资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人教版五年级下册第五单元《古韵新声》第3课《渔舟唱晚》。
【教材分析】
《渔舟唱晚》是人教版五年级下册第五单元《古韵新声》第3课欣赏课。《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。它表现了夕阳西下、落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦、白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下一片寂静。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受音乐旋律的特点和乐器音色的特点，以及音乐所刻画夕阳西下、歌声四起、渔民悠然自得、渔船随波渐远的动人画面。
(二)艺术表现
能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器、哼唱的方式表现音乐
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器、哼唱的方式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们会弹奏古筝吗？
预设：回答问题
教师：古筝的音色是怎样的？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片了解一下古筝的结构
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品由古筝独奏的，它的名字叫作《渔舟唱晚》（书写板书《渔舟唱晚》）
【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，判断这首作品表现了怎样的意境？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。它表现了夕阳西下、落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦、白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下一片寂静。通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
预设：回答问题
教师：全曲共分三段。下面我们聆听第一部分，感受第一部分的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一段:慢板奏出悠扬而富于歌唱性的旋律，配合左手揉、吟等装饰手法抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的费美。我们可以用温柔地、安静的、优美的、如歌的、悠扬的词来形容第一段，下面我们跟琴哼唱第一部分旋律
预设：跟琴哼唱
教师：下面我们聆听第二部分，感受第二部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？情感是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二段音乐速度加快，旋律从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来。形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。下面我们跟着音乐做划桨的动作
预设：表演
教师：下面我们聆听第三部分，感受第三部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？情感是怎样的？描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：第三段:快板奏出一连申模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞戮声。随着音乐的发展，音乐速度逐步加快，力度加强。同时，作品运用古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。尾声:音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缎流出，这是第二段旋律中一个乐句的缩奏，最后结束在宫音上。力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。下面我们利用声势动作为第三部分音乐伴奏
预设：利用声势动作表现音乐
教师：整体聆听
预设：整体聆听
【教学建议：这是一首古筝独奏曲，教师可以用学过的古琴作品导人，对比欣赏古等作品与古琴作品，让学生对两种乐器的表现力有直观的感受，进而拥有对音色的高度辨识力。这首作品包括三个部分，教师应让学生通过视唱、听辨或乐器演奏等方式，充分熟悉作品主题，从而对作品的段落产生明确地认识。教师要引导学生发现作品中音乐要素的作用，可以采取对比或练习的方式。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们表现乐曲，第一乐段哼唱，第二乐段做划桨的动作，第三部分做声势动作为乐曲伴奏
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏作品培养学生对中国经典古曲音乐的喜爱和兴趣，拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音乐的鉴赏能力。】
【板书设计】
《渔舟唱晚》
古筝 A+B+C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
第五单元《古韵新声》
同学们，你们会弹奏古筝吗？
古筝的音色是怎样的？
下面我们通过图片了解一下古筝的结构
古筝独奏曲《渔舟唱晚》
聆听音乐，判断这首作品表现了怎样的意境？
《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。它表现了夕阳西下、落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦、白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下一片寂静。通过聆听，判断这首作品由几部分组成？
全曲共分三段。下面我们聆听第一部分，感受第一部分的情绪是怎样的？
第一段:慢板奏出悠扬而富于歌唱性的旋律，配合左手揉、吟等装饰手法抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的费美。我们可以用温柔地、安静的、优美的、如歌的、悠扬的词来形容第一段，下面我们跟琴哼唱第一部分旋律
下面我们聆听第二部分，感受第二部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？情感是怎样的？
第二段音乐速度加快，旋律从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来。形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。下面我们跟着音乐做划桨的动作
下面我们聆听第三部分，感受第三部分的情绪和第一部分的旋律有什么区别？情感是怎样的？描绘了怎样的画面？
第三段:快板奏出一连申模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞戮声。随着音乐的发展，音乐速度逐步加快，力度加强。同时，作品运用古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。尾声:音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缎流出，这是第二段旋律中一个乐句的缩奏，最后结束在宫音上。力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。下面我们利用声势动作为第三部分音乐伴奏
整体聆听
精彩演绎
下面我们表现乐曲，第一乐段哼唱，第二乐段做划桨的动作，第三部分做声势动作为乐曲伴奏
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下面我们来欣赏一段视频
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