资源简介

《一次性用品的再利用》教学设计
执教：
活动目标：
1、知识目标：
通过搜集一次性用品，让学生了解一次性用品在人类生活中的使用，它在优点和危害。
2、能力目标：
（1）培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
（2）培养学生求异思维、创新精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的精神。
3、情感目标:
（1）建立生生之间、师生之间良好的合作关系。
（2）激发学生的环保意识，为解决环保中的难题而从小努力学习科学文化知识，为地球的美丽而做出贡献。
活动准备：
1、咨询家长、查阅资料，了解一次性用品的好处和危害。
2、一次性用品（如一次性筷子、一次性水杯、矿泉水瓶、任何东西的包装盒、易拉罐、点滴管等等）
活动年级：四年级
活动过程：
一、谈话导入。
随着科学技术的发展，人民生活水平的提高和卫生观念的提升，越来越多的一次性用品开始走进我们的生活。这就是我们今天要研究的一次性物品。（板书课题）
二、谈一次性用品的好处和危害。
谁能说一说我们生活中有哪些一次性用品。
（学生根据生活实际回答）
2.人们为什么喜欢使用一次性用品呢？学生自由阐述，教师总结。（方便、卫生，价格低廉等）
3.一次性用品虽然给人们带来了许多方便，但同时也给对人类造成一些危害。
预设：（浪费资源，污染环境等）
4.怎样减少一次性用品的使用呢？
预设：（带水瓶，少喝瓶装水或者使用一次性纸杯）
（少吃盒饭，去饭店点餐不要点太多菜。）
（少使用塑料袋，用布袋或者纸袋等）
……
三、动手操作
看来回收利用是最好的办法。除了减少使用以外，我们还可以让我们用智慧的头脑，灵巧的小手将一次性的用品变废为宝，大变身。
1.欣赏一次性用品制作的工艺品图片
在生活中,用一次性用品制作精美的工艺品可多了,我们来欣赏一下,注意看清它们分别是用什么材料做成的。
师:看仔细,它是用什么做的
(板书:选材合理,颜色、大小、形状)
(板书:搭配巧妙,取名新颖)
师:这些精美的艺术品用的是纸杯、酒瓶盖、纸筒、小棍等这些普普通通的一次性用品做成的。
师:在活动一中,同学们开展了一次性用品知多少的调查与研究,收集了许多一次性用品,都带来了吗 这节课,咱们就来当一回小小制作家,让一次性用品大变身。
3、师:看来各小组都有了很好的构思,想不想动手试试看 不过动手之前,老师有个温馨提示,请看屏幕:
1.12分钟之内完成作品;
2.可以独立完成,也可以和小组同学合作完成;
3.各组内先评比,推选一件选材合理、构思巧妙、取名新颖的作品在全班展示介绍,要注意介绍清楚作品的创意、亮点;
4.操作过程要注意安全。
师强调:这几点同学们能做到吗 (生动手做,师巡视)
口头提醒:提醒要抓紧时间,时间一到就不能再做了,待会儿,我们要评出最佳设计奖。
教师走到学生中间共同操作，将提前准备的一次性用品再利用，制作出一个个精美的小工艺品。（学生动手实践时配乐）
四、作品展示。
（学生说制作过程及制作的目的）
五、评价
你认为谁的作品最有创意？谁的作品最有实用性？
请各小组,根据评价表进行自我评价。
各小组根据评价表,讨论三面小旗评给哪些小组。
2.小组代表上台贴小旗。
3.评出最佳设计奖
各个小组的作品各有特色,今天的“最佳设计奖”应该评给每个小组!
总结、拓展
1.谈感受、收获等
师:同学们,通过这节课的学习,你们有什么感受和收获
生:我知道一次性用品可以做成小动物、工艺品等。
生:我知道在制作的过程中要小组团结合作
2、总结
一次性用品给人们带来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价。希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，把我们的地球建设得更美丽！
《一次性用品的大变身》教学反思
本节课主要认识一次性用品的再利用，并能简单设计、制作一次性用品作品并进行评价。本次活动是我们以前接触过类似的手工制作的操作，学生对于这方面兴趣浓厚，也有了一定的基础。本课课程的主体是学生，老师起指导、帮助和鼓励作用。
情境导入环节，举例说出，你看到的生活中的“一次性”用品？为什么人们喜欢使用“一次性”用品？“一次性”用品给人类带来哪些危害？培养学生观察生活 、体会、感受生活，去发现问题。
从教学效果上看，达到了预设的教学目标。综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会、家长多方面的支持与配合。从孩子们的准备上看，这次活动班主任李老师和家长们给予了大力的支持。
由于时间 、材料、工具的限制，一节课不可能把作品做得那么完美，关建是培养学生的环保意识和理念。但从作品展示来看有很多学生的作品做得都有特色、有创新。出乎我的意料，可见学生的课前准备很充分、兴趣浓厚、动手操作能力强。
教学实施过程中，为了充分发挥评价的激励性，我把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全体参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合他评、集体评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。

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