资源简介

认识我喜欢的鱼
教学目标：初步形成鱼类概念，掌握常见鱼类的名称和特征，分享自己的发现，增强口语表达能力，制作“我喜欢的鱼”海报。
教学重点：初步形成鱼类的概念，掌握常见鱼类的名称和特征。
教学难点：制作“我喜欢的鱼”海报。
教学过程：
一、导入：
老师：今天我们有很多有趣的生物来到了我们的水世界，让我们的小博士来介绍一下吧。小博士想和大家分享他最喜欢的鱼。小博士，你能告诉大家你最喜欢的鱼是什么吗？
小博士：当然可以！我最喜欢的鱼是金鱼。金鱼的颜色是金黄色的，它有一双圆鼓鼓的眼睛，条纹像花朵一样大的漂亮尾巴。我最喜欢的是它美丽的大尾巴，像一个小扇子一样在水里摇啊摇，样子很可爱。我觉得它最特别的地方是它的圆鼓鼓的眼睛，总是睁着看着我做事情，让我很开心。所以，这是一条眼睛圆鼓鼓的鱼，而且是我见过的眼睛最大的鱼。
二、自主交流，丰富鱼类知识经验。
老师：现在，让我们展示一张大鱼背景图，每个人都来向大家介绍一下自己最喜欢的鱼是什么，说清楚它的名称、最喜欢它什么地方以及它有什么特别之处。最后，用“这是一条……的鱼”来进行总结，表达自己的观点。谁想先开始？
学生A：我最喜欢的鱼是海马。海马是一种非常奇特的鱼，它的身体像一条小小的海龙，有一个弯曲的长鼻子。我喜欢海马的鼻子，它像一个弯弯的吸管，可以用来喝水和吃小虫。海马也可以变色，可以融入周围的海底环境，这让它在逃避敌人时非常厉害。所以，这是一条擅于保护自己的鱼。
学生B：我最喜欢的鱼是鲨鱼。鲨鱼是海洋中最强大的捕食者之一。我喜欢它的锋利牙齿和强壮的身体。鲨鱼可以游得非常快，它们的身体非常适合在水中追逐猎物。而且，鲨鱼的鼻子非常敏感，可以帮助它们找到远处的猎物。所以，这是一条追逐猎物非常厉害的鱼。
（学生们依次介绍自己最喜欢的鱼，并进行总结）
三、评选“鱼儿之最”，总结概括鱼类特点。
老师：现在，我们来评选一下“鱼儿之最”。请大家根据前期总结出来的特点来命名，“最……的鱼”，并在认为符合条件的鱼的名称旁画上相应的标记。
（学生们根据自己的观察和总结，命名并标记符合特点的鱼）
学生A：我觉得最擅长保护自己的鱼应该是刺豚。它们有许多尖锐的刺，当它们感到威胁时，它们会膨胀起来，让刺豚看起来更大，吓走潜在的捕食者。所以，我认为刺豚是最擅长保护自己的鱼。
（学生A在刺豚的名称旁边画上标记）
学生B：我认为最擅长追逐猎物的鱼应该是矛尾鱼。它们有非常强壮的身体和尖锐的嘴巴，可以迅速穿过水中的猎物。矛尾鱼的游泳速度非常快，几乎没有什么鱼能够逃脱它们的追击。所以，我选择矛尾鱼作为最擅长追逐猎物的鱼。
（学生B在矛尾鱼的名称旁边画上标记）
学生C：我认为最擅长变色的鱼应该是章鱼。章鱼可以改变自己的体色，来融入周围的环境，使自己更难以被发现。它们还可以通过改变体色来表达情绪或进行交流。所以，我认为章鱼是最擅长变色的鱼。
（学生C在章鱼的名称旁边画上标记）
（其他学生根据自己的观察和总结进行命名和标记）
老师：非常好！你们根据鱼类的特点，分别提出了最擅长保护自己、追逐猎物和变色的鱼类。这些都是鱼类中非常有趣和突出的特点。通过这个评选活动，我们对各种鱼类的特点有了更深入的了解。接下来，让我们继续探索其他有趣的问题和鱼类的特点吧！
四、明确讨论中未解决的问题，激发进一步探讨的愿望。
老师：在我们的讨论中，有些问题还没有得到解答。让我们来整理一下这些问题，并且激发大家进一步探讨的愿望。例如，鱼类如何捕食？如何睡觉？还有哪些对人类有帮助的鱼？我们从鱼身上可以得到哪些发明？还有哪些鱼类我们需要特别小心？这些问题可以作为我们后续探索的新问题。我鼓励大家逐步丰富相关经验，并把自己的探索发现补充在问题墙上。
五、制作“我喜欢的鱼”海报。
老师：现在，让我们制作“我喜欢的鱼”海报。在海报上包括鱼的名称、特征和我们喜欢的地方。你们还可以添加自己的创意和想法，让海报更加生动有趣。
（学生们开始制作海报，展示他们喜欢的鱼的信息和个人创意）
六、总结反思。
老师：现在，让我们分享自己的海报和想法。请每个人依次介绍自己的海报，并总结一下今天的课程内容和你们的研究过程。同时，我们要鼓励大家在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的鱼类知识。
（学生们分享海报和想法，同时进行总结和反思）

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