资源简介

(共20张PPT)
中考体育项目之一 正面双手原地头上 投掷实心球
正面双手原地头上投掷实心球
一、教材分析
二、学情分析
三、教学方法
四、学习方法
五、教学过程
六、教学成绩
一、教材分析
1、地位与作用
2、教学目标
3、重点与难点
4、场地器材
1、地位与作用
这节课是在学习了原地双手投实心球的基础上，进一步的深入学习，为提高学生中考实心球成绩奠定基础。
2、教学目标
★知识与技能：
﹡了解超越器械，以及决定投掷成绩的三要素。
﹡理解“满弓”在中考体育实心球中的重要作用。
﹡基本掌握“满弓”技能。
﹡能把超越器械合理运用到其它投掷项目。 ★过程与方法：
教师引领指导，学生积极参与、主动探索，师生、生生相互影响促进与提高。
★情感态度与价值观：
让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣，培养学生的竞争意识、合作精神、团队精神和严密的逻辑思维能力。
3、 教学重点、难点
课程标准提倡高水平教学，中考体育实心球项目要求标准也较高。我对教材进行了深度研究，认为：
﹡“满弓”的形成是教学的重点。
﹡掌握“满弓”技能是教学的难点。
教学的关键是教会学生克服难点，因此要求学生学会观察、学会思考、学会交流、学会改正错误动作，熟练掌握“满弓”技能。
4、场地器材
8.5m
6.5m
15m
在相距15米的对向投掷线内，画6.5米、8.5米两条平行线。分别标出1、2、3、—8个场地，相邻两个场地留出足够的转场空间，标出组内行动路线。每场地四个实心球，每侧投掷线外两个。
二、学情分析
九年级学生年龄大多在15岁左右，均已进入青春期，正处于生长发育的高峰，肌肉增长落后于骨骼增长，肌肉的生长以长度的增长为主，这也正是大多数学生形态比较瘦弱细长的原因。此时，学生的动作协调性进一步提高，但掌握复杂、精细的动作仍较困难。学生有良好的参与意识，集体荣誉感较强。
三、教学方法
以学生发展为本，遵循学生的身心发展规律，运用启发式、直观性、循序渐进等教学原则，设计如下教法：
★情绪激励法和类比法 ，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生积极主动地学习。
★示范与讲解相结合的方法，使学生更快更好地掌握动作过程与要领。
★教师巡回指导，使所有学生都得到充分发展。
四、学习方法
学生认真听取教师讲解，观看示范动作，明确动作要领；
在教师指导和同学讨论交流过程中，掌握动作要领；
学生练习，巩固动作技能，完成学习任务。
五、教学过程
1、学习准备（8分钟）
2、动作技能学习掌握及提高（28分钟）
3、结束评价（4分钟）
1、学习准备（8分钟）
课堂常规：
整队、内容、要求……
热身部分:
目的是使学生从相对安静状态过渡到运动状态。
2、动作技能学习掌握及提高（28分钟）
层次一：实例启发，形成“满弓”概念
层次二：分组练习，掌握“满弓”技能
层次三：组间比赛，提高“满弓”技能
体育技术属于动作技能，也叫运动技能。因此，在教学中应遵循动作技能形成的四个阶段，即 操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。各阶段间互相连接并没有明确的界线。
层次一：实例启发，形成“满弓”概念
（定向和模仿阶段）
情绪激励：调动学生学习的积极性。
类比讲解：
依据建构主义理论，运用类比实例启发学生追求最大超越器械和“满弓”。
★竹片类比人体弹小石子
★弓类比人体射箭
实心球动作视频对比
我校学生超越器械和“满弓”做的比较充分，较好的利用了腰、背、腹部的力量，而他校学生只用了一小部分。
他校动作
我校动作
(点击播放）
层次二：分组练习，掌握“满弓”技能
（模仿和整合阶段）
把学生分成8个小组，发挥组内成员的聪明才智，群策群力，由体育骨干担任小组长。进行效仿“满弓”练习，着重体会身体各部位用力的先后顺序及动作方法。培养学生的学习能力。
教师在各组之间巡回指导，帮助学生改进“满弓”技术动作。使本课的重点得解决，难点得以突破。
层次三：组间比赛，提高“满弓”技能
（整合和熟练阶段）
检验学习效果，重点是技术，其次是成绩。通过组间比赛交流，进一步加深学生对“满弓”技术动作的认识，使学生“满弓”意识和技能有质的飞跃，培养学生观察能力与思维能力。
引导学生在欢乐的课堂气氛中学习交流，相互加油鼓励。使本课的重点和难点得到升华。
3、结束评价（4分钟）
☆回收器材：
情景模拟，将器材收回。
☆放松活动：
运动后，放松活动是不可缺少的一环。使学生由运动状态过渡到安静状态。
☆总结评价：
教师要全面评价本节课，目的是找出不足，今后改正。
☆布置作业：徒手练习
☆下课：
六、教学成绩
2023年由于在实心球项目中采用了 “满弓”技术教学,中考实心球成绩突出，151名毕业生有132人取得满分。
论文《“满弓”在正面原地双手头上投掷实心球项目中的应用》一文，在2023年第十期《中国学校体育》杂志上发表。
“满弓”技术已在我校体育教学中推广使用。连续四年取得很好成绩。
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