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广州版小学综合实践活动——劳动课本教材四年级（下册）
主题五《新春花市喜洋洋》设计方案
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选题 背景 迎春花市是广府地区春节前夕规模最大的一项传统民俗，也是广州人的一场盛大嘉年华。广东省省级非物质文化遗产之一。 2007年6月18日，迎春花市被列入广东省第二批省级非物质文化遗产名录，序号77。 广州的迎春花市，又称年宵花市，是独具岭南特色的民俗景观，成为广州年节不可缺少的组成部分，在广州地区有“逛花街大过年”的说法。广州的迎春花市一年举行一次，每次于春节前年廿八开始，至年初一凌晨结束 。每年的迎春化市，人头涌涌，热闹非凡，用“年年谷雨花似锦，岁岁观花人如潮”来形容，也一点儿不为过。迎春花市融合了广州人“讲意头”的传统，因而深受广大市民喜爱。如今，迎春花市顺应时代发展需求，成为了一项规模大、影响广，且节目丰富，气氛欢乐，具有岭南文化特色的节庆活动。此外，花市也为很多学生提供了一个社会实践机会，租个档口摆卖年花或工艺品，凑热闹的同时也学习做生意。 广州花市的历史充分反映了广州种花、卖花业的繁荣发达与广州商品经济的发展。广州花市广采博收，品种越来越多，形式越来越广泛，充分体现了岭南文化的兼容性特征；而且广州迎春花市与广州人的生活密切相关，并融合了广州人“讲意头”的传统，形成自己独特的花卉语言，如金桔是最受欢迎的，因为粤语中“桔”和“吉”同音，买一盆放在家里象征大吉大利；水仙则象征富贵吉祥等，自古以来还围绕迎春花市形成了“花市文学”，具有独特的艺术魅力，无论在历史学、文化学还是文学等方面均具有较高的研究价值。
学情分析 本班学生中有三分之一不是广州本地人，对于广州花市的了解较浅，个别在广州过年的同学也表示记忆中“从来没有参与过广州的花市”。这个主题可以让学生更加了解自己身在的城市的文化。 外地的学生可以借此机会，分享自己家乡迎接春节的风俗，其他同学也可以了解不同地方的风俗。
活动目标 【知识与技能】 了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日。 知道广州作为花城，在迎接春节到来之际，有我们特殊的活动，就是“迎春花市”。 在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。 【过程与方法】 1、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。 2、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。 3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。 【情感、态度、价值观】 学生感受花市的热闹与快乐。 通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
教 学 重 难 点 本主题活动的重点是让学生通过“新春花市”了解中国的年文化，深入了解岭南文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。通过成果展示活动，锻炼学生的语言表达。 难点是由于疫情的关系，广州大型的迎春花市连续2年停办，对于10岁的学生来说，缺乏生活经验，对于花市的记忆也较为模糊，需要进行资料搜索、调查访问等，去了解广州的迎春花市。
实 施 计 划 实 施 计 划 阶段 活动内容 时间
第一阶段 开题课确定研究主题。本活动计划用1课时完成。 欣赏花市图（配乐） 师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？ 首先调动学生的情绪，让学生说说自己所经历的春节是怎么样子，通过不同同学的分享，学生可以了解不同地方迎接春节的方式是不一样的。 然后，老师介绍“广州迎春花市”，学生配合阅读课本的内容，了解广州人每年的这一场盛大的嘉年华，启发学生对花市的思考，提出自己感兴趣的小主题。 最后，学生根据自己感兴趣的方向，经过交流讨论后，自由结组，学生以小组为单位，初步讨论初步设定探究的小主题。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。）
第二阶段 制定计划，完成计划表。本活动计划用1课时完成。 组长分配任务，开始活动 ，协调组员开展活动，每个组员都要有一定的任务，可以通过上网查阅资料，访问、实地考察等形式收集资料。 1．迎春花市介绍组。 同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解迎春花市的由来与历史；有的通过调查搜集关于迎春花市的资料，最后进行加工整理。 2．迎春花市花卉种类调查组。 该组成员通过调查、采访，了解最受人们欢迎的迎春花市花卉。 3．购买花卉支付方式调查组。 通过上网查阅资料和调查了解支付方式的变化。
第三阶段 实践活动（调查学习、体验活动） 本活动计划用2课时完成。 （1）学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。 （2）及时记录采访内容，写好活动日记、感悟。
第四阶段 制作成果。本活动计划用1课时完成。 （1）分析整理资料。 （2）组内交流汇报。 （3）制作成果分享的内容。
第五阶段 成果展示活动（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得）。本活动计划用2课时完成。 现场展示活动成果： 幻灯片形式，配合小组成员讲解。 手抄报形式，可以贴在黑板上，供同学下课继续观看。 视频形式，通过图片结合，生动有趣地介绍成果。

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