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《迎接新朋友》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起探讨小学综合实践活动的教学。今天我说课的题目是《迎接新朋友》。
一、说教材
教材简析：
本活动是五年级上册第一单元“学校主人公”的活动一“迎接新朋友”。其主要内容包括：寻找问题、出谋划策、制订活动方案、实施方案等
具体活动目标：
根据《综合实践活动课程标准》以及教材的设计意图，结合学生的认知水平，我制定了本课的活动目标。
知识目标：
1、能通过回忆、调查等方法收集迎接新朋友所需要的信息。
2、针对各种困难制订活动方案。
能力目标：
1、锻炼当小导游的能力，并能制订详细的导游方案。
2、培养学生调查、收集及整理资料的能力。
情感目标：
培养团结协作的精神和爱护小同学的传统美德。
重 点：
培养学生整理资料、制订方案的能力及方法。
难 点：
尝试采用多种方法有针对性地解决新生遇到的困难。
二、说学生
从学生现状来分析，五年级的孩子，思维水平较高，各小组间已经有了合作的默契，已具有一定的调查、收集资料及信息的能力。但是五年级学生学习兴趣浓，但是研究性学习的能力还不够高。因此，在这方面我做了精心的设计，并且运用多媒手段进行辅助教学，旨在突出活动重点、突破难点。
三、说教法及学法
本次活动主要让学生通过回忆、调查、讨论、交流、等方式，自己去探究归纳出可行方案，并运用到现实生活中去帮助小同学解决困难。体现综合实践活动由生活走进课堂，再由课堂回归生活的特点。在活动中我只是一个引导者，而学生才是活动的真正主人，他们充分发挥自己的潜能，使课堂变的有声有色。
四、说活动过程
在本次活动过程中我精心设计如下四个环节：
1、激情导入、引入主题
2、回忆交流、制定方案
3、开展活动、实施方案
4、注重评价、共同成长
具体内容如下：
1、激情导入、引入主题
俗话说“好的开始等于成功的一半”，导入环节的设计，直接决定着活动开展的成功与否。因此这个环节，我首先利用谈话导入法，告诉同学人学校里又来了很多可爱的“小不点”。作为学校的小主人，大家应该一起搞一次活动来“迎接新朋友”！这样可以初步激发主人公意识，从而引入主题。接着我播放了一个真实的小短片，内容“是我校一年级新生因找不到自己的班级在走廊里着急的大哭。”这时班里部分同学都会很着急，想要去帮助这位小同学。但是一定也有调皮的孩子会嘲笑这名小学生，说 “他可真笨！连自己班级都找不到！”这时有的同学会说 “想当初我们刚来校时不也这样！从而引起学生回忆、交流当年入校情景。这个矛盾冲突的产生，能充分调动学生的主观能动性、唤醒学生的主体意识，有利于活动的顺利开展。本部分的设计充分体现了有效教学的生命之所在——以学生为主体，落实学生的主体地位。
2、回忆交流、制定方案
本环节主要是学生通过回忆、调查、交流新同学入学时所遇到的种种困难。讨论帮助新同学解决困难的有效方法。针对不同的困难，各小组有针对性地提出迎接新朋友的初步设想。如：针对新同学不熟悉校园建筑和设施的情况，可进行“小导游”活动。针对新同学不了解学校各种规章制度的情况，可举行“答疑会”。针对学生不学生不了解学校各种教室及设施的位置，可绘制 “校园图”发给学生。针对一年级新生有可能不认识校园图上的汉字，可把图进行拼音注标等。最终将设想变成文字方案。本环节的设计主要是培养并针对各种问题有针对性地提出问题解决问题的能力。旨在突出重点、突破难点。
3、开展活动、实施方案
本环节主要是各小组根据本组活动方案进行分工，开展“迎新”系例活动，帮助新生了解学校。在实施方案的过程中一定会遇到一些意想不想的困难，这时就需要教师给予一定的帮助及引导。这也充分体现了以学生为主体，教师为引导的新课程理念。
4、注重评价 共同成长
本次活动中我注重引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，强调师生之间，生生之间对彼此的个性化表现做出评定。我认为评价的目的在于推动学生在原有水平上的进展，不在于给学生下结论，定等级，应关注学生参与活动的过程，因此我设计了一个这样的评价表。（附表1）这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。
五、活动反思
本次活动的设计充分体现了有效教学的基本理念。我利用各种教学手段充分调动了学生的积极性、主动参与性，使学生从接受学习转换为自主地学习，彰显了学生在教学中的主体作用。
在活动方案实施的过程中，也许有的同学由于自身能力有限，在做小导游的时会紧张，语言组织不合理。甚至有的后进生只会做简短的几句话介绍。我认为出现这些问题也是没有关系的，这时就需要我们教师进行及时的指导、补充。只要孩子们积参与想为学校出份力，想去帮助、爱护小同学就是值得我们赞扬。以上是我“迎接新朋友”的说课内容，不足之处请领导、同仁多提宝贵意见。谢谢！
（附表1）
说说我们的心里话……
班级： 姓名： 性别： 成 长 足 迹
1、多种渠道搜集资料并对资料进行整理 ☆ ☆ ☆ ☆
2、语言清晰、流畅地介绍资料 ☆ ☆ ☆ ☆
3、积极主动地参与小组的讨论交流 ☆ ☆ ☆ ☆
4、参与方案的设计、小组合作愉快 ☆ ☆ ☆ ☆
5、尊重他人，认真倾听他人的观点和意见 ☆ ☆ ☆ ☆
6、独立思考、大胆说出自己的想法 ☆ ☆ ☆ ☆
7、遵守课堂纪律、回答问题声音响亮 ☆ ☆ ☆ ☆
8、团结组员，主动热心帮助组员解决困难 ☆ ☆ ☆ ☆
9、在帮助小同学的过程中自己也体会到了快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆
10、指导教师本节课的表现 ☆ ☆ ☆ ☆
教师评价：
注：☆☆☆☆优秀 ☆☆☆满意 ☆☆基本满意 ☆需努力
（9、☆☆☆☆非常快乐 ☆☆☆快乐 ☆☆一点点快乐 ☆不快乐）
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