资源简介

Xxx职业技术学校教案
2023---2024学年度第一学期 第 周 第 学时教案
计划授课时间： 年 月 日 实际授课时间： 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 课 时：
授课地点： 授课形式：
参考教材：
第12课：实现人生价值
教学目标 （一）知识目标 懂得价值观是人生的向导，人的价值是自我价值和社会价值的统一，人生价值贵在奉献，要立足岗位诚实劳动，争做新时代的奋斗者和追梦人。 （二）能力目标 培养学生抽象思维、辩证思维能力，运用本课知识分析和解决现实中的问题。 （三）情感态度与价值观目标 树立正确的价值观，在生活中作出正确的价值判断和价值选择，把实现人生价值与祖国命运紧密联系起来。
教学重点 价值观对人生道路选择具有重要的导向作用；人在劳动中创造价值，同时在创造和贡献中实现人生价值。
教学难点 人的价值是社会价值和自我价值的统一；怎么样实现和创造人生价值。
学情分析 1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。 2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析 1.教材内容分析 哲学与人生这门学科，本身理论性较强，让学生学习起来较为枯燥，本章节应当结合相应案例，相应视频进行学习，方可达成教学目标。在本次教学中，为使学生听理论性较强课程更感兴趣，加入了大量视频分析环节。 2.教学措施和方法。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
问题导入 新课讲授 内容（一）树立正确的价值观 1、价值观的导向作用 2、广泛践行社会主义核心价值观 内容（二）：人生价值贵在奉献 人生价值是自我价值和社会价值的统一 在奉献社会中实现人生价值 四、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 新课导入 问题1:思考: 不同的人为什么会有不同的选择？ 步骤三：解决问题 多媒体展示相关材料，提出疑问。 教师总结相关结果。并引入本节课所讲知识点。 1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 内容一： 步骤一：观看《延安·青年》第二集（下）：红色延安，缘何成为爱国青年争相奔赴的“圣地”？ 步骤二：讲解价值观与人生观定义 价值观的定义：价值观是人们对于事物价值的总的看法和根本观点。 人生观定义：是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的根本观点。 步骤三：阅读相关链接 中华民族历来有崇尚道义的传统。 1、孔子强调“君子喻于义,小人喻于利”, 2、孟子说过“生,亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”,这种重义轻利的义利观在中国历史上影响深远。 3、宋代范伸淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”, 4、清代林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”,展现了中国人天下为公、担当道义的观念,体现出浓厚的家国情怀、强烈的社会责任感。 步骤四讲解核心价值观 那么在一定社会的各种价值观中，居于核心地位、起着主导作用的价值观是 核心价值观 步骤五：课上练习题 。 步骤六：阅读阅读与思考 提出问题 ◎通过任静的事迹如何体现了社会主义核心价值观。 社会主义核心价值观又包括哪些内容？ ◎又回答了我们怎样的问题，结合课本100页，找出相关答案 步骤七：讲解社会主义核心价值观 国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 步骤八：阅读相关链接观看视频 提出问题 那作为广大青年的我们应该从哪些方面来做呢？结合课本谈一谈。 我们应该在哪些方面下功夫？ 步骤九：讲解怎么做 步骤十：完成启思导行 1..对于学生的回答进行点评。 2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。 3.多媒体展示知识点 1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通 整理知识点内容，做好笔记。 1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通 4.整理知识点内容，做好笔记。 5.阅读故事加深体会 多 媒 体
课中 活动 环节 内容二： 步骤一：观看视频张桂梅的故事 阅读阅读与思考提出问题： 结合张桂梅的先进事迹，说说你对人生价值的认识。 从林觉民与妻书中你是否有对人生价值的体悟？ 那什么是人生价值呢？ 步骤三：讲解人生价值 人生价值包括人生的自我价值和社会价值两个方面。 自我价值是个体的活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神的满足程度。 社会价值是个体的活动对社会、他人所具有的价值，主要表现为个人对社会的责任和贡献。 那么社会价值和自我价值究竟有什么样的关系呢？ 自我价值是个体生存和发展的必要条件,个体通过努力提高自我价值的过程,也是其创造社会价值的过程。人的自我完善和全面发展,是社会发展的根本目标,社会发展就是要满足人们对美好生活的需要。 社会价值是人的根本价值,是自我价值实现的基础。个体无法脱离社会而存在和发展,个体的活动不仅要满足自我的需要,还必须满足社会的需要。个体的需要能不能从社会中得到满足,在多大程度上得到满足,取决于他对社会和他人的贡献。 那么社会价值和自我价值究竟有什么样的关系呢？ 没有社会价值,人的自我价值就无法存在。评价人生价值主要看个体对社会所作的贡献。当自我价值和社会价值发生矛盾时，自我价值应服从于社会价值。 讲了这么久，人生价值，我们应该怎么实现人生价值呢？完成对点练习后接下来我们看本节课的第二部分 步骤四： 完成对点练习 步骤五：阅读阅读与思考，观看视频其美多吉的故事 提出问题：◎结合材料和自身实际，谈谈你对奉献的理解。 ◎结合材料和自身实际，谈谈我们应该怎样实现人生价值。 步骤六：讲解我们应当如何在奉献中实现自身人生价值 步骤七：完成对点练习 步骤八：完成启思导行 1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。 1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通 4.整理知识点内容，做好笔记。 5.完成启思导行
总结 评价 课堂小结 内容（一）树立正确的价值观 1、价值观的导向作用 2、广泛践行社会主义核心价值观 内容（二）：人生价值贵在奉献 人生价值是自我价值和社会价值的统一 在奉献社会中实现人生价值 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 3.学生回答练习题 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思

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