资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级下册第二单元《五十六朵花》第4课欣赏《锦鸡出山》。
【教材分析】
欣赏《锦鸡出山》是五年级下学期第二单元《五十六朵花》第4课欣赏课。这是一首根据土家族人民喜闻乐见的民间打击乐合奏“打溜子”改编的乐曲，生动地刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土家族人民热爱生活的乐观精神。全曲分为“山间春色”“结队出山”“溪间戏游”“众御顽敌”“荣归”五个部分，通过几种打击乐器特有的音色与丰富的技巧生动地刻画了锦鸡的形象。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受打击乐器的情绪和乐器的音色特点，以及打击乐器合奏所刻画的意境。
(二)艺术表现
能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生对中国民族音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐事业和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们都知道中国有哪些打击乐器吗？
预设：回答问题
教师：我们常见的有锣、镲等，你们见过吗？
预设：回答问题
教师：它们的音色有什么特点？常用在什么场合？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《锦鸡出山》（书写板书《锦鸡出山》）
【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首作品是热闹欢快地。速度是怎样的呢？
预设：回答问题
教师：中速，通过聆听你能听出这是什么乐器演奏的吗？
预设：回答问题
教师：这首作品是由中国民族打击乐器演奏的，老师先简单介绍一下该作品，《锦鸡出山》这是一首根据土家族人民喜闻乐见的民间打击乐合奏“打溜子”改编的乐曲，生动地刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土家族人民热爱生活的乐观精神。全曲分为“山间春色”“结队出山”“溪间戏游”“众御顽敌”“荣归”五个部分，通过几种打击乐器特有的音色与丰富的技巧生动地刻画了锦鸡的形象。什么叫作“打溜子”？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式，由演子锣、头钱、二钱、马锣四种民族打击乐器组成。乐曲由多种节奏穿插组合而成，演奏家们用不同的敲击方式发出不同声响，通过默契的配合演奏出这首好听的打击乐作品《锦鸡出山》。乐曲表现了人们热爱生活的乐观情绪。下面我们欣赏第一部分“山间春色”，听听这段音乐我们可以联想到什么样的画面
预设：回答问题
教师：通过聆听我们可以联想到山清水秀、春暖花开、丽怡人的春天景色，下面请同学们观察第一部分的节奏型：
2/4台 台|台 台|台.台 台台|3/4台台 台台 台|1/4 0七七 |
2/4ト 0七七|ト 0七七|トト トト|3/4トト トトト||
下面我们跟着老师读一下
预设：读节奏
教师：你们知道什么是“台”？什么是“卜”吗？
预设：回答问题
教师：:台(锣的声音)、七(头钹的声音)、ト(二钱的声音)下面我们怎样表现这几种打击乐器的声音？
预设：师生探讨
教师：台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
预设：学生模仿并练习
教师：下面随音乐打节奏
预设：表演
教师：下面我们欣赏第二部分“结队出山”，听听这段音乐我们可以联想到什么样的画面 表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐表现的锦鸡由少而多、由静而动结队出山的场景，我们可以怎样设计我们的演奏呢
台 台|台ト 七|台 台|台ト 七|七ト 七トト|七ト七ト 台||
下面我们跟着老师读一下
预设：读节奏
教师：台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
预设：学生模仿并练习
教师：下面随音乐打节奏
预设：表演
教师：下面我们欣赏第三部分“溪间戏游”，听听这段音乐我们可以联想到什么样的画面 表现了什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：2/4七 ト|七七 ト|七 ト|七七 ト|1/4台|七七 七トト|
七ト七ト 七トト|
下面我们跟着老师读一下
预设：读节奏
教师：台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
预设：师生合作打节奏
教师：下面随音乐打节奏
预设：表演
教师：下面我们欣赏第四部分“众御顽敌”，听听这段音乐节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：
这部分的节奏是散板，慢起渐快出现的节奏型是
2/4七ト 七ト 七ト 七ト 七ト 七ト 七ト
下面我们跟着老师读一下
预设：读节奏
教师：台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
预设：生生合作打节奏
教师：下面随音乐打节奏
预设：表演
教师：下面我们欣赏第五部分“荣归”，听听这段音乐节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：锦鸡获得胜利后得意、神气的姿态出现的节奏型是
2/4||:七ト 台|七ト七ト 台:||
下面我们跟着老师读一下
预设：读节奏
教师：台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
预设：全班合作打节奏
教师：下面随音乐打节奏
预设：表演
教师：整体演绎
预设：表演
【教学建议：这种带有强烈民族风格的作品，学生平时接触不多，接受起来缺少亲切感。教师可以通过现代打击乐作品导人，让学生对打击乐器产生兴趣，再欣赏不同类型的打击乐作品，进而引入这首作品的欣赏。作品通过特有的音色、节奏和技巧进行表现，教师可节选其中形象非常鲜明的段落让学生模仿，总结音乐要素在其中起到的作用，并对打击乐作品能有更多的认识。在模仿教学或让学生运用乐器自由创作时，教师要特别注意教学目的的明确和评价语言的有的放矢，要让学生清楚他们做的好的是什么，做的不好的是什么。如果教师能有针对性地评价，学生会对学习目的更为明确，达到事半功倍的效果。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们打节奏型表现乐曲
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品培养学生对中国民族音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐事业和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。】
【板书设计】
《锦鸡出山》
打击乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
第二单元
《五十六朵花》
同学们，你们都知道中国有哪些打击乐器吗？
我们常见的有锣、镲等，你们见过吗？
打击乐合奏
《锦鸡出山》
聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？
这首作品是热闹欢快地。速度是怎样的呢？
中速，通过聆听你能听出这是什么乐器演奏的吗？
这首作品是由中国民族打击乐器演奏的，老师先简单介绍一下该作品，《锦鸡出山》这是一首根据土家族人民喜闻乐见的民间打击乐合奏“打溜子”改编的乐曲，生动地刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土家族人民热爱生活的乐观精神。全曲分为“山间春色”“结队出山”“溪间戏游”“众御顽敌”“荣归”五个部分，通过几种打击乐器特有的音色与丰富的技巧生动地刻画了锦鸡的形象。什么叫作“打溜子”？
“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式，由演子锣、头钱、二钱、马锣四种民族打击乐器组成。乐曲由多种节奏穿插组合而成，演奏家们用不同的敲击方式发出不同声响，通过默契的配合演奏出这首好听的打击乐作品《锦鸡出山》。乐曲表现了人们热爱生活的乐观情绪。下面我们欣赏第一部分“山间春色”，听听这段音乐我们可以联想到什么样的画面
通过聆听我们可以联想到山清水秀、春暖花开、丽怡人的春天景色，下面请同学们观察第一部分的节奏型：
下面我们跟着老师读一下
你们知道什么是“台”？什么是“卜”吗？
台(锣的声音)、七(头钹的声音)、ト(二钱的声音)下面我们怎样表现这几种打击乐器的声音？
台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
下面随音乐打节奏
下面我们欣赏第二部分“结队出山”，听听这段音乐我们可以联想到什么样的画面 表现了什么？
这段音乐表现的锦鸡由少而多、由静而动结队出山的场景，我们可以怎样设计我们的演奏呢
下面随音乐打节奏
下面我们欣赏第三部分“溪间戏游”，听听这段音乐我们可以联想到什么样的画面 表现了什么？
台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
下面随音乐打节奏
下面我们欣赏第四部分“众御顽敌”，听听这段音乐节奏有什么特点？
台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
下面随音乐打节奏
下面我们欣赏第五部分“荣归”，听听这段音乐节奏有什么特点？
台:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作。
下面随音乐打节奏
整体演绎
精彩演绎
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
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