资源简介

预防流感主题班会教案
一、教学目标
1.让学生了解流感的症状、传播途径及危害，掌握预防和控制流感的基本方法。
2.通过班会的交流与讨论，增强学生的自我保护意识和团队协作精神。
3.为班级创造一个健康、和谐的学习环境，维护师生身体健康。
二、教学重点和难点
1.重点：流感的预防措施，养成良好的卫生习惯。
2.难点：理解流感的传播原理，正确认识和应对流感疫情。
三、教学过程
1.导入：通过讲述近期发生的流感疫情，引起学生对流感的关注和重视。
例如:
2.知识讲解：介绍流感的症状、传播途径和预防措施，引导学生认识到预防流感的重
要性。
流感的症状:
一般表现为急性起病，前驱期有乏力症状，很快出现高热（可达39℃~40℃）、畏寒、寒战、头痛、全身肌肉关节酸痛等全身中毒症状，可伴或不伴鼻塞、流鼻涕、咽喉痛、干咳、胸骨后不适、颜面潮红、眼结膜充血等局部症状。流感病程通常为4~7天，少数患者咳嗽可能持
续数周之久。儿童发热程度通常高于成人，患乙型流感 时恶心、呕吐、腹泻等消化道症状较成人多见。新生儿可表现为嗜睡、拒奶、呼吸暂停等。
①轻型流感
发热仅为轻或中度发热，全身及呼吸道症状都较轻，2~3天内可自我恢复或痊愈。
流感病毒性肺炎
肺炎型流感起病初与典型流感症状类似，但1~3天后病情迅速加重，出现高热、咳嗽、胸痛，严重者可出现呼吸衰竭“及心、肝、肾等多器官衰竭，抗生素治疗无效。这类流感多发生在老年人、婴幼儿、慢性病患者及免疫力低下者，在病程5~10天内发生呼吸循环衰竭，危及生命，治疗难度极大，死亡率较高。
脑膜脑炎型，患者会出现意识障碍“，头痛、呕吐、颈项强直等脑膜刺激征表现；
心肌炎 型和心包炎型，病毒侵袭到心脏的心肌或心包，可能出现胸闷、胸口痛等症状，化验提示心肌酶“异常，心电图捡查提示异常，严重者可出现心力衰竭“；肌炎型，仅发生在儿童患者，出现有肌肉疼痛、压痛、肌无力，尿液呈茶色或深红色，化验显示血清肌酸激酶、肌红蛋白升高，这些都提示有横纹肌溶解”。
②重症或危重症流感
在流感的症状识别及诊断过程中，重症或危重症流感的诊治非常重要。出现以下情况之一者为重症病例：
持续高热>3天，伴有剧烈咳嗽，咳痰或胸痛；
呼吸频率快，呼吸困难，口唇紫绀;
神志改变：反应迟钝、嗜睡、躁动、惊厥等；
严重呕吐、腹泻，出现脱水 表现；
合并肺炎;
原有基础疾病明显加重。出现以下情况之一者为危重病例：
呼吸衰竭;
急性坏死性脑病;
脓毒性休克;
多脏器功能不全;
出现其他需进行监护治疗的严重临床情况。
传播途径
①飞沫传播
这种传播途径是最为常见的一种，也就是通过空气当中的飞沫来进行传播，当病毒进入到了人体的呼吸道之后，就会引发病情的出现，因此患者在日常生活当中更应该要多加注意，在发病期间不要到公共场合去，也不要随地吐痰，打喷嚏，尽可能少去或者是不去人多的地方待在室内的时候要多开窗户通风，这样让空气时刻流畅，也能够帮助病情恢复，而且也不会传染给别人。
②病毒污染传播
普通人如果是接触了已经被病毒给污染了的东西，就很容易被感染而引发病症。在生活当中一定要尽可能的远离不干净的东西，尤其是对于要吃到嘴巴里面的饮食，更应该要多加注意。毕竟病从口入，饮食的卫生跟安全是一定要保障的，尽量不要去吃隔夜饭或者是路边摊，否则很容易使流感产生，而且还很容易导致肠胃炎。
③接触传播
如果一名已经被流感病毒感染了的患者去接触啦别人，这样很容易使流感病毒进一步的扩散开来，因此这种患者在日常生活中应该要做到隔离，尽量的不要去接触一些抵抗力比较差的小孩儿，跟老人，也不要跟别人共用个人物品，比方说漱口杯，毛巾，牙刷等等，否则会使这种疾病的传播大大增加，而且还会形成交又感染，到那个时候治愈就会更加的麻烦，整个形势跟场面也会更加的严峻。
（3）预防措施
①、隔离：流行性感冒是流行性感冒病毒引起的一种急性呼吸道传染病，具有人群普遍易感性，流行性感冒病毒可通过接触、空气飞沫等进行传播。因此，对于疑似或确诊流行性感冒的患者要进行隔离，以防止流行性感冒大面积传播。
②、疫苗接种：接种流行性感冒疫苗是世界公认的预防流行性感冒的常用方法，尤其是对于老年人和儿童，以及患有慢性阻塞性肺疾病、冠心病、糖尿病等慢性疾病的患者而言，接种流行性感冒疫苗是进行免疫预防的有效手段。
③、使用药物：对于有暴露在流行性感冒感染风险的人，在48小时内遵医嘱口服磷酸奥司他韦胶囊进行预防。
④、日常自我管理：日常要规律作息，避免劳累，要适当锻炼，增强抵抗力。还要保持房间通风换气，保持清洁、卫生，勤洗手、勤消毒。另外，出门戴口罩，避免交叉感染，在流行性感冒流行的季节，还要尽量避免去拥挤的公共场所。
流行性感冒发病率高，对人体健康有一定的危害。
因此，要做好预防措施，避免感染。
3.案例分析：选取典型案例，分折流感传播的原因及应对措施，增强学生的实际操作
能力。
4.小小组讨论：分组讨论如何在日常生活中预防流感，培养学生的团队协作精神。
5.总结与回顾：对本节课所学内容进行总结，提醒学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法和手段
1.讲授法：通过教师讲解流感相关知识，使学生系统了解流感及其预防措施。
2.直观演示法：借助多媒体课件、图片等直观展示流感的相关信息，提高学生学习兴趣。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进知识内化。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：通过提问、简答等方式捡验学生对流感的认知情况。
1.什么是流感？
流感是一种由流感病毒引起的呼吸道传染病，主要通过飞沫传播。流感病毒分为A、B、C三种类型，其中A型病毒变异能力强，易引起大规摸流行。
2.流感的症状有哪些？
流感的症状主要包括发热、头痛、咳嗽、喉咙痛、流鼻涕、肌肉疼痛、疲劳等。部分患者还会出现呕吐、腹泻等症状。
3.流感是如何传播的？
流感主要通过飞沫传播，即病毒携带者咳嗽、打喷嚏时将含有病毒的飞沫传播给周围人群。此外，接触被病毒污染的物品，如门把手、手机等，再接触口鼻眼等部位，也可能感染病毒。
4.如何预防流感？
预防流感的方法主要包括：保持室内空气流通、避免前往人群密集场所、注意个人卫生、加强锻炼、保证充足的睡眠、接种流感疫苗等。此外，避免接触发热、咳嗽等症状的人群，也能有效降低感染风险。
5.如何治疗流感？
治疗流感的方法主要包括：注意休息、遵医嘱治疗、保持良好的生活方式和饮食习惯等。对于老年人、儿童、孕妇和身体虚弱的人来说，恢复期需要更多的休息和护理。
6.流感与普通感冒有何不同？
普通感冒是由其他病毒或细菌引起的呼吸道疾病，症状较轻，病程较短。而流感症状较重，病程较长，易引起并发症，如肺炎等。
作业：布置关于预防流感的具体措施和实践作业，督促学生将所学知识付诸实践。
（1）关于流感的叙达下列正确的是（ABCDE）
A、患者、隐性感染者为主要传染源
B、病初2~3天传染性最强
C、某一时期的流行多由单一血请型引起
D、少数重症病例病情进展快，可因急性呼吸窘迫综合征（AROS和/或多腔器衰竭而死亡
E、咳嗽明显，食欲减退，可有鼻塞、流涕、胸骨后不适等
（2）流感病毒主要通过的途径传染。（）
A.飞沫传播
B.血液传播
C.虫咬传播
（3）下列哪个场所相对不容易传播流感病毒？（）
A.有中央空调的大酒店或大商场
B.飞机、空调火车或是空调大巴
C.通风良好的场所
（4）流感流行期间，下列做法正确的是（）
A.尽量不去人群拥挤空气污浊的场所
B.积极参加群体活动和聚会
C.无所谓
（5）正确洗手的步骤是（）
A.湿、冲、甩、擦
B.湿、搓、冲、捧、擦
C.搓、冲、甩
（6）出现哪些症状应怀疑得了流感？（）
A.恶心、呕吐、腹痛
B.发热、流涕、鼻塞、咽痛、咳嗽、头痛、肌痛、乏力
C.尿频、尿急、尿痛
（7）有发热症状时，您应该采取哪种方式？(A）
A.及时就诊，减少接触他人
B.自己吃点药
C、先忍着看看
3.评价方式：综合学生的课堂表现、作业完成情况及小组讨论成果进行评价，激励学
生积极参与课堂活动。
六、辅助教学资源与工具
1.多媒体课件：展示流感相关知识、案例和图片，提高教学效率。
2.黑板与粉笔：用于讲解时扳书重点和列举案例等。
3.教学软件：如腾讯课堂等在线直播平台，进行远程教学和互动。
七、结论
通过本次主题班会，学生们深入了解了流感的预防措施及日常注意事项。为保障学生的身体健康与生命安全奠定了坚实基础，并有助于形成良好的生活习惯和卫生习惯。作为教育工作者，我们要继续关注学生的身体健康状况，及时采取有效措施应对各类传染病疫情，共同创造一个健康、和谐的学习环境。
八、教学反思
在本次班会中，我认真总结了成功经验与存在的不足之处。在未来的教学中，我将更加注重教学内容的实效性和教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，要加强与家长、学校之间的沟通与协作，共同关注学生的成长与发展。

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