资源简介 (共26张PPT)第五单元《古韵新声》壹同学们,你们见过梅花吗?梅花一般什么时候开花?下面我们通过图片欣赏一下梅花《梅花三弄》聆听音乐,你能听出这是什么乐器演奏的吗?贰《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲,你们见过古琴吗?下面我们聆听一下古琴,大家听听古琴的音色有什么特点?古琴造型质朴,其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦,由粗到细、自外而内排列,亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一,据《史记》载,琴的出现不晚于尧舜时期,在孔子生活的春秋时期即开始盛行,有文字可考的历史约有四千年。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字,称为“古琴”。古琴自产生以来,就与人们的生活息息相关,古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。古代著名琴师俞伯牙“高山流水遇知音”的故事,正是文人以琴会友、以琴抒情、以琴觅知音的生活写照。接下来聆听音乐,判断这首作品表现了怎样的意境?《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲,它以梅花为题材,表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。接下来我们聆听主题曲下面我们哼唱主题音乐叁这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢?那么什么叫作“三弄”呢?接下来我们聆听音乐,当听到主题音乐时哼唱主题音乐,听听全曲主题音乐出现了几次?乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次,称为“三弄”。全曲分为三部分,下面我们欣赏第一部分,感受第一部分音乐有什么特点?第一部分呈现了乐曲的中心音调,旋律以跳进为主,节奏平稳、舒展,附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题,用古琴的泛音技法演奏,音色清澈透明,使人感到梅花的清纯、高洁。下面我们欣赏第二部分,感受第一部分音乐有什么特点?第二部分速度加快,富于动感,表现出动荡不安的气氛,村托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。下面我们欣赏第三部分,感受第三部分音乐有什么特点?肆第三部分音乐又恢复了平静,节奏舒缓,好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。下面分析一下三次主题音乐有什么变化?“一弄”紧跟在引子之后,该段节奏活泼,富有动感,泛音曲调犹如是对梅花的特写,有的含苞待放,有的迎风飞舞,如在眼前般生动形象。“二弄”力度加强,情绪比较激动,犹如梅花傲雪绽放,展现美丽,散发清香。“三弄”较之于前两弄,曲调进行了一定的拓展,更添一份活泼、动感,表现了一份乐观、积极向上的情绪,进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾声与引子部分遥相呼应,结束在泛音上,空净而悠远。下面整体聆听精彩演绎下面我们来欣赏一段视频说说你的感受?谢谢聆听感谢您观看与支持攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【教学内容】人教版五年级下册第五单元《古韵新声》第2课《梅花三弄》。【教材分析】《梅花三弄》是人教版五年级下册第五单元《古韵新声》第2课欣赏课。《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲,它以梅花为题材,表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。【学情分析】五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:(一)审美感知感受音乐旋律的特点和乐器音色的特点,以及音乐所刻画的意境。(二)艺术表现能分析鉴赏曲目,并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。(三)创意实践能用肢体语言和乐器、哼唱的方式表现音乐(四)文化理解通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣,拓展学生的音乐视野和理解能力,提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。【教学重难点】(一)教学重点:1、能分析鉴赏曲目,并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。(二)教学难点:1、能用肢体语言和乐器、哼唱的方式表现音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激情导入教师:同学们,你们见过梅花吗?预设:回答问题教师:梅花一般什么时候开花?预设:回答问题教师:下面我们通过图片欣赏一下梅花预设:欣赏梅花教师:欣赏完你有什么感想?预设:回答问题教师:今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《梅花三弄》(书写板书《梅花三弄》)【设计意图:以教师演唱为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】二、师生互动,感受音乐教师:聆听音乐,你能听出这是什么乐器演奏的吗?预设:回答问题教师:《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲,你们见过古琴吗?预设:回答问题教师:下面我们聆听一下古琴,大家听听古琴的音色有什么特点?预设:回答问题教师:古琴造型质朴,其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦,由粗到细、自外而内排列,亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一,据《史记》载,琴的出现不晚于尧舜时期,在孔子生活的春秋时期即开始盛行,有文字可考的历史约有四千年。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字,称为“古琴”。古琴自产生以来,就与人们的生活息息相关,古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。古代著名琴师俞伯牙“高山流水遇知音”的故事,正是文人以琴会友、以琴抒情、以琴觅知音的生活写照。接下来聆听音乐,判断这首作品表现了怎样的意境?(播放音乐)预设:回答问题教师:《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲,它以梅花为题材,表现了梅花不畏严寒、高洁不屈的坚强性格。接下来我们聆听主题曲预设:聆听音乐教师:下面我们哼唱主题音乐预设:哼唱教师:这首作品为什么叫作“梅花三弄”呢?那么什么叫作“三弄”呢?预设:回答问题教师:接下来我们聆听音乐,当听到主题音乐时哼唱主题音乐,听听全曲主题音乐出现了几次?预设:聆听音乐并回答问题教师:乐曲采用了主题变奏的手法将主题重复了三次,称为“三弄”。全曲分为三部分,下面我们欣赏第一部分,感受第一部分音乐有什么特点?预设:回答问题教师:第一部分呈现了乐曲的中心音调,旋律以跳进为主,节奏平稳、舒展,附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复主题,用古琴的泛音技法演奏,音色清澈透明,使人感到梅花的清纯、高洁。下面我们欣赏第二部分,感受第一部分音乐有什么特点?预设:回答问题教师:第二部分速度加快,富于动感,表现出动荡不安的气氛,村托出梅花在恶劣环境下傲然挺立的形象。下面我们欣赏第三部分,感受第三部分音乐有什么特点?预设:回答问题教师:第三部分音乐又恢复了平静,节奏舒缓,好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的风姿。下面分析一下三次主题音乐有什么变化?预设:回答问题教师:“一弄”紧跟在引子之后,该段节奏活泼,富有动感,泛音曲调犹如是对梅花的特写,有的含苞待放,有的迎风飞舞,如在眼前般生动形象。“二弄”力度加强,情绪比较激动,犹如梅花傲雪绽放,展现美丽,散发清香。“三弄”较之于前两弄,曲调进行了一定的拓展,更添一份活泼、动感,表现了一份乐观、积极向上的情绪,进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾声与引子部分遥相呼应,结束在泛音上,空净而悠远。下面整体聆听预设:整体聆听【教学建议:这是一首代表性的古琴作品,也是中国古曲的代表作品之一。教师可以让学生通过视唱乐谱的方式熟悉主题音调,体会主题变换拍子的表现特点。古琴是中国古代文人音乐的代表,具有独特的韵味和文化内涵。五年级的学生已经具有一定的认知能力,教师可以根据学生的年龄特点,为学生介绍一些古琴的故事,通过具体生动的故事展示古代文人的精神魅力和气节,进而深人理解古琴音乐的特点。这首作品应用了古琴很多具体的技法,教师可以截取演奏片段,让学生了解古琴不同演奏技法的音响效果,体会其表现力。】三、精彩演绎,自由发挥教师:下面我们表现乐曲预设:表现音乐(教师引导)【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路,开阔视野教师:下面我们来欣赏一段视频预设:欣赏视频教师:说说你的感受?预设:讨论【设计意图:通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣,拓展学生的音乐视野和理解能力,提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。】【板书设计】《梅花三弄》古琴21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 03803001.mp3 90d56db6bd2e4c2b5a6aed7a455e801b.mp4 【2022新版课标】小学-音乐-人教版-五年级下册-《梅花三弄》教案.doc 【2022新版课标】小学-音乐-人教版-五年级下册-《梅花三弄》课件.pptx