资源简介

鲁画报社版社四年级上册《尝到自学的甜头》教学设计
教材分析
本节课是鲁画报社版社四年级上册《尝到自学的甜头》，目的是引导学生在没有老师家长的情况下学会自觉学习，在了解名人自觉学习的故事中，学会自觉学习的方法。重点是培养学生自觉学习的好习惯。难点是如何把学生引导到自学的道路上，让学生从内心深处认识到自学的重要性。教学时老师注重了说理的生活性，选取活动贴近学生生活；注重趣味性，从学生心理出发，设计的活动既让学生喜欢又让学生心灵得到震撼。教学时，既重视了学生学习能力的展示，也注重学生心理转化。希望通过创设情景与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
教学目标
1.通过活动，让学生明白自学能带来“甜头”，老师和家长只是引路人，自己才是学习的主人。
2.让学生能根据自己的实际情况和特点主动地学习。
3.了解名人自学成功的事例，激发学生培养自学能力的兴趣，感受自学成功的喜悦。
教学重点和难点
1.能够根据自己的实际情况和特点主动地学习，感受自学成功的喜悦。
2.激发学生培养自学能力的兴趣，提高自学能力。教学准备手工制作、自学资料。
教学过程
一、快乐心飞扬
1.学生老师互动，交流汇报寒假中最开心的事。
2.出示 PPT，分享“寻找年味”活动中学生自己动手完成的作品。学生展示自己的活动照片或介绍自己作品。
3.总结学生活动，PPT出示什么是自学，导入本课。板书：自学。
4. PPT出示华罗庚名言“一个人一辈子自学的时间总比在学校学习的时间长，没有老师的时候总比有老师的时候多。”，学生感受自学重要性，谈想法并出示 PPT“心灵物语”。
二、畅游心世界
1.交流学习中的自学。PPT出示“温馨小贴士”。学生写卡片分享学习方法：预习、复习。展示自己的自学成功。板书：让学习更轻松。
2. PPT出示部分学生课余活动照片，同桌两人互相交流课外自己喜欢的兴趣爱好，个体接力汇报。学生接力汇报自己的兴趣，收获，心情。
3.找一找身边的自学榜样，说一说他是怎样自学自己感兴趣的事。生汇报自己的榜样，介绍自己学到的方法和体会。板书：让学识更丰富。
4.小组合作自学的过程中遇到的困难和解决方法。PPT出示要求。小组先讨论“自学小妙招”，学生代表展示并接力汇报。得出结论，总结解决问题的 PPT自学“六多”法。出示 PPT “温馨小贴士”。板书：让探究更高效。
三、心理甜甜圈
1.PPT出示生活中自学成功的事例，师生合作分享，激发学生培养自学能力的兴趣。
2.交流自学成功的事例带来的感受。
3.强调自学重要性。回顾板书，提出希望。
PPT出示图夫勒的话：
“未来的文盲已经不再是不识字的人，而是没有学习能力的人。”
4.情感升华，总结课堂。
同学们，图夫勒曾经说过这样一句话：“未来的文盲已经不再是不识字的人，而是没有学习能力的人。”自学就是最重要的学习能力。拥有了这种能力，就能让我们的学习更轻松，学识更丰富，探究更高效！希望同学们都能成为会学、乐学、善学、勤学的孩子。下课！
评测练习
一、我判断。
1.我们学习是为了老师和家长，他们才是学习的真正助人。 （ ）
2.先复习再写作业，你的作业会轻松快速的完成。 （ ）
二、我回答。
1.说说你理解的自学。
2.你了解到了哪些自学方法？以后打算怎么做？
课后反思
《尝到自学的甜头》是小学心理健康四年级上册第四课。心理健康活动课是当前小学生心理健康教育的一种有效途径和载体，是小学活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。这节课主要通过学习活动，让学生明白自学能带来“甜头”，老师和家长只是引路人，自己才是学习的主人；学生能根据自己的实际情况和特点主动地学习；了解名人自学的方法。那么心理活动课究竟应该怎么上？怎样才是一堂好的心理健康活动课？。“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。
一、体验分享感受课堂开始，我设计成寻找年味活动，通过回归假期中的收获从而让学生初步体会到自学的甜头。接着在分享关自学的活动中，有的把自己的甜头写下来，有的说出来，还有的做出来。这个过程让学生尝试学会自我肯定，自我鼓励，增强自信。
二、肯定学习价值心理健康课对于教师来说是生活实例是引导，对学生来讲看到例子是学习的榜样和动力。说一说、做一做，让学生看到自学带来的不一样的自豪感，从而反思自己，提升自己，让自己加入到自觉学习的行列，以期待获得更大的成功，坚定自学信念。
三、名人故事励志榜样的力量是无穷的，学生讲名人故事，明确了学习的榜样，更加坚定的刻苦学习。
四、问题和不足对于小学生来说，活泼的课堂是高效课堂，本节课学生比较拘谨，我在课堂教学中也比较拘谨，或者情绪不够饱满，没有带动课堂气氛，孩子们处于小心谨慎状态，使学生表情不够丰富，这是在以后的教学中应该努力避免的。
总之，心理健康教育活动课是个崭新的、又极被孩子们所需要的学科，因此觉得肩头的责任，所以每一次课后，我都会努力反思，期待以后会更好。

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