资源简介

(共20张PPT)
心理健康
4 养成课堂好习惯
一年级下册第四课
【教科版】《心理健康》
内容总览
学习目标
01
游戏吸引
歌曲导入
02
案例探讨
感悟影响
03
勇士交流
取良弃糟
04
分析做法 互助建议
05
畅谈收获
结束课堂
06
目录
学习目标
认知目标：了解有哪些好习惯。
情感目标：感悟课堂好习惯带来的帮助。
行为目标：有改掉不良的课堂习惯的决心，培养良好的课堂习惯。
游戏吸引
游戏名称：反方向动作
游戏规则：老师说咕噜咕噜左，同学们要说咕噜咕噜右并作出跟老师相反的动作，以此类推，看看哪组同学善于倾听又善于反应。
咕噜咕噜左
咕噜咕噜右
诗歌导入
诗歌中都提到了哪些课堂好习惯？
好习惯歌
养成课堂好习惯，坐姿站姿要端正。
发言举手有秩序，课前准备早做好。
上课认真不插嘴，朗读大声又响亮。
字迹清晰又工整，从小养成好习惯。
养成课堂好习惯，坐姿站姿要端正。
发言举手有秩序，课前准备早做好。
上课认真不插嘴，朗读大声又响亮。
字迹清晰又工整，从小养成好习惯。
课题
第四课 养成课堂好习惯
案例探讨，感悟影响
注意听讲
积极发言
记好笔记
善于倾听
问题：新新为什么能被评为表现最佳的同学？
勇士”交流，取良弃糟
课堂中安静倾听的同学请回到座位。
只剩我们了。
请大家监督我，我会努力改掉这个坏习惯
我们相信你会做到的。
游戏名称：“勇士”交流
游戏规则：小组同学到讲台旁边，听到老师口令，符合自己情况的就回到座位，不符合的继续在讲台旁边，三个口令结束还在讲台上的同学为“勇士”，“勇士”们要跟同学交流自己的感受和决心。
勇士”交流，取良弃糟
第一组：倾听“勇士”
1.课堂中安静倾听；
2.倾听时能看着说话的同学；
3.倾听后能做出点头、语言反馈。
勇士”交流，取良弃糟
第二组：发言“勇士”
1.课堂中不说悄悄话，做到先举手后发言；
2.课堂中积极发言；
3.发言时做到声音响亮、大声，面向大多数同学。
勇士”交流，取良弃糟
第三组：专心“勇士”
1.课堂中坐姿端正；
2.做到认真听课；
3.有自己的笔记本，做好笔记。
勇士”交流，取良弃糟
第四组：书写“勇士”
1.写字坐姿端正；
2.字迹工整；
3.按时完成书写作业。
通过这个游戏，你们发现了什么？
游戏感悟
好习惯
决心改掉
坏毛病
继续保持
取良弃糟
分析做法， 互助建议
敏敏应该怎么做才好？为什么？
铃声响，回座位，安静等待老师的到来。
要发言，先举手，得到老师的允许后才能起立大声表达。
上课专心听讲，不玩耍、不打闹。
同学回答问题认真倾听。
课堂收获
让良好的行为成为习惯，让好习惯陪伴我们成长！
畅谈收获，结束课堂
通过这节课，你们知道了什么？以后你会怎么做？
课后实践，巩固所学
一年级学生课堂好习惯打卡表
每个课堂习惯三个行为标准，每做到一项1分。
习惯名称 行为习惯标准 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
课前准备 1.回座位 2.摆放好文具用品 3.安静伏桌休息
认真听课 1.坐姿端正 2.认真倾听 3.举手发言
书写工整 1.写字姿势正确 2.书写工整 3.按时完成作业
大声朗读 1.读书姿势正确 2.眼看书本、手指文字 3.声音响亮
遵守纪律 1.不说悄悄话 2.不擅自离开座位 3.不插嘴
请找老师、同学为一周的课堂行为习惯打分，比一比，谁能坚持得又久又好，班级将会在每个月评选出“好习惯之”星颁发奖状。
板书设计
4 养成课堂好习惯
良好的习惯 助于学习
不好的习惯 影响学习
培养课堂好习惯 有决心 有做法 有行动
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
4 养成课堂好习惯
教材分析
本主题属于小学低年级学习板块中的课堂习惯养成的内容，旨在培养学生养成课堂学习的好习惯。本主题通过游戏、讨论交流等活动形式，激发学生养成良好课堂习惯的欲望，引发学生对自己课堂学习习惯的反思以及帮助学生自己养成课堂好习惯。我国《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出：使小学中低年级学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。本主题体现了这一教育内容。
学情分析
小学一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学阶段，作息时间与学习环境都发生了变化，部分新生不能很好地适应，从而无法养成良好的学习习惯。而且，一年级的学生注意力很难集中，上课开小差或讲悄悄话、不懂得听课方法等习惯都会影响学生的学业水平和身心健康发展。所以，养成良好的课堂学习习惯至关重要。
教学目标
认知目标：了解有哪些好习惯。
情感目标：感悟课堂好习惯带来的帮助。
行为目标：有改掉不良的课堂习惯的决心，培养良好的课堂习惯。
教学重点：感悟课堂好习惯带来的帮助。
教学难点：有改掉不良的课堂习惯的决心，培养良好的课堂习惯。
教学方法：本课旨在通过采用观察、比较、思考分析、游戏和平时监督打卡活动等多形式，让学生在合作探究、体验和交流中了解有哪些好习惯，感悟课堂好习惯带来的帮助，并有意识改掉不良的课堂习惯，培养良好的课堂习惯。
教学准备：课件、案例、好习惯打卡表
教学过程
1、游戏吸引，诗歌导入
设计意图：通过游戏吸引学生的注意力，参与课堂，通过《好习惯歌》引入课堂好习惯的话题，为本课开展设下铺垫。
引导语：同学们，今天老师又给你们带来一个新的游戏，你们想不想玩一玩？（想）
游戏名称：反方向动作
游戏规则：老师说咕噜咕噜左，同学们要说咕噜咕噜右；以此类推，看看哪组同学善于倾听又善于反应。
教师随机说出咕噜咕噜的方向：前、后、左、右、上、下。
学生参与游戏。
教师引导：看来同学们都把这个游戏玩得很好！大家都善于倾听和反应，有一个良好的倾听反应的习惯。老师今天也带来了一首关于习惯的歌曲，我们一起来读一读。
师生齐读诗歌。
提问：诗歌中都提到了哪些课堂好习惯？
生：坐姿端正、想发言要举手、做好课前准备、上课认真听讲不插嘴、朗读大声、字迹工整。
教师导入：是的，课堂的好习惯有很多，今天我们这节课就一起来了解课堂习惯有哪些，它对我们的学习有什么帮助。让我们齐读课题：养成课堂好习惯。
二、案例探讨，感悟影响
设计意图：通过新新同学被评为表现最佳的同学案例探讨，学生感悟到课堂好习惯对学习的帮助，初步树立养成课堂良好习惯的意识。
引导语：最近，班里评选出了课堂上表现最佳的同学——新新，他在长期努力学习中收获了很多好习惯，我们一起来看看他一天的上课情况吧！（课件播放新新一天的学习情况图片）
提问：新新为什么能被评为表现最佳的同学？
学生观察图片自由举手回答：因为他上课注意听讲、积极发言、记好笔记、善于倾听。
教师追问：如果他不注意听讲会有什么影响？如果他不做好笔记会有什么影响？……
生：不知道老师讲什么，不会写作业;不记好笔记就不记得老师讲什么，被老师批评…….
教师小结：是的，如果长时间没有课堂好习惯，可能给新新的学习带来很大的影响，常常被老师批评他学习也不快乐，而注意听讲、积极发言、记好笔记、善于倾听让新新在学习中很快乐，也因为他良好的习惯被评为表现最佳的同学，我们要向他学习良好的课堂习惯。
三、“勇士”交流，取良弃糟
设计意图：通过交流活动，学生发现自己课堂中没能做到的习惯，立志改掉不良的课堂习惯。
引导语：我知道同学们也有很多良好的课堂习惯，当然也有个别同学做不到这些习惯，下面，我们来做一个“勇士”交流的游戏，让我们敢于发现自己好的习惯和做不到的习惯，勇敢面对它改掉它。
游戏名称：“勇士”交流
游戏规则：小组同学到讲台旁边，听到老师口令，符合自己情况的就回到座位，不符合的继续在讲台旁边，三个口令结束还在讲台上的同学为“勇士”，“勇士”们要跟同学交流自己的感受和决心。
教师随机喊出口号：
第一组：倾听“勇士”
口令：
1. 课堂中安静倾听的同学请回到座位；
2. 倾听时能做到看着说话的同学请回到座位；
3. 倾听后能做出点头、语言反馈的同学请回到座位。
倾听“勇士”交流：游戏中你有什么感受？以后你打算怎么做？
请倾听“勇士”表决心：请大家监督我，我会努力改掉不会倾听的换习惯。
同学们齐声回应：我们相信你会做到的。
第二组：发言“勇士”
口令：
1. 课堂中不说悄悄话，做到先举手后发言的同学请回到座位；
2. 课堂中积极发言的同学请回到座位；
3. 发言时做到声音响亮、大声，面向大多数同学请回到座位。
发言“勇士”交流：游戏中你有什么感受？以后你打算怎么做？
请倾听“勇士”表决心：请大家监督我，我会努力改掉不会倾听的换习惯。
同学们齐声回应：我们相信你会做到的。
第三组：专心“勇士”
口令：
1. 课堂中坐姿端正的同学请回到座位；
2. 做到认真听课的同学回到座位；
3. 有自己的笔记本，做好笔记的同学请回到座位。
专心“勇士”交流：游戏中你有什么感受？以后你打算怎么做？
请专心“勇士“”表决心：请大家监督我，我会努力改掉不会倾听的换习惯。
同学们齐声回应：我们相信你会做到的。
第四组：书写“勇士”
口令：
1.写字坐姿端正的同学请回到座位；
2.字迹工整的同学请回到座位；
3.按时完成书写作业的同学请回到座位。
书写“勇士”交流：游戏中你有什么感受？以后你打算怎么做？
请书写“勇士“”表决心：请大家监督我，我会努力改掉不会倾听的换习惯。
同学们齐声回应：我们相信你会做到的。
游戏感悟：通过这个游戏，你们发现了什么？
学生谈感受：我们要积极养成课堂的好习惯，如果没有养成这个习惯，要有意识改掉不良习惯。
教师小结：同学们说的真好！我们通过这个游戏，知道了自己具备什么好的课堂习惯，还不具备什么课堂好习惯，好习惯要继续保持发扬，坏毛病我们要决心改掉，学习和选取良好的习惯，摒弃不良的习惯，培养良好的学习习惯，让习惯服务于我们的学习。
四、分析做法， 互助建议
设计意图：学生通过敏敏行为做法分析，找出问题，知道课堂习惯的养成需要具体的行动和做法。
导入：有位小朋友叫敏敏，她在努力培养自己的好习惯的过程中遇到了一些麻烦，让我们一起来帮助她吧！（课件呈现敏敏的故事）
问题：敏敏应该怎么做才好？为什么？
学生看图自由举手回答问题。
教师小结：感谢同学们告诉敏敏怎么做，是的，当上课铃声响起，同学们要马上回到座位坐好，安静等待老师的到来；课上要认真接受老师传授给我们的知识，不玩耍、不打闹、不擅自离开座位，同学发言也要认真倾听。如此，敏敏养成课堂好习惯，学习会受益无穷。
五、畅谈收获，结束课堂
设计意图：学生通过谈收获和以后的做法，让课堂生成延伸到课外，引导学生学有所用。
问题：通过这节课，你们知道了什么？以后你会怎么做？
学生自由谈收获和做法。
结束语：是呀，让我们行动起来，好的课堂行为习惯继续保持，不好的课堂习惯改正，行动起来，坚持下去，相信每个同学都学有所成，让我们齐读课堂的收获，结束我们这节课吧！
课堂是我们学习的乐园，养成良好的课堂行为习惯会收益无穷。
六、课后实践，巩固所学
设计意图：通过打卡和评选“好习惯”之星活动，学生在坚持中将课堂习惯行为延伸和运用，学以致用。
请同学们找老师、同学为自己的课堂行为习惯打分，比一比，谁能坚持好行为又久又好，班级将会在每个月评选出“好习惯之”星颁发奖状，让良好的行为成为习惯，让好习惯陪伴我们的学习！（分发给学好习惯打卡表格）
板书设计
4 养成课堂好习惯
良好的习惯 助于学习
不好的习惯 影响学习
培养课堂好习惯 有决心 有做法 有行动
附：
一年级学生课堂好习惯打卡表
每个课堂习惯三个行为标准，每做到一项1分。
班级：一（ ）班 姓名： 第 周
习惯名称 行为习惯标准 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
课前准备 1.回座位2.摆放好文具用品3.安静伏桌休息
认真听课 1.坐姿端正2.认真倾听3.举手发言
书写工整 1.写字姿势正确2.书写工整3.按时完成作业
大声朗读 1.读书姿势正确2.眼看书本手指文字3.声音响亮
遵守纪律 1.不说悄悄话2.不擅自离开座位3.不插嘴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑