资源简介

中学心育课教学设计：有个好人缘
一、学生分析：
1.中学生一方面渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此，通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。
2．中学阶段是人的生理和心理迅猛发展的时期，学生的认知、表达、交往等各项能力发展迅速，如果加以好的引导，有助于他们掌握人际交往技巧，确立正确的人际交往观。
3．七年级学生的表达自我的能力较差，语言单一，自我感知能力不够，可能是本节课需要突破的难点。
二、教学设计：
本课旨在通过人际年轮圈的审视引导学生有意识地内省自己的人际现状，通过同桌招聘会让学生了解人际关系是相互的，并通过两个案例让学生了解到两种人际交往的技巧：恰当表达和积极倾听。
三、教学目标：
知识目标：整理自己的人际交际圈，内省人际交往中存在的问题。
能力目标：掌握人际交往的三种技巧，提高人际交往的能力。
情感目标：学会和同伴彼此以诚相待，平等相处，努力建立和谐融洽的人际关系，体验到和同伴交往带来的快乐情感。
四、重点难点：
（1）重点：重点掌握人际交往的技巧。
（2）难点：鼓励学生表达，积极参与活动，并从中学会和同伴彼此以诚相待，营造和谐融洽的人际交往氛围。
五、教学方法：游戏法、故事法、小组讨论、体验式学习、情景模拟
六、教学过程：
教学流程
老师组织与引导
学生活动
设计意图
绘制我的人际年轮圈
10min
1、引导学生绘制人际年轮图
(1)首先在白纸的中央画一个实心圆点代表自己。
(2)然后以这个实心圆点为中心，画三个半径不等的同心圆，代表三种人际财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋好友的名字写在图上，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。
(3)写在最小同心圆内的属于你的“一级人际财富”。你们彼此相爱，你愿意让对方走进自己心灵的最深处，分享你内心的秘密、痛苦和快乐。这样的人际财富不多，却是你最大的心灵慰籍，也是你生命中最重要的成长力量。
(4)写在第二大同心圆内的是你的“二级人际财富”。你们彼此关心，时常聚在一起聊天戏耍，一起分享快乐，一起努力奋斗。虽然你们之间有些秘密是无法分享的，但这类朋友让你时常感到人生的温馨。
(5)写在最大一个同心圆内的属于你的“三级人际财富”。这些朋友，可以是平时见面打个招呼，但是需要帮助时也愿意尽力帮忙的朋友；可以是曾经比较亲密但渐渐疏远，却仍然在你心中占有一席之地的朋友；也可以是平时难得见面，却不会忘记在逢年过节问候一声的朋友。
2、引导学生思考和分享
（1）自己的人际大树是否粗壮（人际交往现状如何）自己满意吗
（2）为什么满意/不满意？
（3）什么原因？
第三个问题可以先不回答，带着这个问题我们来上接下来的课。
1、跟随老师的指导绘制自己的人际年轮圈
2、思考和分享：
(1)自己的人际大树是否粗壮（人际交往现状如何）自己满意吗
(2)为什么满意/不满意？
(3)什么原因？
通过这一主题活动，使学生们能够整理自己的人际关系圈，内省自己的人际交往现状。
同桌招聘会
20min
1、由林兰的故事引入
故事：恼人的同桌
林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是个“调皮大王”。“调皮大王”爱招惹别人，弄得林兰经常跟他吵架。但两个人吵架的时候，班上同学常常指责林兰欺负小个子，林兰很委屈，所以就更讨厌这个“调皮大王”了，几次跟老师提要换同桌。可老师说：“他的缺点不是什么大问题，总有同学要和他坐在一起，你要多包容他，帮助他改正。”林兰为此感到很苦恼。
2、分享你的故事
你和你的同桌是怎样相处的呢？
3、林兰故事后续：
有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”。
按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4、同桌招聘会：交流、应聘、竞聘
5、聊一聊
小组讨论招聘条件的共同点。
评出大家心目中理想同桌的主要特点
1、分享与同桌的故事
2、写一份“同桌招聘书”
3、与同学之间进行交流，进行应聘和竞聘
4、小组讨论招聘条件的共同点
以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。
两个技巧：恰当表达和学会倾听
10min
1、恰当表达——角色扮演
（请三个学生分别扮演主人，来客和旁白）
有人请客，看看时间到了，一大半的客人还没有来。主人心里很焦急，便说:“怎么搞的，该来的还没有来 ”
一些敏感的客人心想：“该来的没来，那我们是不该来的了 ”于是便悄悄地走了。
主人一看，又走了几位好友，便越发急了，便说:“怎么这些不该走的都走了呢 ”
剩下的人一想:“走的是不该走的，那我们剩下的便是该走了。”于是又走了几位好友。
最后只剩下一个跟主人比较亲近的朋友，看到这种局面，就劝他说:“你说话前应考虑再三，否则说错了，就不容易收回来。”
主人大叫冤枉，急忙解释说:“我并不是叫他们走呀!”
朋友一听，心想:“不是叫他们走，就是叫我走了。”说完也走了。
思考：为什么主人请来的客人都走了？
2、学会倾听
观看视频《麦兜-鱼丸粗面》
思考：为什么麦兜点的东西都没有了？他有听老板和朋友说吗？
你有“对牛弹琴的经历吗？有什么感受？”
学会倾听。
1、进行角色扮演
2、朗读
3、倾听
以角色扮演的方式让学生直白地感受到恰当表达的重要性，以一个深刻的故事让学生体会领悟倾听的重要性，引导学生自己点出两个技巧。

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