资源简介

课题序号 第 30-31课时 授课班级 财2211、2212班
授课课时 共 2 课时 授课形式 讲 授
授课章节 名 称 第12课 实现人生价值
使用教具
教学目的 1、知识目标： （1）了解价值观是人生观的导向； （2）掌握人生价值是自我价值和社会价值的统一； （3）理解人生价值贵在奉献，把握立足岗位诚实劳动，争做新时代的奋斗者和追梦人。 2、能力目标： 培养抽象思维和辩证思维能力，能够分析和解决现实中的问题。 3、情感态度及价值目标： 树立正确的价值观，在生活中作出正确的价值判断和价值选择，把实现人生理想和祖国命运紧密联系起来。
教学重点 1、树立正确的价值观； 2、社会主义核心价值观的基本内容； 2、人生价值是自我价值和社会价值的统一； 3、在劳动中创造价值，在创造和贡献中实现人生价值。
教学难点 1、广泛践行社会主义核心价值观的重要意义和实现途径； 2、人生价值是自我价值和社会价值的统一； 3、在奉献中实现人生价值；
更新、补充、删节内 容 准备多媒体课件，搜集相关案例、图片等资料，视频资料热血青年，奔赴延安、用生命照亮贫困女孩求学路、袁隆平一个改变世界的“稻香”人生。
课外作业 1、为什么说价值观是人生的向导？ 2、社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 3、怎么培育和践行社会主义核心价值观？ 4、自我价值与社会价值的关系是什么？ 5、如何在奉献社会中实现人生价值？
教学后记
授课主要内容或板书设计
第12课 实现人生价值 一、树立正确的价值观 1、价值观的导向作用 （1）价值观、人生观的含义及其关系 （2）价值观是人生的向导 （3）核心价值观 核心地位、主导作用 2、广泛践行社会主义核心价值观 （1）社会主义核心价值观的基本内容 （2）践行社会主义核心价值观的意义 （3）怎么培育和践行社会主义核心价值观 落细、落小、落实 勤学、修德、明辨、笃实 二、人生价值贵在奉献 1、人生价值是自我价值和社会价值的统一 （1）自我价值和社会价值的含义及表现 （2）自我价值与社会价值的关系 2、在奉献社会中实现人生价值 （1）在积极奉献中实现人生价值 （2）立足本职岗位实现人生价值 （3）以诚实劳动实现人生价值 （4）新时代青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者
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复习提问 、 引 入 新 授 1、为什么说人民群众是历史的创造者？ ①人民群众是社会物质财富的创造者。 ②人民群众是社会精神财富的创造者。 ③人民群众是社会变革的决定力量。 2、杰出人物在历史发展中的发挥了怎样的作用？ ①具有发起和探索作用。 ②具有组织和领导作用。 ③具有表率和示范作用。 3、新时代青年如何“服务人民，奉献祖国”？ ①新时代青年要担当时代责任。 ②新时代青年要与人民同呼吸、共命运。 ③新时代青年要要自觉投身服务人民的伟大实践。 在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。食物具有满足人们营养需要的属性，衣服、汽车等具有满足人们穿着、居住、出行等需要的属性，阳光、空气等具有满足人们生存需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人通过自己的创造活动来满足自己所属的社会、他人的积极需要。同时，也满足了自身的需要。人的价值取向决定了人生的发展。习近平指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。 下面开始学习第12课《实现人生价值》，将会懂得价值观是人生的向导，人的价值是自我价值和社会价值的统一，人的价值贵在奉献，要立足岗位诚实劳动，争取做新时代的奋斗者和追梦人。 第12课 实现人生价值 观看视频《袁隆平：一个改变世界的“稻香”人生》 一、树立正确的价值观 观看视频《热血青年，奔赴延安。这才是青春该有的样子》 1、价值观的导向作用 【阅读与思考】教材P98 “延安的城门成天开着，成天有从各个方向走来的青年,背着行李，燃烧着希望，走进这城门。”这是诗人何其芳 1938 年年初到延安时的见闻和感受。全民族抗战开始后，中国共产党坚持全面抗战路线,取得了一系列战果，鼓舞了全国军民的信心。一时间，中共中央所在地延安成为令人向往的圣地，“到延安去”成为不愿做亡国奴的人们的共同选择。广大知识青年怀抱救国理想，冒着连天炮火,冲 破重重阻碍,从国统区、沦陷区、海 抗战时期，爱国青年奔赴延安 外奔赴延安。他们中有文学家、音乐家、戏剧家、电影明星、新闻记者、律师、医生、教师等。更多的是青年学生。这些年轻人在延安接受了革命教育后，成为抗目救国的骨干力量。 思考：为什么当年许多有志青年向往延安，克服重重困难奔赴延安？ 分析：价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。中华民族当时处于生死存亡关头，数万青年怀揣着救亡图存的希望奔赴延安，从而实现自己的人生价值。 （1）价值观、人生观的含义及其关系 ①价值观是人们对于事物价值的总的看法和根本观点。 ②人生观是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的根本观点。 ③人生观的核心问题是价值观问题。 （2）价值观是人生的向导 【阅读相关链接一】教材P99中华民族崇尚道义 中华民族历来有崇尚道义的传统。孔子强调“君子喻于义，小人喻于利”，孟子说过“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义也”，这种重义轻利的义利观在中国历史上影响深远。宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，清代林
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则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，展现了中国人天下为公、担当道义的观念，体现出浓厚的家国情怀、强烈的社会责任感。 思考：分析孔子、孟子、范仲淹、林则徐的相应表述。 分析：孔子、孟子的话主要体现了面对义、利选择时，重义轻利的义利观，范仲淹、林则徐的表述则体现了面对个人与社会、国家的关系时，天下为公的强烈责任感，四个人的共同之处在于崇尚道义的价值取向和人生选择。 ①价值观影响一个人的理想、信念、生活目标，影响人们对人生目的、人生意义、人生道路等问题的思考和选择。 ②价值观不同，人们在面对公与私、义与利、苦与乐、生与死等冲突时作出的选择也不同。 如：青年习近平坚持人民至上，稳稳走出了为人民做实事的人生第一步；武大靖坚持刻苦训练，逐梦冰雪，为国争光；袁隆平为国家谋，为民生计，毕其一生开创了我国的杂交水稻事业；张桂梅立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，扎根大山办教育；黄文秀舍身忘我，用生命诠释共产党员为人民服务的初心和使命。 （3）核心价值观 ①含义： 就是在一定社会的各种价值观中，居于核心地位、起着主导作用的价值观。 ②重要意义： a承载着一个民族、一个国家的精神追求； b体现着一个社会评判是非曲直的标准； c是一个民族赖以维系的精神纽带； d是一个国家共同的思想道德基础； e是最持久、最深层的精神力量。 2、广泛践行社会主义核心价值观 【阅读相关链接二】教材P99 中国传统医学认为，一个人只有巩固根本、培养元气，身体才能充满活力、保持健康益寿延年。对于一个民族、一个国家来说,这个“本”、这个“元”,就是社会认同的核心价值观。我们这样一个有 14 亿多人口、56 个民族的大国,更需要用共同的价值观即社会主义核心价值观来固本培元、凝魂聚气,振奋全民族的精气神。 【阅读与思考】教材P99任静的事迹 任静是一名从事为老服务工作的专业护士。她对工作充满了无限的热爱,无怨无悔地付出。从业的这些年里，任静每年都陪伴老人们度过除夕。新冠疫情突然暴发后,任静第-时间递交“请战书”。在疫情期间,她守护着需要隔离观察的返院老人,数十天不分昼夜地陪伴着他们。多年的为老服务,铸就了任静最美好的青春岁月。任静获得 2019 年中国技能大赛-第九届全国民政行业职业技能竞赛养老护理员职业竞赛第一名，并被授予“全国技术能手”称号。任静还荣获了“北京青年五四奖章”等荣誉。 思考：任静的事迹如何体现了社会主义核心价值观 （1）社会主义核心价值观的基本内容 国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 （2）践行社会主义核心价值观的意义 ①它回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。 ②社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。 ③社会主义核心价值观告诉我们中国特色社会主义事业到底追求什么、要向着什么方向走，为我们提供了价值判断和价值选择的根本标准，引导我们明大德、守公德、严私德。 ④青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是价值观形成和确立的重要时期，要重视良好价值观的养成。 （3）怎么培育和践行社会主义核心价值观 ①重视良好价值观的养成。
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课堂练习 课堂小结 ②努力身体力行。 ③要把社会主义核心价值观落细、落小、落实。 ④切实做到勤学、修德、明辨、笃实。 【阅读相关链接二】教材P101 要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 寄 语：青年是国家和民族的希望。同学们是未来社会的劳动者和建设者，让我们勤学以增智、修身以立德、明辨以正心、笃实以为功，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！ 国家移民管理机构戍守边疆纪念章主章由五星、长城关隘、盾牌、橄榄枝、雪莲花等元素构成，体现移民管理机构担负维护国家主权、安全和发展利益等使命任务。雪莲花寓意坚守、无畏、纯洁，象征戍边民警的忠诚信念、顽强意志和无私奉献。这一纪念章的设计（C） ①铸就了戍边民警自强不息的精神支柱 ②蕴含了移民管理队伍的整体风貌和价值追求 ③彰显了戍边民警扎根边疆建功边陲的品格气质 ④集中体现了中华文化的独特魅力和当代中国精神 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 自2022年起，某省通过财政资助演出的方式，对26个濒危戏曲剧种实施抢救工程。对此，有人叫好，认为能传承传统文化；也有人反对，认为应该由市场选择，濒危并最后消亡的本就是没有生命力的。这种争论表明（ B ） ①人们所处的不同立场导致不同的价值判断 ②对事物的正确认识是进行价值判断的前提 ③事物满足主体的需要是价值观形成的基础 ④价值观能够影响人们对事物的认识和评价 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、人生价值贵在奉献 观看视频《用生命照亮贫困女孩求学路》 【阅读与思考】教材P101 张桂梅是云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长。张桂梅在滇西深山贫困区坚守教育事业数十年，在党和政府以及社会各界的帮助下，她推动创建了一所全免费女子高中。自 2008 年建校以来，张桂梅坚持家访，行程十余万千米,帮助2000余名贫困女孩圓了大学梦,用知识改变了贫困山区女孩的命运，用教育阻断了贫困的代际传递，创造了大山里的教育奇迹。张桂梅的先进事迹在全国引起了广泛反响。2020年，张桂梅被中央宣传部授予“时代楷模”称号;2021 年,她被中共中央授予“七一勋章”。 思考：结合张桂梅的先进事迹，说说你对人生价值的认识。 分析; 在现实生活中，人们在处理个人与社会、理想与现实、付出与收获等人生历程中的重
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大问题时，总会有所取舍、有所好恶，总会有一定的标准。这些都与人们对人生价值的看法密切相关。 结论：人生价值贵在奉献。张桂梅奉献了社会价值，同时也实现了自我价值 1、人生价值是自我价值和社会价值的统一 （1）自我价值和社会价值的含义及表现 人生价值包括自我价值和社会价值。 自我价值：个体的活动对自己的生存和发展所具有的价值。主要表现为对自身物质和精神的满足程度。 社会价值：个体的活动对社会、他人所具有的价值。主要表现为个人对社会的责任和贡献。 （2）自我价值与社会价值的关系 ①自我价值是个体生存和发展的必要条件，个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。 ②社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。评价人生价值主要看个体对社会所作的贡献。 ③当自我价值和社会价值发生矛盾时，自我价值应服从于社会价值。 社会价值和自我价值是相互依存、相互促进的，只有实现两者的统一，才能真正实现个人的成长和发展。 2、在奉献社会中实现人生价值 【阅读与思考】 汪量子，32岁成为中国核工业集团最年轻的研究员级高级工程师，华龙一号、玲龙一号这些核能领域的国之重器，都有她的贡献。上一辈核能人如何把核事业从无到有做起来的历程，给了汪量子深深的震撼。她想追随老一辈科学家的脚步，让中国的核事业迈向世界先进水平。对此，她一直秉持着严谨而有耐心的工作态度，研究过程中出现难题，她也总是选择直视困难，千方百计地找寻方法突破。汪量子出生于重庆市石柱县，2019年“摘帽”之前，那里的生活一直比较贫困。从山区走出来的汪量子，从未忘记山区的孩子们。多年来，汪量子尽己所能，组织参与了多项公益活动。她曾去往凉山州进行衣物捐赠活动，关爱空巢老人；向甘肃患病小学生献爱心；也曾回到家乡石柱县，为那里的小学生开展义务讲座；等等。受到社会广泛赞誉。汪量子曾说，奉献有两种，一种奉献给事业，一种奉献给社会。归根结底只有一种，那就是奉献给国家。她说：“我们一定要做到，也一定能够做到，让核动力事业在薪火相传中，愈发壮大、灼灼生辉。”《人民日报》对她的事迹进行了专门报道。 思考：结合材料和自身实际，谈谈你对奉献的理解。 分析：汪量子工作中兢兢业业，把个人事业和奉献国家结合在一起。组织参与多项公益活动，向社会传递奉献精神。她在事业上取得了成就，获得了行业肯定，也获得了国家和社会的赞誉。无数像汪量子一样的青年们用他们的踏实工作和奉献之举推动了社会发展，形成了“我为人人，人人为我”的良好社会氛围。 （1）在积极奉献中实现人生价值 人的价值是奉献与获取的统一。人是价值的创造者,也是价值的享用者。奉献推动了社会发展，为个人的正当获取打下基础;正当的获取又会激发起个人的积极性和创造性，为社会作出更大的贡献。 只有“我为人人，人人为我”,社会才能和谐进步。二者不可分割地联系在一起。 （2）立足本职岗位实现人生价值 每个人的职业不同、能力大小不同对社会贡献的绝对量也不同，不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值。任何人只要在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，就应该对他的人生价值给予积极肯定的评价。 （3）以诚实劳动实现人生价值 劳动是创造价值的源泉,是推动人类社会进步的根本力量。衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。 我们要树立正确的劳动观,崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动,立足岗位,在劳动奉献中实现人生价值。 如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 ---马克思
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课堂练习 课堂小结 作业布置 （4）新时代青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者 未来属于青年，希望寄予青年。新时代青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献力量。 20世纪80年代引进短道速滑项目以来，几代短道速滑运动员奋勇拼搏，为国争金夺银，展示了中国体育健儿的风貌品格，彰显了人们在所热爱的事业上踔厉奋发,笃行不怠的追求。这启示我们( A ) ①要在不懈奋斗和奉献中创造精彩人生 ②站在不同的立场上会有不同的价值观 ③在个人和社会的统一中实现人生价值 ④顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 1、为什么说价值观是人生的向导？ 2、社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 3、怎么培育和践行社会主义核心价值观？ 4、自我价值与社会价值的关系是什么？ 5、如何在奉献社会中实现人生价值？

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