资源简介

课题 4.1《权利保障 于法有据》
作者
教材分析 课程标准要求 理解侵权责任的内容，树立依法承担责任的观念。 本节内容是民法中的侵权责任，属于第四课第一框，为下一框《权利行使注意界限》做铺垫。本节要与违约责任区分开，重点把握三种侵权责任的不同，使同学们体会侵权责任的情理法。在本书中占据重要地位。
学情分析 认知基础 学生在前面已经学习了民法的基本原则，公民的民事权利，违约责任的基本内容，对理解本框内容有一定的铺垫。 思维特征 学生喜欢研究新事物，喜欢讨论热点问题，思维活跃，会用辩证思维看问题，有一定的理性思维能力。 学习习惯 基本养成了预习的学习习惯，学会从整本书、整单元去把握本节内容。 学习准备 学生在课前已经预习过课本，并对所研究问题已经做过调研，准备较为充分。 学习难点 侵权责任的内容。
核心素养目标 1.政治认同：尊重宪法、法律的权威，认同法治社会建设的重要性。 2.科学精神：通过叮当案理解侵权责任的一般条件和特殊情形。 3.法治意识：树立依法承担责任的观念。 4.公共参与：生活中用法律的手段处理各种纠纷，为建设和谐社会做贡献。
教学重点 准确把握侵权责任的承担方式和归责原则
教学难点 侵权责任的归责原则
教学与学法 议题式教学，问题导向性教法；探究式学法，合作式学法，活动式学法
教学过程
导入新课 关于孩童无忧无虑的诗句，与小女孩的童年不幸鲜明对比引出本节课的课题《权利保障 于法有据》总议题：以“站不起来的童年”议侵权责任的承担 一、大单元导入 二、教学过程 分议题一 法助维权——小叮当如何维权？ 视频展示叮当案的始末 问题探究 1、视频中，叮当的什么民事权利受到了侵犯？ 2、叮当维权有没有时间限制？ 3、叮当应如何维权？ 知识点拨 一、 承担侵权责任的法律依据 法律保护民事主体的各项人身权和财产权。 行为人侵害他人的民事权利，应当依法承担侵权责任。 诉讼时效 向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为三年，法律另有规定的除外。当民事权利受到侵害时，权利人应当及时提出相关请求。 合作学习 1、假如你是叮当的诉讼代理人，请根据案情撰写民事起诉状。 要求：小组内讨论，确定被告、诉求及事由。（5分钟） 分议题二 法理明责——叮当案如何归责？ 2、作为原告诉讼代理人你将作出怎样的陈述以维护你的当事人的权益？ 作为被告（小洁、舞蹈老师、舞蹈机构）诉讼代理人你将如何维护你的当事人的权益？ 要求：准备好相关证据及证词展开辩论（3分钟） 知识点拨 三、侵权责任归责 1、过错侵权责任（一般侵权） 2、特殊侵权责任 过错推定 依照法律规定推定行为人有过错，其不能证明自己没有过错的应当承担侵权责任。 无过错侵权 法律规定无过错侵权责任的，则行为人只要损害了他人的民事权益，不论其有无过错，均应当承担侵权责任。 3、2020年12月3日，江苏省兴化市人民法院做出一审判决。舞蹈培训机构应承担90%的赔偿责任，赔偿原告（张静）医疗费、伤残赔偿金等合计190万余元；小洁一家被判决承担10%的赔偿责任，赔偿原告21万余元。 从法院判决结果看侵权责任的承担方式是什么？ 你觉得小洁一家应该承担责任吗？请阐明理由 知识点拨 四、侵权责任的承担方式 赔偿损失 赔礼道歉、消除影响、恢复名誉 停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状 法律规定惩罚性赔偿的依照其规定。 分议题三 法情彰善——叮当案如何扬善？ 2021年4月27日泰州市中级人民法院做出终审判决，舞蹈机构负全部赔偿责任，共计200多万元。小洁父母最后出于人道主义自愿补贴叮当5万元，给叮当用于后续治疗。 作为当事人你对终审判决有什么看法？ 知识点拨 保障民事主体的合法权利不受侵犯，合理确定相关行为人与权利人之间的利益。 行为人的行为自由与权利人的利益保护之间划定了界限。 对社会某些群体的合法权利给予特别保护，体现了社会公正。 有助于平衡社会各方利益，合理预防损害，促进社会和谐。
新课学习
总结升华 三、课堂总结 知识总结 1、承担侵权责任的依据2、侵权责任和承担方式 3、诉讼时效、一般侵权责任（过错责任）4特殊侵权责任： （过错推定责任和无过错侵权责任）5、法律规定侵权责任的意义： 素养形成 我们要知法于心、守法于行，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者和坚定捍卫者。在法、理、情的交融中，让我们一道为建设和谐美丽的法治中国而贡献自己的力量！
四、课后作业 请你结合本课所学、所想、所悟，周末以短视频的形式，以“无救济则无权利”为主题拍摄一段2-3分钟的有关侵权责任的短视频，发布在你常用的网络平台中。
板书设计 (
权利保障
于法有据
) (
侵权责任承担方式
) (
侵权责任人
) (
权利人
) (
小洁监护人
) (
小洁
) (
赔偿损失
) (
无过错
侵
责任原则
) (
舞蹈机构
) (
叮当
) (
社会公平正义
) (
过错推定原则
) (
舞蹈老师
)
教学反思

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