资源简介

劳动教育课程教学设计《一次性用品的再利用》
一、教学内容及学情分析
（一）教学内容：
本节课以学习一次性物品巧“变身”为主线，从学生身边的一次性物品的入手，明确一次性物品的类型和使用利弊，引导学生在老师的指导下完成塑料瓶的旧物改造，从而掌握其他一次性物品巧“变身”的方法。
（二）学情分析：
小学四年级学生已具备了一定的劳动技能和环保意识，同学之间也能良好协作，但是在具体的劳动实施方面需要更加细致的指导。
二、教学设计思路
这就是我设计这一课的目的。通过学习一次性物品巧“变身”，提高学生的劳动技能和环保意识，个性化发展学生创造能力，感受变废为宝的快乐，提升学生劳动素养，引导学生体会“劳动创造美好生活”的劳动价值观。
三、教学目标
（一）树立正确的劳动观念
引导认识一次性物品的优缺点，提高学生的环保意识的同时，帮助学生体会“劳动最光荣”、“劳动最伟大”的劳动观念。
具有必备的劳动能力
学生通过学习和实践，了解一次性物品和垃圾分类，将一次性物品制作成各式各样的有用的物品，感受资源重复利用的妙处，在创造中，培养学生的动手实践能力和劳动创新能力。
培养积极的劳动精神
劳动创造美好生活。在教师的指导下，学生将一次性塑料瓶改造成花瓶、置物筐、笔筒等不同物品，并能利用身边的一次性物品制作更多有价值的用品，引导学生树立积极乐观、团结合作的正向劳动精神。
养成良好的劳动习惯和品质
通过个性化的创意物化，激发学生的劳动创新力和劳动创造力，从而熏陶学生艰苦朴素的劳动品质。
四、教学重难点
教学重点：启发学生思考如何进行身边一次性物品的改造利用。
教学难点：引导学生依据改造方案，制作成品。
五、教学策略
支架式教学策略；
思维导图；
教师示范
六.课时分配
2课时
七、教学过程
（一）课前准备
1．教室准备
2人一小组，教师统一保管剪刀和美工刀，一组一个；准备10个废弃塑料瓶、10个玻璃罐；丙烯颜料笔；麻绳若干；胶水，教师准备授课ppt。
2.学生准备
①材料准备
为每位同学准备一组材料（如图），建议选5号绳线，教师强调剪刀、美工刀、的使用安全注意事项。
②课前调查
课前学生进行《关于一次性物品使用情况的问卷调查》，收集相关资料，查找一次性物品“变身”的小窍门，课前和同学家人分享。
（二）讲解说明
一次性物品大了解
对话导入——
师：同学们，今天我们学习《一次性物品巧变身》。
头脑风暴——你们知道哪些是常见的一次性物品吗？请你们一边思考，一边完成①号任务单，挑战开始！圆圈图（计时60s）
分享展示
深入思考——
师：一次性物品使用后会如何处理呢？请同学们完成②号任务单。
学生展示
总结：通过思考和讨论，我们发现我们的生活离不开大量的一次性物品。
一次性物品大讨论
小组讨论——
请同学们小组合作，讨论一次性物品的优缺点有哪些？
学生分享
学生展示
三、选择物品，进行“变身”设计
1.学生展示
2.布置作业——
请同学对们塑料瓶进行一次创意大“变身”设计，下节课将由邓老师为大家介绍具体的物品改造方法，快快行动起来吧！
（三）淬炼操作
以一次性饮料瓶为例，怎样改造成这个小兔花瓶和置物架呢？
我们需要的材料有一次性塑料瓶、胶水、剪刀、美工刀、丙烯颜料笔、麻绳。材料准备好后就开始动手吧，第一步：根据花瓶的高度，用美工刀将瓶底切割下来。第二步：用剪刀把切口修剪光滑。第三步：把瓶身切割下来，修剪成兔子的头部。兔子得多和脸部需要分开剪，再用胶水黏合。可以打磨切口，以免割手。第四步：将切割好的各个部分根据设计方案用丙烯颜料笔画好颜色。最后将装饰好的兔子头部与瓶体黏合起来。这样一个小花瓶就做好了，漂亮吧！
我们把剩下来的瓶口部分再进行加工，用剪刀将切口修平，并用剪刀剪在切口附近戳四个孔，穿上麻绳，大结固定，这样一个置物筐就完成啦。
（四）项目实践
学生课后完成个性物化劳动成果。
反思交流
师：我们还可以用哪些一次性物品进行设计和制作呢？
一次性塑料瓶还可以做什么呢？其他一次性物品又可以怎样“变身”呢？对于一次性物品除了让它“变身”外还有什么办法减少它的产生？
一种方法是替代材料：比如一次性的餐具，我们可以用熟豆渣粉压制而成的材料做，这种材料在高温下溶于水，成本还和一般的木筷差不多，但我们可以减少树木的砍伐。
还有一种方法是回收利用：人们把一次性筷子会收起来，交给专门负责的人，交给造纸产造纸。剩下不能用于生产纸张的筷子与其他材料混合加工，职称火力发电的燃料。
榜样激励。
学生作品展示
劳动评价
师：请大家对比变身前和变身后的作品？你觉得自己表现如何呢，请完成自我评价表。
师：同学们，你们家里会经常用到哪些一次性物品？哪些是必不可少的？哪些又是可以减少使用的呢？
预设1：
预设2：
预设3：
师：同学们不仅掌握了将一次性物品巧“变身的”制作技巧，还学会如何去减少一次性物品的使用，同学们向环保小达人又迈进了一步！通过本次活动，你有哪些感受？记录下你的创造过程，和大家一起分享吧!
【设计意图】多元评价，小结提升。通过老师评、同学评、自己评的多元评价方式，给予学生客观全面的评价，激励学生热爱劳动；在谈一谈收获的过程中，引导孩子回忆并总结课堂所学，进一步升华。
八、教学反思
大中小学劳动教育指导纲要（试行）中提出，在劳动教育的过程中，要使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质。在本课的教学中，除了通过多个案例激发学生动手改造一次性物品，更重要的是在劳动的过程中，引导学生树立正确的劳动观念，感受到劳动创造美好生活，从而尊重劳动者、尊重劳动成果等让学生在讨论、动手探究中提升环保意识感受劳动的快乐，培养劳动的习惯品质。

展开更多......

收起↑