资源简介

湘教版八年级地理上册《中国的水资源》
本节课教学内容分析 《中国的自然资源》是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研|究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作|用。本节“中国的水资源”是其中的一 部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的水资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容：时空分配不均、兴建水利工程、节约用水。教材从学生的实际出发，注重于知识的综合分析，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。故而，在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主: 一、时空分布不均：①地区分布悬殊，特点是“东多西少，南多北少”；②时间分配不均，特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；二、解决水资源时空不均的对策：跨流域调水、兴建水库。三、节约用水：合理利用水资源、防止水污染。通过三个大环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。课时量为1课时。
学情分析 在第一章学生学习了中国的疆域，在第二章学生学习了中国的地形、中国的气候、中国的河流三节课内容。通过第一、二章内容的学习，为学生学习第三章中国的自然资源打下了坚实的基础。学习了中国地形及气候，学生再学习中国土地资源就非常的容易了。而中国气候这一节是学习中国水资源的基础。
教学目标与要求 （一）知识与技能 1.说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响，并分析其成因。(综合思维) 2．运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而建设的大型水利工程。(综合思维)
核心素养目标：联系生活能说出我国水资源利用中存在的问题，培养节约用水、科学用水的意识和良好习惯。(人地协调观)
教学项目 内 容 解决措施
教学重点 1.我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响，并分析其成因。 1、视频 2、图片资料
教学难点 1.说出我国为解决水资源时空分布不均而建设的大型水利工程 1、视频 2、图片资料
教学方法 1.自主学习法、指导读图法、活动探究法、讲授法。
教学用具 1. 讨论法 2. 多媒体辅助
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
1 导入新 课 导入：播放（保护水资源就是保护生命）视频引入新课 学生观看后，问题引导。学生描述视频所展示的内容。 学生认真倾听观看感受视频，感受我国水资源知识。 视频 具体情境导入，使学生有代入感。
2 时空分布不均 1、我们国家水资源的状况 我国最主要的淡水资源：江河水、冰川水、淡水湖泊水和浅层地下水。（教师讲授） 2学生自主学习：读教材73页图3-20“中国径流量”分布图，回答问题： （1）观察图中年降水量线的分布，说出我国降水的空间分布特点。 （2）阅读我国的径流带分布图，完成教材74页活动第2题 （3）观察图中径流带的划分，归纳我国水资源的地区分布特点。 阅读课本、观看图片、观察、交流、回答 图片、视频 培养学生自主学习能力和动手解决问题的能力
2 时空分布不均 【小组讨论】 （1）从径流带分布图可见，我国哪个地区的水资源较为短缺？ （2）利用已学的知识，解释该地区为什么水资源短缺？ （3）水资源短缺对当地的社会经济带来哪些影响？ （4）中国用水最紧张就是西北地区？（根据课件提供的图），分析为什么该地区用水最紧张？（讨论人为和自然原因） 【教师引导】 针对我国西北和华北地区缺水，在空间分布上不均有什么方法可以解决？ 讨论问题解决的办法并举出实例。 完成各探究问题，通过“填”、“说”和“写”的形式进行分享。 利用图片进行对比分析 比较基础的概念性知 识,和简单图文资料由 学生自主阅读,训练学 生归纳信息的能力。
2 时空分布不均 设问1：中国水资源的时间（季节）分配特点？ 归纳：夏秋多，冬春少和年际变化大。 设问2 ：中国水资源时间(季节)分配不均的原因？ 归纳：我国降水主要是由夏季风带来的，降水集中在夏秋季节，河流径流量也集中在夏秋季节。同时，不同年份夏季风的强弱不同，进退早晚不同，导致我国降水量有的年份偏多，有的年份偏少，使得河流径流量的年际变化很大 学生读图归纳水资源的时间分布特征 利用图片进行对比分析 .从直观的景观图引发对问题本质的思考和追问。
3 兴修水利工程 解决水资源的空间分布不均： 跨流域调水的概念 南水北调资料阅读，思考南水北调三条线路分别引哪里水救济哪些地区。 读课本P76 图3-24，思考: 1、南水北调工程调出哪个流域富余的水？调入到哪里？有几种调水方案？ 2、南水北调三条线路的概况（起终点、途径重要城市），优点及缺点（从水量、水质、工程量、施工难度等角度） 如何解决水资源的季节分布不均，年际变化大？ 共同探讨解决水资源的空间分布不均： 解决水资源的季节分布不均，年际变化大 利用图片视频进行了解和分析 根据提供的地图和资料，分析问题的原因，注重对学生逻辑思维的培养
4 节约用水 节约用水： 1、设问：面对水资源短缺的现状，我们应该怎么做？ 2、展示工业和农业不同的大量耗水等行为的图片呼吁学生自我做起，养成防止水浪费和节约用水的好习惯。 1、学生谈存在的问题 2、分享解决小妙招 利用图片进行对比分 1.地理学习和生活实际相联系，让学生从生活中发现地理知识。 2.树立合理的资源观
5 课堂总 结 通过课件展示回顾本节课的主要内容
校本作业 读“我国北方和南方水土资源比较”图，回答下列1-2题。 1．关于我国土地资源和水资源的分布特点，正确的是（ D ） A．南方地少水少 B．北方地少水多 C．南方地多水多 D．北方地多水少 2．我国正在实施的将长江流域的水调入华北、西北地区的引水工程是（ A ） A．南水北调 B．引滦入津 C．引滦入唐 D．引黄济青 “WaterSeer”是从空气中搜集水资源的一个项目，借助该项目可以为因干旱等原因缺水地区提供清洁的饮用水。据此回答下列3-4小题。 3．下列我国的省份中，最适宜推广“WaterSeer”项目的是 （ A ） A．新 B．苏 C．琼 D．浙 4．目前，缓解我国水资源时间分配不均的有效措施是 （ C ） A．跨流域调水 B．植树造林 C．修建水库 D．人工降雨水 5.读我国南水北调工程方案示意图，判断下列南水北调工程叙述正确的一组是 （ D ） ①方案分东线、中线、西线三条输水线路， 中线水质最好，可调水量最大　 ②东线利用京杭运河或沿线湖泊输水， 黄河以北可自流　 ③中线沿途经过了东南丘陵、秦岭和华北平原　 ④东线中线都经过了南方地区和北方地区　 ⑤该工程可缓解华北、西北地区水资源紧张的局面， 促进区域经济的可持续发展 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．②④⑤ 6.我国西北地区相对华北地区水资源分布更少，但南水北调工程的东线和中线都把水调往华北地区，主要原因是（ B ） A．西北地区缺水不严重 B．华北地区用水量较大 C．西北地区人口数量多 D．华北地区属于干旱区 7.解决我国水资源空间分布不均匀的重大工程有（ C ） ①南水北调 ②三峡水利枢纽工程 ③引黄济青 ④小浪底水利枢纽工程 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

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