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附录
附录1道德与法治课程核心素养
道德与法治课程核心素养包括政治认同、道
(3)社会公德：践行以文明礼貌、机互尊
德修养、法治观念、键全人格贵任意识、政治认
重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
同是社会主义事业建设者和接班人必须其备的前
为主要内容的道德要求，做社会的好公民
提，道德修养是立身成人之本，法治观念是公民行
3.法治观念
为的依据，健全人格是身心健康的休现，责任意识
法治观念是指树立先法法律至上、法律面
是学生成长为有H当精神时代新人的基础。
前人人平等的理念，使尊法、学法、守法、用法
1.政治认同
成为人们的共同追求和白觉行为。义务教育
政治认同是指对伟大祖国、中华民族、中
阶段学生的法治观念主要表现为：
华文化、中国共产党、巾国特色社会主义的认
(1)规则意识：了解与校园生活密切相关
同，践行和弘扬社会主义核心价位观。义务教
的纪律日常生活的法律常识。
育阶段学：的政治认同主要表现为：
(2)平等观念：树立法律血前人人平等的
(1)政治方向：明确中国共产党的领导地
法治厘念，尊重他人的权利与人格尊严
位，知道中国共产：党领片是中国特色社公主义
(3)权利义务观念：具备依法行使权利、履
最本质的特征和最大优势，坚持巾国特色社会
行法定义务的白觉意识
正义道路，理解新时代中国特色社会主
(4)守法用法习惯：树立法治意识，坚特宪
义思想的核心要义和思想精髓
法法律至上，在口常生活中具有守法用法的思
(2)价值收向：践行和弘扬社会主义核心
维方式和行为习惯。
价值观，坚定中国特色社会主义共同理想，增
4.健全人格
进中华民族价值认同和文化月信。
健全人格足指人们所具备的健康心理、良
(3)家国情怀：对家庭有浓厚的情感，有建
好个性特征和积极品质。义务教育阶段学生
设好家乡和祖国的担当意识和使命感，做堂堂
的健全人格主要表现为：
正正的中国人
(1)自尊自信：能够正确认识自己，自我调
2.道德修养
节和管理情绪，做到白立白强、弘毅坚制，养成
道德修养是指人们把道德规范内化于心、
乐观开朗、白律白信的心理素质道德品质。
外化丁行，养成良好的道德品质和行为习惯
(2)理性平和：能够进行有效人际交往与
义务教育阶段学生的道德修养主要表现为：
沟通，开放包容，努力建立良好的家延关系、同
(1)个人品德：践行以爱国奉献、明礼遵
伴关系和师生关系，学会合作与竞争，能正确
中道德与
规、锄劳善良、宽厚止直、月强月律为主要内容
处理与家庭、他人、集体和社会的关系：
的道德要求，在口常生活中养成诚实守信、过
治
(3)积极向上：能够有效学习，主动适应社
结友爱等个人美德和优良品行
会环境并保持独立人格，确立符合国家需要和
识
(2)家庭关德：践行以尊老及幼、男女平
自身实际的健康生活月标，热爱生汗，具有适
等、勤检持家、邻里互助为主要内容的道德要
应变化、应对挫折、积极进取的人格：
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求，做家庭的好成贞

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