的辛苦，懂得父母爱的无私、伟大、纯洁，让学生真正理解父母的爱，珍惜父母的爱，在孩子和父母间架起一座“理解和爱”的心桥。
4、让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。激发学生爱父母和尊敬父母，进一步加深对父母的感情。
活动准备：
学生了解自己小时候的成长故事，找找和父母一起拍的照片，回忆当时的情景。选择有代表性的在活动中交流。
活动过程:
一、情趣导入
亲爱的同学们，老师最近遇到了一件事，很是纠结，不知道怎么办好，今天想借这个机会，向你们支个招，行吗？
老师的孩子和你们一样大，6月30号就是他十岁的生日了，他很早之前就和我说想过一个不一样的生日了，我一直在思考什么样的才是不一样的生日呢？如果是你，你想要一个怎样的生日呢？
二、小组讨论，发表意见
“十 岁生日”活动方案
姓名 出生日期
我的想法一
我的想法二
我的想法三
我的想法四
我的想法五
三、十岁成长，感恩有你
十岁是人生很重要的一个里程碑，因为“十岁”对同学们而言确实意味着很多。比如：你们的生命即将走过第一个整十数；你们从儿童时代即将跨入少年时代，应该更懂事、更有责任感、更懂得生命的意义了；在学校，你们已经迈入中年级行列，成了一二年级小朋友的哥哥姐姐，应该成为他们的榜样;在家庭，你们已不是爸爸妈妈的小宝贝，而是可以独当一面的男子汉，巾帼不让须眉的花木兰了……
爸爸妈妈、老师、亲人都为我们的成长付出了艰辛，但我们是否真的理解这十年的不容易，我们要知道感恩和回报。我们的成长离不开他们无私的的付出，我们从出生的那一刻到今天，三千六百五十天，他们为我们日日夜夜的操劳，养育我们长大。请同学们进行问卷调查，看看你到底做的怎么样？
问卷调查
1你知道父母的生日吗？ A两个都知道 B知道一个 C都不知道
2父母过生日，你会怎么做？ A送礼物 B送祝福 C什么也不做
3你会给父母盛饭吗？ A每天 B经常 C偶尔
4你会给父母倒茶吗？ A每天 B经常 C偶尔
5父母叫你做事，你会？ A马上去做 B拖拖拉拉 C不愿意做
6父母生病时，你会？ A经常问候 B偶尔问候 C不问候
7父母不开心时，你会？ A想办法逗他们开心 B默默关心，不惹他们生气 C毫不关心
8父母给的零花钱，你会？ A除了必要打花费，其余都存起来 B花一点，存一点 C都花掉
9有好吃的东西，你会？ A先给父母留好的，再自己吃 B自己先挑好的，再给父母吃 C全都自己吃
10父母关心照顾自己，向父母说“谢谢”？ A经常 B偶尔 C不说
统计结果：
A：8个以上A 你是一个懂事听话的孩子，理解爸爸妈妈的辛苦，你很不错，要加油哟！
B：6个以上A 你是一个粗心的孩子，自控能力不强，很多事情你明明很清楚，但做得不好，可要改正啊！
C：4—6个A 你是父母的宠儿，过分的溺爱让你不会照顾别人，忽略别人的感受，用自己的行动爱你的爸爸妈妈吧！
D:4个一下A 你是一个自私的孩子，凡事只想着自己，无视爸爸妈妈的付出，这是不行的，只有爸爸妈妈对孩子的爱是无私的，是不计回报的，快快爱你的爸爸妈妈吧！现在还不晚！
模拟表演：
同学们，此刻老师也是一位母亲，你们便是我的孩子。今天，老师想和自己的孩子来一次近距离的接触，谁能充当一下老师的孩子，满足我的小愿望。
除了给父母一个大大的的拥抱外，我们还能为父母做些什么呢？
三、总结。
孩子们，当父母在我们身边时，是很幸福的。试着用我们今天这种活动方式，从了解他们开始。不要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，那将是永远的遗憾。
四.制作心愿树
活动反思：
“十岁”——一个特殊的年龄，小时候常听大人教训小孩子：“都十岁了，还这么不懂事……”这其实说明了“十岁”是孩子“长大”的象征，应该敢担当、懂礼仪、有爱心、知羞耻……可以说是从孩童迈向少年的分水岭。但孩子毕竟是孩子，天真才是他们的特征，他们是在逐渐长大中，甚至还要受些挫折才能慢慢具备某些知识和能力，这也正是选择“十岁生日”作为综合实践活动主题的原因，既能给自己过个快乐的生日，又能在活动参与过程中学习、探究、收获、体验。
自主意识与自主能力的提高
营造良好活动空间，显现孩子们的自主地位，提高自主问题意识与能力。陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”我们的综合实践活动课正符合行知先生的理念，因此在十岁生日活动一开始，便引导孩子走进了“生活丛林”。
（1）自主从兴趣点入手
兴趣是综合实践活动最好的引领者，孩子有了兴趣，活动的开展便有了保障。生日肯定是孩子感兴趣的内容，因为可以得到礼物，吃到美味，愿望得到满足等等。如果在“生日”前面加上“十岁”它的含义就更深刻了。
（2）自主从儿童视角入手
孩子们观察世界的角度是特别的、儿童化的，因此他们的问题也是极具儿童特征，充满好奇的味道。在成人眼里，每过一个生日，就要长大一点懂事一点，但孩子不是这么看的，他们更多关注生日那天可以吃到什么、得到什么，非常直白，这也是儿童的天性。比如孩子在调查活动中提出的“你的十岁生日是怎么样的 ”把儿童的好奇心淋漓尽致地体现了出来；“十岁生日那天我们可以做什么”这个问题非常直白，其实孩子们有各种各样的想法，但他们又想征得大人的同意，这样就可以无所顾忌地玩了，这又体现出了孩子那种小小的担心、害怕，期望得到成人认可的心理。
(二)小组探究能力的增强
十岁生日活动在方案制定与活动实践阶段积极开发孩子们的小组探究能力，它是我们综合实践活动中极其重要的组织形式，首先它适合教师整体调控；其次它使活动更具针对性；还有能够让孩子们在活动中发挥个性特长；最后是它对孩子团队意识的形成和提高具有不可替代的作用。
（三）多元体验、评价的实施。
集体的生日，大家都应该快乐，或许在整个活动中，有些孩子并没有参与多少，但如果没有了他们，整个活动必定逊色不少，他们也是缺一不可的。每个孩子体验活动的方式是不同的多元的，我们应该看到这种现象的存在，而且这也是综合实践活动所追求的多元体验评价，有了它的存在，我们的活动更加丰富多彩。
以真情实感进行体验、评价
在四年级的学生十岁生日活动中，很多孩子计划把蛋糕的第一口递到了爸爸、妈妈嘴边，虽然孩子们没法真实的给爸爸妈妈喂蛋糕，但他们这个小小的想法牵动了一大批孩子，孩子们理解了爸爸妈妈那份浓浓亲情，便也是成长。
以成果汇报展示进行体验、评价
一些孩子选择了信件、贺卡、成长册来作为礼物送给爸爸妈妈，这都是他们情感的寄托、努力的成果，展示了最亮丽的自己。
存在的问题与困惑
本次过我们十岁生日的活动，是在孩子的感动与反思中落下帷幕的，但我们依然深感不足。圣陶先生说“教是为了不教”，在综合实践活动课中还是很难处理“教”与“学”的度，这有孩子个体差异的原因，也有内容、目标的原因。另外在探究方法的学习使用中，光靠综合实践活动去落实是非常困难的，如十岁生日调查采访，因为没有其他学科的配合，既没连续性，又没整体性，有些孩子可能只涉及到了皮毛，并没有内化成自己的能力，而这太需要其他课程的共同介入了。本次活动我们也听到了一些不认同的声音，认为把这个活动搞复杂了，教师直接分配任务，既快速又有效，这说明综合实践活动还有很长的路要走，它需要更多人的理解与支持。

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