资源简介

综合实践活动课《对月当歌》教学设计
活动目标
（一）知识目标：
1、让学生了解有关中秋节由来、吃月饼的来历；
2、让学生了解有关中秋节的古诗和故事；
2、使学生初步掌握朗诵诗的配乐方法。
（二）能力目标：
1、培养学生学会收集信息、整理资料的方法；
2、通过实践，使学生学会给诗歌配乐；
3、通过活动，使学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习能力。
（三)情感目标：
1、通过让学生给诗配乐的活动体验，在欣赏中感受美，在不知不觉中拨动情感之弦，受感染和教育；
2、通过学生参与小组讨论，认真完成小组分派的任务，养成认真细心的态度；
3、使学生在小组合作中形成共同意识，增强团结协作精神。
二、教学重点：通过了解中秋节，据诗词的意境进行配乐朗诵。
教学难点：1.培养学生搜集处理信息的能力。
2.能够根据诗词意景进行配乐朗诵。
三、教学准备：课件、多媒体
四、教学过程：
（一）、情趣导入：
师谈话导入：同学们，今天的国庆小长期已经放完了，你怎么过的？除了国庆节之外，你们还知道我们刚刚过完的节日吗？（中秋节）对，是八月十五中秋节，这一天你们是怎么过的呢？（吃月饼、赏月、看电视、家人聚会……）
（二）、中秋节相关知识介绍
中秋节的由来、吃月饼的来历、中秋节的传说……
师：那你们知道中秋节是怎么来的么？为什么中秋节要吃月饼？你们知道一些关于中秋节的传说、故事吗？
　　古代怎么过中秋节呢？他们多数是月下游玩，或者月下赏月吟诗，弹琴起舞……，虽然中秋节是团圆的节日，但是受到路途遥远，没有交通工具的限制，也没有这么多高科技，不能打电话视频微信，不能团圆的人，就通过吟诗作对，通过描写月亮来寄托自己思乡或者思念亲人的心情。
（三）、活动过程
师：今年的中秋将节已经结束了，你想不想明年的中秋节过得有些与众不同呢？我们除了团聚、赏月、吃月饼，可不可以像古人一样对月吟诗、做画呢？如果不能做诗，我们可以读诗歌、唱诗歌、画诗歌，将我们国家特有的传统文化遗产古诗词进行演绎一番，想不想尝试一下 今天，我们就来组织一次“对月当歌”的活动。
（1）积累月的词和诗句
师：我们平时学了那么多的成语，诗句，你能不能说出你知道的关于月的成语或者诗句呢？我们来比一比，谁的积累最丰富？知道有哪些有关中秋节的古诗和儿歌？
学生踊跃回答：
《静夜思》、《水调歌头，丙辰中秋》、《望月怀远》《八月十五夜玩月》、《月下独酌》、《中秋月》……。
花好月圆 闭月羞花 风花雪月 冰壶秋月 明月高照 明月如钩
明月皎皎 浩月当空 浩月千里 月大如盘 中秋明月……
赏析诗词。教师给大家带来了一段诗朗诵请大家欣赏，播放视频：张若虚的《春江花月夜》和李白的《月下独酌》。
你觉得他朗诵的好不好？好在哪里？如果让你来朗诵你觉得应该注意什么？
(3)指导诗词配乐演绎古诗。
老师这里准备了几首我们比较熟悉的古诗，同学么可以选择其中一首喜欢的，然后表演给大家，看看能不能把古诗的意境表现出来。我们选择一首我们最熟悉的古诗来尝试演绎一下，好不好？学生最后选择耳熟能详的《静夜思》或者是《中秋月》你们知道所选定的诗句的意思吗？学生回答，教师补充。
我们应该选择什么样的音乐来配乐呢？要根据诗词的内容来选择，古人在吟唱诗词的时候是有特定的曲调的，如：
1、表现平静的用:潇湘夜雨、渔舟唱晚、高山流水、琵琶语、春江花月夜；
2、表现激烈的用:十面埋伏、骏马奋蹄；
3、表现哀伤的用:二泉映月
A、结合当时作者所处的时代背景和生活环境。
B、（找与诗的感情相符的背景音乐）
C、诗的韵律的音乐相配
D、朗读的节奏相吻合
E、脑海中浮现的画面
（4）、朗诵汇报
自己选择合适的音乐。小组成员配乐诗朗诵。
师：感谢以上同学让我们在他们的吟诵中经历了一次美的洗礼，原来古诗也可以读的这样美。同学们能够根据音乐节奏，根据古诗内容进行朗诵，将李白的思乡之情展现给大家，相信也可以将其他古诗朗诵的更好。
（5）欣赏唱古诗、画古诗
师：除了将古诗词进行诵读，你还有没有其他形式将古诗词的美展现给大家？（教师提示，可以画出关于某首古诗意境的画面，可以将古诗唱出来，将古诗舞出来……）
老师给大家带来了两首唱出来的古诗，有请我班的小歌手马睿遥，给我们唱出《水调歌头——明月几时有》！真的是视觉和听觉得的享受，我们中国的传统文化遗产古诗词真的是太美了！
最后请大家欣赏，最近很流行的一首唱出来的古诗《月下独酌》，让我们跟着歌声一起体会诗仙李白当时郁郁不得志时候的孤独寂寞以及惆怅满怀。
五、教师小结
中国文化博大精深，古人留给我们的古诗都是中国独有的文化遗产，在中秋的圆月下吟诗起舞、举杯畅饮抒发自己的情怀是那么的美好！希望同学们在将来能够将古诗词演绎的更加美好，让我们的中华文化走出中国，走向世界！谢谢大家！

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