资源简介

《我做身体小主人》教学设计
教材分析
《我做身体小主人》一课是北师大《小学心理健康教育》五年级中的一课，小学阶段是学生学习自我保护的重要阶段，如果在这一个时期，对学生自我保护加以指导，有利于学生从小养成自我保护的意识，将自我保护放在重要位置，本课初步让学生了解自己的身体，对自己的身体进行红灯区、黄灯区和绿灯区的划分，从而引导学生保护自己。有助于学生更好的形成健康的心理，有助于学生更好的学习和生活。
学科：心理健康教育
课题：我做身体小主人
教学目标：
1.正确认识自己身体的界限。
2.学会尊重别人，懂得保护自己，避免受到伤害。
3.建立健康的心理，善待自己的身体，学会与同学进行健康的交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。
教学重点：
让学生了解自己身体的界限，学会自我保护。
教学难点：
针对日常生活中的骚扰事件，懂得克服心理障碍，学会自我保护建立健康的性心理。
教学策略选择：情景教学、教师讲授、小组合作、自主探究
教学过程：
一、导入
1.师:孩子们准备好了吗 生：准备好了师：欢迎同学们走近今天的心灵成长课堂，今天的课和其他学科不一样，这节课带给大家的都是活动体验，你们的发言没有对错之分，只要是你的真实感受就可以。一起读一读我们的约定生：认真倾听，积极发言，真诚交流，相互尊重。
师：声音非常洪亮，相信本节课我们也能够真诚的交流。
2.师：喜欢做游戏吗？生：喜欢
师：我们先来一起做个小游戏吧！游戏的名字叫做我说你做，游戏规则是相邻两人组成伙伴，两人面对面站立，根据老师的指令做出相应的动作，如果在游戏过程中有哪些地方让你觉得不舒服，你可以双手交叉表示拒绝，另外一个同学则停止这个动作，游戏规则听清楚了吗？
3.师：伸出我的右手，摸摸你的头；伸出我的左手，拍拍你的肩；伸出我的双手，我们拉拉手；伸出我的右手，摸摸你的脸；伸出我的左手，拍拍你的屁股；伸出我的双手，我们抱一抱。
4.师：刚才的游戏有没有让你觉得不舒服的地方呢？你当时是怎么想的呢？
生 1：拍屁股让我觉得不舒服，有一些尴尬。（老师也觉得很尴尬）
生 2：抱一抱让我觉得不舒服，我觉得有点害羞。（我理解你）
生 3：摸摸脸让我觉得不好意思。
师：在刚才游戏的过程中，当我们的身体被触碰到某些部位时，我们会觉得不舒服，其实这就是我们身体的界限，（贴板书），你们的身体自己做主，你们是身体的小主人（齐读课题：我做身体小主人）
（有信心做自己身体的小主人吗？把你的信心传达给你的身体吧！全体起立：我做身体小主人）
二、活动一：身体界限知多少
1.师：我们身体的界限到底在哪里呢，让我们一起了解我们的身体，等会小组为单位进行讨论，找出男生和女生哪些地方允许被触碰，哪些地方不允许被触碰，在旁边的小圆圈上涂上相应的红色、黄色和绿色，我们先来了解什么是红灯区呢？
生 1读：不允许任何人触碰的部位师：什么是黄灯区呢？
生 2读：与我较亲密的人才可以接触的部位
师：猜一猜，什么绿灯区呢？
生 3：大部分人都可以触碰的部位
师：小组进行交流讨论。
2.师：我看大家都已经画完了，哪一小组的代表愿意上台把你们的成果展示出来呢？
（选取小组代表上台展示，并提醒其他小组同学认真看）
师：其他小组同学有没有不同意见
生 1男生：我认为脖子可以是（黄灯）灯。因为
生 2女生：我认为腋下可以是（黄灯 ）灯。因为
师：我再来采访一下刚才展示的这组，你们对于这两个部位当时这个部位是怎么想的呢？
生 1说:我认为脖子一般都是可以触碰的.
生 2说：我认为腋下是我的禁区，不能让任何人触碰。
师：同学们好像产生了争议，你发现了什么？
生 1：每个人的身体界限是不一样的。
师：你还发现了？
生：不管是男生还是女生，他们的胸部和隐私部位都是红灯区。
师：那有争议的地方谁对谁错呢 其实这没有对与错之分，因为每个人的身体界限是不一样的。其实区分界限还需要结合生活实际去判断，一起来做个可以不可以的小游戏吧!
师：当出现一下情况是，认为可以就“V”的手势，认为不可以就用“X”的手势
师：这种情况下呢？
生:做动作v
师借机问: 为什么可以呢
生：生病了特殊时期可以
师：这种情况下呢？（连续问 2、3、4、5、）
师：这种情况下呢？说说你的想法？
生：触碰红灯区绝对是不可以的，这是我的界限。
师：看来同学们都是自己身体的小卫士啦！你的身体你做主。
三、活动二、你的身体你做主
1.师：可我们该如何做主呢？如果在生活中被侵犯了，该怎么做呢？有一个小男孩就遇到了一个难题，先来听故事，认真倾听他的内心世界。故事听完了，故事中的的阿尔弗雷德，内心状态是怎样的？为什么？
生1:很伤心，因为这样的触碰让他很不舒服
生 2：很难过，如果告诉妈妈，妈妈就会失去工作了。
生 3：很自责，这有可能是他的错。
师：你觉得这是他的错吗
生：不是应该是坏人的错。
师:如果他妈妈丢掉工作呢？
生：我觉得和丢掉工作相比，自己的孩子更重要。
师：接下来我们要走近我们的情景小剧场，请同学们进行身份扮演，阿尔佛瑞德应该说什么，应该怎么做呢 时间不超过三分钟。
师:哪一个小组来扮演呢
生一组：请你不要这样，我真的感觉很不舒服，我也不喜欢被别人触摸。
（师：阿尔佛瑞德，说说你的想法/生：把我心理的感受告诉他 板书：表达感受）
生二组:你已经多次触碰我的隐私部位了，请你走开，我真的很讨厌你。
（师:阿尔佛瑞德，说说你的想法 生:立马拒绝他，不需要委婉，因为这种侵犯已经很多次了板书;明确说不）
生三组：请你不要这样了，你在这样我就告诉我的妈妈了/你不怕你妈妈丢掉工作吗？/我不怕，丢掉工作我们可以再找/那好吧
（师：你们用什么样的方法呢？ 生：用妈妈来吓唬他板书：威胁警告）
生四组：不要这样，快速跑开，并说再这样就告诉所有人。
师：（贴板书：迅速离开）师：通过刚才的情景扮演，你们学到哪些保护自己的好方法了呢？
生：明确拒绝，告诉大人，快去跑开，威胁他们
师：有了这些方法，我们可以在生活中学会保护自己，可是坏人远比书中的赫利勋爵要可怕和狡猾的多。一起欣赏下面的视频。
四、活动三：防侵小妙招
1.师：视频看完了，数据欣赏完了，刚才的文字和声音让你有什么样的感觉？生：害怕、恐惧、担心师:如果是你，你会如何减少这种事情的发生呢 你有什么想说的呢？
（小组交流讨论，并把讨论结果记录在卡片上面）
生：1.学会远离陌生人（贴黑板）
2.不能要陌生人给的钱和其他东西。（视频中的孩子接受陌生人的游戏币）（贴黑板）
3.平时要和父母沟通交流（小男孩受到猥亵已经多次了，父母不知道，说明他平时跟父母交流太少了）（贴黑板）
4.无论是网上还是生活中结交朋友要慎重。（贴黑板）
5.男生也要有防侵犯意识。（贴黑板）
6.每天受侵犯的儿童很多，严重的可能对他们的心理产生伤害，我们要有防备之心。
师：就像刚才我们看到的一样，每天都有很多孩子受到侵犯，所以这些自我保护的方法尤为重要，无论何时，你就是自己身体的小主人，当侵犯发生时，这些小妙招，将会变成一把巨大的保护伞，让坏人停止脚步，让危险不再继续，让你的生活不畏风雨，充满阳光。
课下将刚才的绘本故事讲给你的朋友听一听，让更多的人学会做自己身体的小主人。通过本节课的学习，做自己身体的小主人，你是否更加信心满满了呢？（是）全体起立，让我们一起保证：我做身体小主人！下课！
板书设计：
评测练习
一、身体界限知多少：判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1、有异性同学经常触碰你身体绿灯区域，已经让你觉得非常不舒服了。
2、有同学经常拿你的红灯区开玩笑，你心里非常不舒服。
3、你很好的朋友经常触碰你的红灯区。
4、高年级的大哥哥经常在人少的地方触碰你，并且威胁警告你。
二、我的身体我做主：说出自己的想法。 如果你是绘本故事中小主人公的妈妈，知道了孩子受到了侵犯，你会对自己的孩子说些什么呢？
三、防侵小妙招：写一写，在生活中你还有哪些保护自己的小妙招呢？
《我做身体小主人》课后反思
心理健康作为一门国家开设的课程，是健全学生人格，保证学生身心发展，提升学生心理素养的重要手段。而学会自我保护是学生的生存技能，本节课重点让学生在活动的过程中，学会自我保护，感受自我保护的重要性。
本节课主要分为“身体界限知多少”、“你的身体你做主”、“防侵小妙招”三个环节。
“身体界限知多少”这一环节，我先以游戏进行预热，让学生在做游戏的过程中，感受到身体的一些部位不愿意让别人触碰，进而引到身体红灯区、黄灯去和绿灯区上面来，然后每一个小组通过对人体模特图的图画，初步的了解身体哪些部位可以被触碰，哪些部位不可以被触碰，然后进行小组展示，同学们每个小组之间的想法是不一样的，于是同学们就产生了争议，让课堂气氛十分活跃。学生畅所欲言说出自己的想法，通过同学们思维的碰撞，让同学们知道每个人的身体界限不同，其实是没有对错之分的要结合生活实际去判断，于是我们紧接着进行了身体“小卫士”的小运动，活动中孩子们兴趣高涨，而且都能做到判断正确。
“你的身体你做主”这一环节，我们设定了一个绘本故事《绝对不能说的秘密》，首先学生先观看绘本故事，体会到绘本中主人公内心的心情。然后让学生一起讨论思考他产生这种心情当时内心的心理变化，让学生走进主人公的内心状态，最后让学生根据小玩偶进行情境小表演，让学生在情境小表演中，生动形象地展示出主人公如何进行自我保护，学生们通过情景表演利用语言、动作等，让我们初步了解自我保护的小方法。
防侵小妙招“”中，学生们在之前的各个环节中，初步学会了自我保护，但生活中的坏人，远比书中的人物要可怕和狡猾得多，首先通过视频让学生感受到侵犯离我们并不遥远，以实际生活中的例子，让孩子们知道自我保护的重要性，知道坏人的可怕，其次通过带有声音的文字资料的显示，让学生看到惊人的数字，听到可怕的声音，产生一种可怕的心理，学生们及时说出内心的感受，从而引发疑问，在生活中如何减少这种情况的发生呢？让同学们畅所欲言把自己想到的保护自己的小妙招写在自己的卡片上。同学们将自己的板书贴在黑板上，让板书形成一把巨大的保护伞，板书让学生耳目一新，对本课更加印象深刻。在最后总结阶段，我再一次提问学生是否有信心做自己身体的小主人了呢？学生更加信心满满的进行了宣誓，课堂气氛达到了高潮。

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